染雾最新二年级上册流动的颜色教案 篇一
标题：探索颜色的魔力——让学生通过流动的颜色感受美丽世界
导入：通过展示一幅色彩斑斓的画作，激发学生对颜色的兴趣和好奇心。
1. 目标：通过本节课的学习，学生将能够认识和区分不同的颜色，并能够欣赏和描述颜色的美丽。
2. 学习内容和步骤：
步骤一：认识颜色
a. 引导学生观察周围的颜色，并提问他们看到了哪些颜色。
b. 准备一些颜色卡片，让学生分辨和命名卡片上的颜色。
步骤二：认识冷暖色调
a. 展示一些冷色调和暖色调的图片，让学生感受不同的温度和情感。
b. 让学生分辨冷色调和暖色调，并尝试用简单的语言来描述它们。
步骤三：欣赏颜色的美丽
a. 展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏其中的颜色。
b. 让学生用自己的语言描述图片中的颜色，鼓励他们多用形容词来描绘。
3. 拓展活动：
a. 让学生自由绘画，鼓励他们运用多种颜色创作自己心目中的美丽世界。
b. 小组合作，让学生用颜色纸制作一个属于自己的色彩世界展示板，并在班级里展示。
c. 鼓励学生观察和欣赏周围的颜色，每天选出一个最喜欢的颜色，并用一句话描述它。
4. 总结：通过本节课的学习，学生们认识了不同的颜色，学会了区分冷暖色调，并能够用简单的语言来描述颜色的美丽。在拓展活动中，学生们通过绘画和制作展示板等方式，进一步感受和表达了自己对颜色的喜爱和理解。
最新二年级上册流动的颜色教案 篇二
标题：用颜色创作——培养学生的创造力和表达能力
导入：通过展示一些由颜色组成的图案，引发学生对颜色创作的兴趣。
1. 目标：通过本节课的学习，学生将能够运用颜色进行创作，并能够用简单的语言来表达自己的创作意图。
2. 学习内容和步骤：
步骤一：颜色的表达力
a. 展示一些由颜色组成的图案，让学生观察并感受颜色的表达力。
b. 引导学生思考不同颜色所代表的意义和情感，并鼓励他们用简单的语言来描述。
步骤二：颜色的组合
a. 让学生自由选择颜色，并用这些颜色进行组合创作。
b. 引导学生尝试不同的颜色组合，并观察它们所呈现出的效果和感觉。
步骤三：用语言表达创作意图
a. 让学生用简单的语言来描述自己的创作意图，鼓励他们多用形容词和动词来描绘。
b. 引导学生分享自己的创作，并鼓励他们用语言来赞美和欣赏他人的作品。
3. 拓展活动：
a. 组织学生进行小组合作，让他们用颜色纸和其他材料创作一个共同的艺术作品，并在班级里展示。
b. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏颜色的运用，每天选出一个最喜欢的颜色，并用一句话描述它。
c. 组织学生参观艺术展览或画廊，让他们进一步感受和了解颜色的艺术魅力。
4. 总结：通过本节课的学习，学生们学会了用颜色进行创作，并能够用简单的语言来表达自己的创作意图。在拓展活动中，学生们通过小组合作和观赏艺术作品等方式，进一步培养了自己的创造力和表达能力。
最新二年级上册流动的颜色教案 篇三
《流动的颜色》教案
教学目标：
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想象，并添画一幅完整的作品。
3、培养学生的想象能力与抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色的互渗过程中，感受色彩的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
课前准备：
教师准备好吹画作品、彩色墨水、图画纸；学生准备好彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒。
一、导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合，互相渗透，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的现象在小组中讨论、交流。
2、揭示课题：流动的颜色。
二、课堂教学
1、教师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水分饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、教师提问：“除了这些方法外，大家想想，还有没有其他方法使色彩流动？”
4、强调在作业中要注意观察色彩的融合，渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
比如：我用（）办法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。
三、布置课堂作业
1、学会调匀颜料。
2、动用各种方法使颜色流动起来，观察并记录颜色融合时的美妙变化。
3、根据吹画的效果，展开想象，进行添画，并比比谁的画添得巧。
四、学生练习
学生做作业，老师巡视指导，并纠正。
五、小结
学生展示作品，师生一起评说添画的巧妙之处。
最新二年级上册流动的颜色教案 篇四
一、流动的颜色
学习领域：造型 表现
课时：1课时
教材简析：
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。教学目标：
1、知识与技能
通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、过程与方法
用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、情感态度与价值观
在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学准备：
教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。
教学活动过程： 活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：
回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。教学反思：
最新二年级上册流动的颜色教案 篇五
《流动的颜色》教案
教学目标
1、引导学生让红、黄、蓝三种颜色相互流动并观察色彩的变化。
2、指导学生用嘴或利用管状工具尝试吹画，并添画成新画面。
教学重点
引导学生观察颜色在流动交融中产生的新的变化。
教学难点
激发学生想象，根据色彩流动效果进行添画。
课前准备
1、师准备好吹画作品、彩色墨水、图画纸。
2、学生准备彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒。
教学过程
一、检查课堂常规及学习用具。
二、复习：
1、小朋友，我们在一年级的时候认识了很多颜色，也用过它们，你还记得吗？请说一说。
2、学生发言。
三、演示、激发兴趣：
1、这些鲜艳的颜色很调皮，它们会跑来跑去，互相碰撞，然后变成另一个样。
2、教师进行演示，将不同颜色的彩色墨水滴在纸上，倾斜纸张，请学生观察其变化。
3、问：小朋友，这些颜色发生了什么变化？
4、颜色的流动还会产生有趣的画面，请看书。
四、讨论、交流：
1、书上的画就是颜色流动变化出来的，小朋友商量一下，你还能用什么方法让颜色流动呢？
2、组织学生分组讨论，发言。
五、尝试、发展：
1、鼓励学生用嘴吹或吸管吹的方式进行吹画，边吹边观察红、黄、蓝三色流动融合产生什么颜色。
2、对吹出的画面进行解说。
六、督促学生整理工具，便于下节课继续学习。
最新二年级上册流动的颜色教案 篇六
小学美术《流
动的颜色》教案
课题：流动的颜色 课时：1课时
学习领域：造型*表现 教材简析：
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。教学目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。
教学重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学准备：
教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。
教学活动过程： 活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：
回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。札记：
美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。
