染雾最新八年级生物教案下册 篇一
探究植物细胞结构与功能
引言：植物细胞是构成植物组织和器官的基本单位，了解植物细胞的结构与功能对于理解植物生长和发育过程以及植物的生物学特性十分重要。本节课将通过实验和讨论，让学生全面了解植物细胞的结构与功能。
一、实验目的
通过观察植物细胞的结构，了解植物细胞的基本组成和功能。
二、实验材料
显微镜、玻璃切片、洋葱、甜豆、装有碘酒精溶液的盘子、装有甲苯的小瓶子、刷子、玻璃片。
三、实验步骤
1. 将洋葱切成薄片，将切片放入盘子中，倒入碘酒精溶液，静置5分钟。
2. 取出切片，用甲苯洗净，使之脱水。
3. 将切片放在玻璃片上，加一滴水，盖上另一块玻璃片，用刷子慢慢压平。
4. 将制作好的玻璃片放在显微镜下，通过调节显微镜的镜头，观察植物细胞的结构。
四、实验结果
观察洋葱细胞和甜豆细胞的形态特征，找出细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等组成部分。
五、实验讨论
1. 通过观察，学生可以发现植物细胞具有细胞膜、细胞壁、细胞质和细胞核等组成部分。
2. 细胞膜是细胞的保护层，控制物质的进出。
3. 细胞壁是植物细胞的外部支持结构，保护细胞免受外界环境的影响。
4. 细胞质是细胞内的液体，包含各种细胞器和溶液，参与细胞的新陈代谢过程。
5. 细胞核是细胞的控制中心，包含着细胞的遗传信息。
最新八年级生物教案下册 篇二
探索人体呼吸系统
引言：呼吸是人体生命活动的基本过程，了解人体呼吸系统的结构与功能对于维持人体健康至关重要。本节课将通过实验和讨论，让学生全面了解人体呼吸系统的结构与功能。
一、实验目的
通过观察人体呼吸系统的结构，了解呼吸的过程和呼吸器官的功能。
二、实验材料
人体模型、图解、实物模型。
三、实验步骤
1. 通过图解或实物模型，了解人体呼吸系统的组成部分和结构。
2. 观察人体模型，通过指导教师的演示，了解人体呼吸的过程。
四、实验结果
观察人体模型和图解，找出呼吸器官包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等组成部分。
五、实验讨论
1. 通过观察，学生可以发现人体呼吸系统的结构包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等组成部分。
2. 鼻腔是空气进入体内的通道，还能够过滤和加湿空气。
3. 喉咙是将空气引导到气管的通道，同时也是声音的产生器官。
4. 气管连接着喉咙和支气管，将空气运送到肺部。
5. 支气管将空气分配到肺的各个部位。
6. 肺是实现气体交换的重要器官，将氧气吸入血液，将二氧化碳排出体外。
通过本节课的实验和讨论，学生可以了解到植物细胞和人体呼吸系统的结构与功能，从而更好地理解植物和人体的生物学特性。同时，通过实验的操作过程，学生也能培养观察、实验和分析问题的能力，提高他们的科学素养。
最新八年级生物教案下册 篇三
1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。
重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
课时安排：1课时
教学方法：讲授与自学指导
课前准备：教
师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。
教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜测：是细菌和真菌。
引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》
1、理解作为分解者参与物质循环
2、理解引起动植物和人类患病
3、理解与动植物共生
用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并思考以下问题：
1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。
1、枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？
2、细菌和真菌是怎样生活的？
经学生观察思考，讨论交流后得出结论：
1、杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。
2、细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。
通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？
学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。
提出思考题：
每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。
课后练习
本课时练习册
最新八年级生物教案下册 篇四
1、概述尿液的排出过程。
2、明白排尿的意义。
3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
4、理解皮肤的功能。
：尿液的排出过程与汗液的排出
人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。
1、尿液的排出
师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？
生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。（板书）
2、排尿的意义泌尿系统的卫生：
师：。排尿有什么重要性？
学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。
师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。
师：怎样注意泌尿系统的卫生
①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁
3、皮肤的结构
夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助
人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂能力。板想想看，平时我们不小心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗？
生理性再生：正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合）
夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关——黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以吸收紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思考一下：严重的大面积皮肤烧伤的病人为什么容易死亡？（加强学生对皮肤是保护人体的重要屏障的认识）
皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼……这些现象的产生都与表皮下方的结构——真皮有关。 皮肤具有弹性，因为真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？原因在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10％的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？调节体温。
我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演变出了一些附属结构，它们也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛发、 汗腺、 皮脂腺
4、皮肤的卫生保健
皮肤的清洁：
（1）清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能
（2）减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生
皮肤的锻炼：
（1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢
（2）提高皮肤对温度骤然变化的适应力，减少疾病发生
本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出，介绍了皮肤的结构与它的基本功能，了解如何注意泌尿系统的卫生，如何保护皮肤。
人体内废物的排出（2）------尿液的排出与汗液的排出
1、尿液的排出
2、泌尿系统的卫生
①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁
3、皮肤的结构
表皮：角质化细胞；深层细胞
真皮：血管和神经末梢
五、教后反思
最新八年级生物教案下册 篇五
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
举例说明动物运动的重要性。
（一）、自主学习
1、自然环境，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。
2、动物的运动方式多种多样，主要有、、、等。
3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。从而提高了能力。
4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。
（二）、合作探究
1、下列动物的运动方式主要为飞行的是：
a、鸵鸟b、企鹅c、蝙蝠d、蚕蛹
2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：
a、飞行b、跳跃c、爬行d、奔跑
3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：
a、获取足够的食物b、寻找适宜的生活环境c、产生有利变异d、有利完成生殖活动
（三）、当堂达标
教材52页《自我》1-3题。
（四）、拓展提升
教材52页《思维拓展》
（五）、课外阅读
《鸟飞行的秘密》
最新八年级生物教案下册 篇六
第二节生物进化的历程
教学目标
知识目标
1、举例说明生物进化的证据。
2、概述生物进化的主要历程。
重点：
1、生物进化的证据
2、生物进化的总趋势。
难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。
教学过程（1课时）
（一）导入
提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物……这些种类繁多的
生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？
这节课我们来学习第二节生物进化的历程
（二）生物进化的证据
科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
cai展示化石图片
⑴什么是化石？
⑵化石仅仅具有收藏和观赏价值吗？它还有什么更重要的价值？
学生阅读教材相关内容、思考
cai展示马的进化过程
讨论:马的进化过程
观察、比较、讨论，回答下列课题：
⑴比较不同时期马的形态、结构有什么不同？
⑵比较不同时期马生活环境有什么不同？
⑶通过以上比较，你可以得出那些结论？
讨论:鸟的进化过程
小组讨论，研究以下课题：
⑴仔细研究各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。
⑵研究各种鸟化石，排列出它们进化的顺序。
cai展示相关化石图片
学生分析、思考回答。
讨论：生物进化历程
根据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程
⑴比较、研究不同地质年代中发现的化石，找出化石类型与地层的关系；
⑵总结以上研究，得出进化规律。
cai展示
（三）生物进化的历程
与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。
活动：生物进化的主要历程拼图
小组讨论，研究以下课题：
⑴小组阅读、讨论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。
⑵仔细阅读、讨论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。
⑶进一步讨论，归纳出生物进化规律。
⑷游戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的情况下，比一比哪个组配合得好，拼得好，拼得正确。
分析植物以及动物的进化历程
在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。
cai展示
完成拼图
科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化历程。
