染雾二年级语文掌声教案及反思 篇一
教案：掌声
一、教学目标：
1.了解掌声的含义和作用；
2.学习正确鼓掌的方式和技巧；
3.培养学生团结合作的意识和观念。
二、教学重点：
1.学习正确鼓掌的方式和技巧；
2.培养学生团结合作的意识和观念。
三、教学准备：
1.录音机；
2.掌声示范视频；
3.图片或实物。
四、教学过程：
1.导入
通过播放掌声示范视频，让学生感受掌声的力量，了解掌声的含义和作用。
2.新课讲解
通过图片或实物，向学生展示不同场合下的掌声，引导学生讨论掌声的意义和作用。然后，向学生介绍正确鼓掌的方式和技巧，包括手掌的姿势、力度和频率等。
3.示范练习
老师示范正确的鼓掌方式，引导学生跟随鼓掌，注意手掌的姿势和力度。然后，让学生分组进行练习，互相观察和指导，纠正不正确的鼓掌方式。
4.巩固提高
安排一些小组活动，让学生分组进行合作，通过表演、讲故事等方式，展示自己的才艺和能力。在每个小组表演结束后，让全班同学给予掌声鼓励和认可。同时，老师也要及时给予肯定和鼓励。
5.反思总结
通过讨论和回答问题的方式，帮助学生总结掌声的作用和意义，以及正确鼓掌的方式和技巧。鼓励学生互相分享自己的感受和体会。
六、教学延伸
将掌声应用到日常生活中，如班级活动、学校演出等场合，培养学生团结合作的意识和观念。
二年级语文掌声教案及反思 篇二
反思：掌声
在这次语文掌声教案的实施过程中，我发现学生对掌声的含义和作用有了更深入的了解，也能够掌握正确鼓掌的方式和技巧。但是，也存在一些问题需要改进。
首先，教学准备不够充分。虽然我准备了掌声示范视频和图片，但是没有准备实物，导致学生对掌声的理解还是停留在表面。下次教学中，我会更加注重教学准备，准备更多的实物和素材，让学生更直观地感受掌声的含义和作用。
其次，示范练习的时间不够充分。由于时间有限，我只能简单地示范一下正确的鼓掌方式，没有给学生充分的练习时间。下次教学中，我会安排更多的时间让学生进行练习，也可以通过小组竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
最后，反思总结的环节有待改进。我在反思总结环节中只是简单地让学生回答问题，没有给予他们足够的思考时间和机会。下次教学中，我会采用更多的讨论和交流的方式，让学生更深入地思考掌声的作用和意义，以及正确鼓掌的方式和技巧。
总的来说，这次语文掌声教案的实施还有一些不足之处，但也取得了一些成绩。通过这次教学，我也意识到了自己的不足之处，并为下次的教学做了一些改进的计划。我相信在不断的实践和反思中，我能够提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
二年级语文掌声教案及反思 篇三
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
4、要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学过程：
(一)揭示问疑
1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?
2、为什么为别人鼓掌呢?
3、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
4、读了课题，你能提出什么问题吗?
(二)初读课文
1、请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。
2、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
3、反馈检查。重点读好下列字音。
4、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。
5、反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
6、看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
7、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。
8、反馈检查，指名读，师生评议，齐读。
9、读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。
10、小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。
11、大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。
三、教学结束：
作业：
1、读准课后要描红的生字。
2、播放轻音乐，学生描红。
二年级语文掌声教案及反思 篇四
教学目标
(1) 能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。
(2) 有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。
(3) 感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。
教学重点和难点 理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程
一、 出示课题，质疑激趣：
1. 出示课题，齐读
2. 读课文时，你最想知道什么?(自由提问)
二、 初读课文，整体感知：
1. 自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词
2. 学习生字词
3. 指名分节读，要求：读正确
4. 读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌?掌声一共响起几次?
三、 精读课文，理解感悟：
1、 自由轻读课文，思考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的?是怎样的掌声?划出有关语句
2、 抓住关键词，讨论交流
(1) 理解词语：骤然间 犹豫
(2) 为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声?
(3) 指导朗读第三节1、2、3句。
(4) 小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意?
(5) 在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢?
