染雾中班语言蹦蹦跳教案反思 篇一
近期，我在中班的语言教学中尝试了一种新的教学方法，即“蹦蹦跳”。通过这种活动，我希望能够激发幼儿的语言表达能力，提高他们的注意力和集中力。然而，在实践过程中，我发现了一些问题，并进行了反思。
首先，我发现有些幼儿对于蹦蹦跳活动并不感兴趣。他们可能对于这种形式的语言教学方式不太适应，或者对于活动的内容没有太大的兴趣。这使得他们在课堂上的参与度较低，影响了他们的语言学习效果。作为教师，我应该更加关注每个幼儿的兴趣和需求，根据他们的特点调整教学内容和形式，确保每个幼儿都能够积极参与。
其次，我发现有些幼儿在蹦蹦跳活动中表现得过于活跃，无法保持安静。他们可能会随意跳跃或者打闹，导致课堂秩序混乱。这使得其他幼儿无法集中注意力，影响了整个教学过程。作为教师，我应该提前设定好规则和要求，并与幼儿进行明确的沟通。同时，我需要提供一些适当的提示和引导，帮助幼儿理解和掌握活动的目的和规则，以便他们能够更好地参与其中。
另外，我还发现在蹦蹦跳活动中，有些幼儿的语言表达能力并没有得到有效的提升。他们可能只是机械地重复一些简单的词汇或句子，而没有真正理解和运用语言。这可能是因为我在活动设计中没有充分考虑到幼儿的语言水平和能力。作为教师，我应该根据幼儿的实际情况，设计一些有针对性的语言练习，帮助他们逐步提高语言能力，并确保他们在活动中得到实际的语言输出和运用。
通过这次教学实践的反思，我意识到教学方法的选择和活动设计的合理性对于幼儿的语言学习至关重要。作为教师，我应该不断反思和调整自己的教学策略，关注每个幼儿的个体差异，以便他们能够获得更好的语言学习效果。同时，我也要积极与家长进行沟通，了解他们对于幼儿语言学习的期望和需求，共同努力促进幼儿的语言发展。
中班语言蹦蹦跳教案反思 篇二
在中班的语言教学中，我尝试了一种新的教学方法，即“蹦蹦跳”。通过这种活动，我希望能够激发幼儿的语言表达能力，提高他们的注意力和集中力。在实践过程中，我发现了一些问题，并进行了反思。
首先，通过蹦蹦跳活动，我发现幼儿的注意力和集中力得到了显著提高。他们在跳跃的过程中，需要同时听老师的指令并进行相应的动作，这要求他们保持高度的注意力，并能够迅速转换和执行指令。通过这种方式，幼儿的观察力和反应能力得到了锻炼，对于他们的语言学习具有积极的促进作用。
其次，蹦蹦跳活动也激发了幼儿的语言表达能力。在活动中，我通过提问和引导，鼓励幼儿用语言表达自己的动作和感受。他们需要用简单的词汇和句子来描述自己的动作和感受，这对于他们的语言发展具有重要的意义。通过这种方式，幼儿不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够增强自信心和自主性。
另外，蹦蹦跳活动也为幼儿提供了互动和合作的机会。在活动中，幼儿们需要相互配合和协作，通过互相观察和沟通来完成任务。这不仅能够培养他们的团队意识和合作精神，还能够增强他们的社交能力和交流能力。通过这种方式，幼儿能够学会与他人合作，并从中获得更多的成就感和满足感。
通过这次教学实践的反思，我意识到“蹦蹦跳”这种教学方法对于幼儿的语言学习具有重要的促进作用。然而，在实践过程中，我也发现了一些问题，比如幼儿的兴趣和参与度的不一致，以及在活动中幼儿的语言表达能力的差异。作为教师，我应该不断调整和完善教学策略，关注每个幼儿的个体差异，以便他们能够获得更好的语言学习效果。同时，我也要与家长保持密切的沟通，了解他们对于幼儿语言学习的期望和需求，共同努力促进幼儿的语言发展。
中班语言蹦蹦跳教案反思 篇三
1、引导幼儿认识小白兔的基本特征。
2、喜欢和小白兔做朋友并学会爱护小白兔。
一、带孩子排队到“动物王国”去参观各种小动物，丰富孩子们对动物的认识。
1、师：今天我要到“动物王国”去旅游，那里有许多小动物，谁愿意和我一起去？愿意去的小朋友赶快上车了，火车马上就要出发了。小动物们喜欢安静，我们到了那里能不能大声说话？
