染雾看图写话植树教案 篇一
标题：绿色生命，拥抱自然
教案目标：通过观察图片，学生能够理解植树的重要性，了解植树的方法和技巧，并培养保护环境的意识。
教学内容：
1. 植树的重要性
2. 植树的方法和技巧
3. 保护环境的意识
教学准备：
1. 图片展示：一幅描绘大自然美景的图片和一幅描绘环境恶化的图片
2. 纸张和铅笔
教学过程：
1. 引入：教师展示描绘大自然美景的图片，让学生观察并引导他们发表自己的看法，引出植树的重要性。
2. 提问：教师通过提问引导学生思考为什么要植树？植树有哪些好处？
3. 探究：教师展示描绘环境恶化的图片，并引导学生观察图片中的问题。然后提问，如果我们不植树，会发生什么？为什么会发生这些问题？
4. 教学：教师向学生介绍植树的方法和技巧，如选择合适的树种、正确的植树方法和注意事项等。
5. 演练：教师让学生分组讨论并列举出一些植树的方法和技巧，并向全班展示他们的成果。
6. 总结：教师引导学生总结植树的重要性和方法，并强调保护环境的意识。
7. 拓展：教师可以引导学生思考如何在日常生活中节约用水、减少废弃物等，进一步培养保护环境的意识。
教学延伸：
1. 可以带领学生到校园或社区参与植树活动，亲身体验植树的乐趣和意义。
2. 可以组织学生写一篇关于植树的作文，展示他们对植树的理解和认识。
评估方式：
1. 学生参与讨论的积极性和质量
2. 学生完成植树方法和技巧的列举和展示
3. 学生对植树重要性和保护环境意识的理解程度
看图写话植树教案 篇二
标题：绿色行动，共建美丽家园
教案目标：通过观察图片，学生能够理解植树的意义和效果，掌握植树活动的组织和实施方法，并培养保护环境的责任心。
教学内容：
1. 植树的意义和效果
2. 植树活动的组织和实施方法
3. 保护环境的责任心
教学准备：
1. 图片展示：一幅描绘植树活动的图片和一幅描绘植树后美丽环境的图片
2. 纸张和铅笔
教学过程：
1. 引入：教师展示描绘植树活动的图片，让学生观察并引导他们发表自己的看法，引出植树的意义和效果。
2. 提问：教师通过提问引导学生思考植树是为了什么？植树的效果有哪些？
3. 探究：教师展示描绘植树后美丽环境的图片，并引导学生观察图片中的变化。然后提问，为什么植树后环境会变得美丽？如何能够保持环境的美丽？
4. 教学：教师向学生介绍植树活动的组织和实施方法，如选择合适的地点、植树工具和团队合作等。
5. 演练：教师让学生分组讨论并制定一个植树活动的计划，并向全班展示他们的计划。
6. 实施：教师组织学生在校园或社区进行一次植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣和意义。
7. 总结：教师引导学生总结植树的意义和效果，并强调保护环境的责任心。
8. 拓展：教师可以引导学生思考如何通过其他方式保护环境，如垃圾分类、节约能源等。
教学延伸：
1. 可以邀请相关专业的人员来学校进行讲座，进一步加深学生对植树的认识和理解。
2. 可以组织学生参观植树园或森林公园，增加他们对植树的体验和感受。
评估方式：
1. 学生参与讨论的积极性和质量
2. 学生制定植树活动计划的全面性和可行性
3. 学生参与植树活动的合作精神和责任心
看图写话植树教案 篇三
《植树》看图写话教学设计 教学目标: 1.情感目标:通过看图说话写话，激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材，培养爱护花草树木、绿化保护环境的意识。
2.能力目标:在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么,并养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3.认知目标:运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。
教学重难点
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程
课前游戏(我做你猜)请你根据老师的动作来猜动词(看、听、想、说)，今天我们将进行看图写话练习，要想学好它，这四样缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地想，用嘴巴完整地说。你能做到吗,很好，那就让我看看你们的行动吧～
一、谜语激趣 触发情感
1、导入:请同学们来猜一个谜语:她一身绿衣裳，绿山绿水是花裙。桃花为她画粉妆，柳枝小辫常甩动。她咯咯笑一笑，小河解冻水长流。(打一季节名称)(春天)对，在课文中，我们学了不少描写春天的词语。现在让老师来考考大家，看谁是记忆大王!2、说词游戏。谁能说说有关春天的词语,(指名说)3、读词并练习说话 小朋友们个个都是记忆大王，积累了这么多描写春天的词语。绚丽多彩的春天给我们带来了快乐，给我们带来了希望，让我们用优美的词语来赞美赞美它吧～ a(课件出示词语)春回大地 万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 百花齐放 百鸟争鸣五颜六色万紫千红 鸟语花香冰雪融化 泉水丁冬 草长莺飞 b快选一个或几个你喜欢的词语说一句话吧～(学生练习用词语说话)过渡语:看来，小朋友们不仅积累了词语，还做到了学以致用，学习知识就该这样～你们瞧，春姑娘踏着轻盈的步子向我们走来了～我们快跟上她的脚步一起走进春天的图画，去观察观察春天里小朋友们在干什么,让我们看一看，谁的眼睛亮,【板书:看(图画内容)】
二、出示图片，指导观察。(一)看一看，谁的眼睛亮
1、什么时间,谁和谁,在哪儿,干什么,(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)2、我们再来看看天气怎么样, 〔课件出示形容天气好的词语〕:阳光明媚万里无云 阳光灿烂 风和日丽 春风拂面 春暖花开，挑一个你喜欢的用上。学生练习说话:今天()。3、图上画了哪些景物,引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
4、小朋友们都有一双善于发现美的眼睛～谁能把大家刚才说的连起来说一说, 教师出示句式:(什么时候)到了，(天气怎么样)。(谁)和(谁)来到(哪里)(干什么)。(先自由练习，再指名说)小朋友们可以用上一个或两个形容天气好的词语，把句子打扮得更加漂亮～
(二)仿一仿，谁的能力强
1、回忆学过的课文《邓小平爷爷植树》，请学生仿照课文的写法【板书:仿(课文的写法)】，说一说图中的人物是怎样植树的, 2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序,(出示课件演示)3、要求学生用上(首先 ?? 接着 ?? 然后 ?? 最后 ??)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
(三)想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好～除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，【板书:想(图上没画的】比如:种完树后，他们的感觉如何,会想些什么,说些什么,做些什么,? 这时，小鸟飞来了会说些什么,(同桌互说，再指名说)(四)说一说，谁的小嘴巧
过渡语:现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，【板书:说(看到 想到)】注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒～(学生分小组练习，推荐代表发言)(五)写一写，谁是小作家
过渡语:老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心,【板书:写(看到 想到 听到)】