(6) 感情朗读第三节
3、 那次演讲之后，小君有什么变化?齐读末节
4、 “寂寞”什么意思?原来的小君有多寂寞?为什么会有这么大的变化呢?指名朗读一、二节
5、 齐读全文
四、 复习巩固，练习说话：
1、 抽读生字词
2、 说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么鼓励帮助她?
二年级语文掌声教案及反思 篇五
一、学习目标
1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、
文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
二、过程与方法
通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。
三、情感、态度与价值观
培养学生团结同学，关爱他人的感情。
四、教学重、难点
1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
五、教具准备
1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。
2、小红花一朵。
3、学生准备卡片。
4、多媒体
六、教学过程
1、创设情境，导入新课
同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧!
孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢?今天我们一起学习《掌声》。
板书：掌声
2、初读课文，整体感知
用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事?
指名回答(课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。)
3、精读课文，品读领悟(学习1,2自然段)
细读课文，想一想以前的英子是什么样的?(找出有关句子划出来并读一读)。
①学生将找出的句子读出来。
②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导(男女生比读)。
③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样?
(自卑、痛苦……)板书：自卑
④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。
后来英子发生了哪些变化呢?(学习第4自然段)
①分4人小组学习
要求：
1、找出有关词语、句子认真读，认真体会。
2、想一想，在英子身上发生了哪些变化?
3、这些句子可以看出英子内心变得怎样?
4、用什么样的语气来读?
②抽学生回答以上问题
同时板书：快乐
③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好?
④用快乐的语气齐读这一段
孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢?
现在我们一起来学习第3自然段。
1、汇报交流，合作探究(学习课文第3自然段)
创设擂台，精读课文(创设擂台是为了让学生精读课文第3自然段，激发学生对课文内容质疑的积极性，从而深入理解课文。)
：挑战要求：
①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。
②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。
③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。
2、学生质疑后，提出了如下问题：
①第3自然段中最令你感动的句子是什么?能读一读吗?
②英子得到同学们几次掌声，心里有什么变化呢?
③第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
④该怎么读这一段?
3、汇报交流时，师随机指导：
可抓住两次“掌声”的不同来理解课文，第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“响起了掌，那掌声热烈而持久”，这掌声里包含着大家的鼓励与信任，英子在掌声的鼓励下，发挥了自己的才能，“她的普……，十分动听。”于是，“教室里……掌声”这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬，这掌声里有同情、理解，但更多的是鼓励，也就是激励和勉励，同学们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体中。
有感情的读这一自然段，并回答是什么使英子发生了变化?
生答：是掌声，是爱。
师小结并板书：掌声，孩子们，爱的力量是多么大，使忧郁的英子变得活动开朗起来，那我们身边还有哪些人需要得到大家的帮助呢?
课内延伸，巩固提高
生答：老年人，残疾人……，还有我们班的刘(他和文章中的英子一样，腿部残疾)。
现在，请刘同学读第5自然段，想一想，他读完后你该怎样做?(音乐)：《掌声响起》，在音乐声中，同学们有的给予掌声，有的拥抱他，有的送给他精美的卡片，祝他水远快乐!有的对他说自己心里话……师送给他小红花一朵，以示鼓励。
师：你们的一声声鼓励，英子一摇一摆地走上了讲台，你们的话语就是掌声，这不是普通的掌声，这掌声里有你们的爱心。爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还是什么?
生：爱是一杯热茶。
生：爱是给爷爷奶奶捶背。
生：爱是帮助别人。
《爱的呼唤》的乐曲轻轻想起
生;爱是陪孤独的小伙伴聊聊天，给孤独的小伙伴带去快乐。
师：爱可以有许多，请大家读这首小诗。
爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的讲话
爱是炎炎夏日一缕清凉的风
爱是寒冷严冬一杯温热的茶
爱是瓢泼大雨中一把小花伞
生：爱是黑暗中的一支蜡烛。
(音乐)：《爱的奉献》(小声)，生在音乐声中有感情朗读全文。
师总结：孩子们，在我们身边，也有许多像英子那样曾经自卑的小朋友，让我们人人都献出一点爱，这样世界才会变成美好的人间。
投影出示一青年志愿者标志，学生齐读上面的语言：只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。