2、带领孩子到了“动物王国”后，引导幼儿逐一观察动物图片，并说出小动物名称，简单了解它们的特征。
3、引导幼儿，让幼儿惊奇的发现用布遮盖起来的小动物：“咦，这里面会是哪个小动物呢？猜一猜。”猜对的幼儿给予鼓励。老师和孩子一起打开动物王国教具——引出主人公“小白兔”。
二、引导幼儿观察小兔子的基本特征。
1、“这只小兔子穿着什么样的衣服？”轻轻摸一下小兔子的毛，有什么感觉？这种感觉就叫——毛茸茸。”
2、“小兔子长着长长的什么？和小朋友的耳朵一样吗？让孩子们观察并比较一下。”
3、“它的眼睛是什么颜色的？”
4、“它的嘴巴什么样子？和我们的嘴巴有什么不一样的地方？互相看一下，最后总结——小兔子是三瓣嘴。”
5、“看一下兔子的尾巴，是长的还是短的？”
6、“小兔子有几条腿？小朋友是几条腿？”总结小白兔的特征：1条短尾巴，2只红眼睛，3瓣嘴，4条腿，穿着一身毛茸茸的白衣服。
7、你知道小兔子是怎样走路的吗？学一学。（音乐起，教师引导幼儿跟随音乐有节奏地模仿小兔跳）
8、师：小白兔刚才走路很累了，它想歇一会儿吃点东西，谁知道小白兔喜欢吃什么？
幼儿回答后，选择食物喂小白兔。
三、游戏《拔萝卜》。小白兔吃的真香啊！可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊？（幼儿想办法）老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》）
师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽！
整个活动，我围绕着目标，让孩子在轻松愉悦的氛围中认识了小兔子的基本特征，老师以孩子为主体，自己起到引导的作用，让孩子们自己去观察去认识小兔子，加深了对它的了解，从而更加喜欢热爱小兔子，在最后拔萝卜游戏时，有个别孩子到处跑，为了孩子的安全着想，老师一定要顾及这些孩子。
中班语言蹦蹦跳教案反思 篇四
1、练习协同跳的基本动作，锻炼腿部力量。
2、体验与同伴协同做游戏的快乐。
3、教育幼儿遵守游戏规则，注意安全。
重点：练习协同跳的基本动作。
难点：学会协同跳的基本动作。
1、自备的活泼欢快音乐的录音磁带、垫子。
2、小兔胸饰、萝卜、蘑菇玩具。
一、活动导入
1、带领幼儿到活动场地做准备活动。
（1） 师（带上兔妈妈胸饰）：兔宝宝好！今天，我们一起到草地上来玩游戏吧，来！跟着妈妈一起跳一跳。（放音乐）
（2） 集合幼儿：兔宝宝们刚才是竖起耳朵向前跳，我们变化动作，还可以怎么跳？好，我们学短尾巴的兔子向上跳，学吃萝卜的兔子蹲着跳，学长耳朵的兔子单脚跳等。
2、以谈话形式引入新课
师：兔宝宝们很能能干，学会了很多跳的本领，好玩吗？（好玩）想不想继续玩啊？（想）好，今天我们再来玩蹦蹦跳跳的游戏吧！
二、活动指导
1、学习与同伴协同双人跳。
师：兔宝宝过来，妈妈告诉你们一个好消息，小山坡后面长出了许多鲜美的蘑菇，妈妈带你们去采蘑菇吃吧。刚才，我们是一只小兔跳，现在请兔宝宝们找到一个好朋友，两只小兔可以怎么跳呢？请兔宝宝们试着跳一跳吧！（引导幼儿有节奏地肩搭肩、手拉手、面对面交拉手一起跳）
（1） 师―幼 练习。
（2） 幼―幼 练习。
2、游戏：蹦蹦跳跳。
（1） 师：萝卜地的爷爷听说我们小兔子学本领很认真，要奖励我们吃萝卜，想不想去呢？不过爷爷说了要“单脚协同跳”到萝卜地才给吃萝卜的。
（2） 教师介绍“单脚协同跳”的玩法和游戏规则。
a、教师介绍“单脚协同跳”的玩法。
师：两只小兔前后排开，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只脚，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓着自己抬起的脚，然后都用单脚跳。两个好朋友跳的节奏和速度要一致，用哪只脚跳也要统一。