a出示写话要求: 1、为图画定一个题目，写在第一行中间;2、开头空两格，正确使用标点符号。3、书写工整，用词准确，句子通顺。b出示写话提纲: 1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等)。
2、种树的过程(重点)3、种树后的感受(会想些什么,说些什么,做些什么?)c学生写作练习。(六)读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)三、总结
看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么,(联系板书说)老师送大家一首。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。
最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天～
板书: 看图写话植树 看(图画内容)仿(课文写法)想(图上没有的)说(看到 想到)写(看到 想到 听到)读(佳作)
看图写话植树教案 篇四
开心的植树节
一年一度的植树节到了，阳春三月，碧绿晴天，春姑娘迈着轻轻地脚步来到我们身边。大地万物复苏，小草从土地里探出头来了，这是春天万物生长的季节。李华、莉莉和我抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶，兴高采烈的来到学校后面的山坡上植树。
我们分好工，李华拿起铁锹，开始挖坑。他一边挖坑，一边喊着口号：“嗨．．．．哟，嗨哟。”坑挖好了，看，莉莉把树苗扶的直直的插进坑里，小树苗像站岗的士兵一样笔直地立在那里,莉莉看着手扶的树苗儿心想：“等你们长大了，就可以保护这片土地啦！”接着李华用铁锹小心翼翼地把土培好。最后我提来了水，一边浇一边轻轻地说：“小树苗，快喝吧，喝饱了，快快长大吧！”不一会儿，我们就把一颗小树植好了。
蓝天下不远处的大树上飞着两只小鸟，它们看着新栽的小树苗好像在说：“我们又有新家了。”
看到小鸟欢快，大地上绿树红花，我们笑红了脸，这真是一个快乐的植树节！
（让黄土不再流失让风沙止住流浪的翅膀，让裸露的岩石回归久远的风貌，我们逐水而居，佳木苍苍，背靠大树，文明进步，度过一生中最美的时光。）
植树节到了（3月12日）——春姑娘——万物复苏
李华 莉莉 我（抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶）
植树的过程：挖坑，扶树，培土，浇水（先，再，最后）
看图写话植树教案 篇五
看图写话植树的教案
道口镇第二实验小学
陈素丽
教学
目标：
1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 课时安排：一课时 学习者特征分析：
1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。
2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。
3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。
4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。 教学策略与设计：
1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题：
（1）从图画中你看到了什么？
（2）画上的人是什么人？他们在哪里？他们在干什么？
（3）什么时间？
（4）画上的人心情如何？结果怎么样？
2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题：
（1）看完图画，有什么感受？
（2）引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望。
（3）一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。教学资源与工具设计：
1、多媒体教学课件，实物投影仪。
2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。 教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗？（多媒体演示高年级学生植树时的照片）
2、指名说说你看到了什么？
3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。
二、指导看图“说”话
1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗？（课件显示两个小男孩在植树的画面）
2、师：图片上画着什么？（教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。）
3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。
（1）观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分别有哪些人，他们在做什么。（2）判断：感知图片上的思想感情。
（3）想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。
4、闯关游戏
第一关：按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。（课件显示以下内容，教师板书学生说的话）
（1）时间：图上画的是什么节日？（注意观察周围景色、人物衣着。）（2）事件：他们正在干什么？（注意观察外貌、衣着。）
（3）结果：他们干得怎么样？（注意观察人物的表情、动作、神态。）（4）联想：通过导入时观看的照片进行想象。
第二关：比一比，谁最棒。（把句子说得更具体，更丰富。）你说植树节，我说（3月12日的）
植树节。你说公园，我说（美丽的）公园。你说草地，我说（绿绿的）草地。你说小树苗，我说（刚发芽的）小树苗。你说花，我说（五颜六色的）鲜花。
第三关：想象超能手。（根据事物的外形说比喻句）一棵棵小树苗像（）。绿绿的草地像（）。（1）根据学生的回答进行填空。（2）经过比赛谁是想象超能手？（3）以各种形式读以上的句子。
6、师：听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的：
3月12日的植树节，小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水，植树可开心了，连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。（男女读，分小组读，齐读）
7、听了小精灵的话，谈谈自己的感受。（训练学生说完整的一句话）
8、学生模仿，表演画上的情景。（更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望）
三、
指导自由“写”话
师：“小精灵”说得可真好！我们应该向它学习，同学们，准备好了吗？
1、提出以下说话要求：
（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。（让学生说自己想说的话，畅所欲言。）
（2）表达清楚、通顺、流利。（让学生尝试用上已学过的词语说话）
2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。（3）书写工整。
3、教师巡视指导。
四、教师小结。
附加资料：
逗号：一句话间一般性的停顿用逗号。
句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。
