染雾教案的格式 篇一
教案是教师备课的重要组成部分，它是教学活动的规划和组织的依据。一个好的教案能够帮助教师高效地进行教学，确保教学目标的达成。因此，教案的格式十分重要，下面将介绍一种常用的教案格式。
一、教案的基本信息
教案的基本信息包括教案的标题、课程名称、课时数、教学目标、教学内容、教学资源等。这些信息能够让教师和其他教育工作者了解教案的背景和目标，从而更好地进行教学设计和准备。
二、教学目标
教学目标是教学活动的核心，它明确了教师希望学生在课堂上达到的预期结果。教学目标应该具体、明确、可衡量，并与课程标准和学生的实际情况相适应。在教案中，教学目标应该清晰地列出，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。
三、教学内容和教学步骤
教学内容是教师在课堂上要传授的知识和技能。在教案中，教学内容应该按照逻辑顺序进行组织，并根据学生的学习特点进行合理的分解和安排。
教学步骤是教师在课堂上进行教学活动的具体流程。在教案中，教学步骤应该清晰明了，包括引入新知识、讲解、示范、练习、巩固等环节。每个步骤的时间安排和教学方法也应该详细列出，以便教师在课堂上能够有条不紊地进行教学。
四、教学评价
教学评价是对学生学习情况进行客观、全面、准确评价的过程。在教案中，教学评价应该明确教师对学生学习情况的评价标准和方法，并提供相应的评价工具和评价指标。
教案的格式可以根据不同的教学需求进行调整和变化，但以上所述的基本要点是不可或缺的。教师在备课时，应该根据自己的教学实际情况和学生的特点，合理地设计和安排教案，以提高教学效果和学生的学习成效。
教案的格式 篇二
教案是教师备课的重要内容，它是教学活动的指南和依据。一个好的教案能够帮助教师进行有序、系统的教学，提高教学效果。下面将介绍一种常用的教案格式。
一、教案的基本信息
教案的基本信息包括教案的标题、课程名称、课时数、年级、教学目标等。这些信息可以让教师和其他教育工作者了解教案的背景和目标，从而更好地进行教学准备。
二、教学目标
教学目标是教师在教学活动中希望学生达到的预期结果。教学目标应该明确、可衡量，并与课程标准和学生的实际情况相适应。在教案中，教学目标应该清晰地列出，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。
三、教学内容和教学步骤
教学内容是教师在课堂上要传授的知识和技能。在教案中，教学内容应该按照逻辑顺序进行组织，并根据学生的学习特点进行合理的分解和安排。
教学步骤是教师在课堂上进行教学活动的具体流程。在教案中，教学步骤应该清晰明了，包括引入新知识、讲解、示范、练习、巩固等环节。每个步骤的时间安排和教学方法也应该详细列出，以便教师在课堂上能够有条不紊地进行教学。
四、教学评价
教学评价是对学生学习情况进行客观、全面、准确评价的过程。在教案中，教学评价应该明确教师对学生学习情况的评价标准和方法，并提供相应的评价工具和评价指标。
教案的格式可以根据教学需求进行调整和变化，但以上所述的基本要点是不可或缺的。教师在备课时，应该充分考虑教学目标、教学内容和教学步骤，以提高教学效果和学生的学习成效。同时，教师还应该不断反思和调整教学策略，以适应学生的学习需求和课堂的变化。
教案的格式 篇三
开辟幼儿视野，增加常识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然调和的首要，加强环保意识。
备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。
1、写明xx班xx活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号
2、对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写xx班)
1、可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，
结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，
字数不要太多，以100-200个字以内为宜。
2、设计意图在日常教案中可以不写。
围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。
不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。
围绕知识经验准备和物质准备。
1、标号应按照一、（一)1.(1）的顺序设置。
2、教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，
关注每个环节实现什么目标。
3、理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。
4、活动过程中要体现层层递进，
如：感受——理解——体验。
5、每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。
6、不要提只回答是与不是的封闭性的问题。
1、活动延伸单列，不属于活动过程中。
2、应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。
问题三：主题活动设计及相关要求
方案结构
要求说明
主题活动
在选择主题时的出发点可以是：从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发（教参）。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身（生理、心理发展）、幼儿的生活环境（社会与自然环境）中发掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。
主题由来
在阐述主题由来时可包括：
一、主题产生的起因。
二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。
三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。
主题网络
一、在一级主题（大主题）下可根据需要设计二级或三级主题（如有需要，还可再细化），以此构建主题网络。
二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。
1、是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿经验、主题目标相符。
2、内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。
3、活动的相关性（各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。）
4、活动的层次性（各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。）
三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络随时进行增删。
四、主题网络图可采用以下格式设计：
我爱我家
我家在哪里
我的家人
我家的房间
我家的物品
我家的客厅
我家的厨房
我家的卧室
活动
总目标
总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标；要注意目标的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。
开展
主题
活动
一、各级主题的规范书写模式——例：
主题活动：我爱我家
活动一：我家在哪里？
活动二：我的家人
活动三：我家的房间：●我家的客厅●我家的厨房
●我家的卧室
活动四：我家的物品
（备注：“我爱我家”为一级主题；“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题；“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题）
二、设计活动要求：
（一）制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。
（二）做好开展主题活动的各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。
（三）运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：
1、部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。
2、部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集体教学活动。
3、现与基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。
4、语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。
主题环境
（一)整体布局：教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。(可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。）
（二）丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。
（三）全员参与：幼儿之间存在着能力差异，教师要根据幼儿的不同差异，能力水平，给每个幼儿一个平等参与的机会，有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。
（四）留有空白：在主题开展过程中，组织幼儿进行讨论，听听孩子的想法和需要，为孩子留出空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。
（五）三维互动：请家长与孩子共同收集相关资料，注重收集的过程，给予家长与孩子充足的时间，使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他人
交流和共享信息和知识的信心。
备注
1、教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。
2、安排应注意五大领域的平衡。
教案的格式 篇四
1、首页犞饕包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。
2、续页犞饕包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。
3、末页犞饕包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。
1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。
2、明确教学目的与要求。
3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。
4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
5、精心选用教学手段，注明其使用时机。
6、详略得当，书写工整，项目齐全。
教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下：
1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
3、题目：标明章、节或主题。
4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。
5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。
8、日期的填写系指本堂课授课的时间。
根据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现提出以下要求：
1、教师上课必须有完整完善的教案。
2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。
3、同一课程教案格式需相同。
4、可使用规范教案样本，也可根据个人习惯编写教案，但教案要素必须齐全。在此基础上可以按学科特点增加需要项目。
课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、小结、复习思考题。