b、 教师说明游戏规则。
师：兔宝宝要注意了，当音乐响起，两只小兔要一起按节奏跳，一旦音乐停止，小兔停止跳，并快速交换玩伴，音乐再次响起之前未找到玩伴的小朋友暂时退出游戏，在旁边休息。
（3） 师与一个能力强的幼儿示范一次。
（4） 请幼儿开动脑筋想出其他可以两个人一起跳的好玩的跳法。
（5） 分组游戏，教师巡视并指导幼儿游戏。
（6） 在音乐的伴奏下，两人单脚协同跳，双脚协同跳、下蹲协同跳、两人勾脚跑跳到萝卜地拔萝卜，分享萝卜。教育幼儿要遵守游戏规则，注意安全。
三、活动结束
1、小结游戏情况。
师：小兔们很能干，很快学会了协同跳的本领，并能遵守游戏规则，真棒！
2、教师和幼儿一起做放松运动。
（放音乐）师与幼儿一起集体结伴跳，听音乐做放松动作，抬着萝卜回教室。
中班语言蹦蹦跳教案反思 篇五
多种形式帮助幼儿发展跳的动作。
圈
1、可根据幼儿动作发展水平选择原地跳、行进跳、双脚跳、单脚跳。
2、家长帮助宝宝学跳。
1)扶跳：家长用双手扶在孩子的掖下帮助宝宝双脚同时离地向上跳。
2)抓圈跳：家长双手拿圈，宝宝双手抓住圈的下端。家长轻轻提权，帮助宝宝双脚同时离地向上跳。边跳边念儿歌“欢乐蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。”
活动建议：家长平日要创造条件让孩子练习跳，可以模仿各种动物跳，可以在见中松软的地方跳，并初步学习从高处往下跳。
生活活动是我们小班工作的重要组成部分，但也是大家容易忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的，所以我编了许多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受游戏的。快乐。但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不容易记住。其次，预设好的最后环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证实，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。当然，还有许多不足之处，应该更投入，更加好的调动孩子的积极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。
中班语言蹦蹦跳教案反思 篇六
1、认识小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活习性。
2、喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、幼儿对小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相关食物3.幼儿用书第三册第一页。
1、组织幼儿观察小白兔，讲一讲它的外形特征。
（1）将小白兔放在地上，引导幼儿观察它的外形特征。
（2）鼓励幼儿尝试着轻轻抚摸小兔子，看看、讲讲小白兔的头、身体、四肢。
（3）引导幼儿和小白兔说说"悄悄话"，亲近小白兔。
2、引导幼儿喂喂小白兔、了解其食性，学习它的动作。
（1）请幼儿说一说小白兔爱吃什么食物。
（2）微微小白兔：请幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔爱吃那些东西。（幼儿能说出的食物尽量都能提供，让幼儿尝试喂食。） （3）学小白兔：教师引导幼儿注意观察并模仿小白兔的走路姿势，和幼儿一起学学兔子跳。（边说儿歌边做动作："小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"）
3、教师小结。
