认识图形宝宝小班教案(最新3篇)

时间:2011-05-07 02:24:50
染雾
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认识图形宝宝小班教案 篇一

在幼儿园的数学教学中,认识图形是一个基础而重要的内容。为了帮助小班幼儿更好地认识图形,我设计了以下的教案。

一、教学目标

1. 认识并能够说出常见的几何图形,如圆形、三角形、正方形等。

2. 能够通过观察图形的特征进行分类。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备

1. 图形卡片,包括圆形、三角形、正方形等常见的几何图形。

2. 彩色纸、剪刀和胶水。

三、教学过程

1. 导入

通过展示一些常见的几何图形,引导幼儿观察并说出图形的名称。例如,拿出一个圆形的卡片,问幼儿这是什么形状的图形。待幼儿回答出来后,再拿出其他图形卡片,逐一引导幼儿认识和说出图形的名称。

2. 比一比

将纸上画出不同的几何图形,包括圆形、三角形、正方形等,然后让幼儿一起观察这些图形。教师可以提问幼儿,比如“哪个图形最多?哪个图形最少?”,引导幼儿进行比较和分类。

3. 制作图形拼贴画

将彩色纸剪成不同的几何图形,然后让幼儿用胶水将这些图形拼贴在一张纸上,形成一个图形拼贴画。在制作的过程中,教师可以引导幼儿观察图形的特征,并提问幼儿,如“你用了哪些图形来制作拼贴画?”,帮助幼儿巩固对图形的认识。

4. 游戏活动

设计一个游戏活动,让幼儿根据教师的提示找到相应的图形卡片。比如,教师说“找一个有三个边的图形”,幼儿要找到三角形的卡片。通过这种游戏活动,巩固幼儿对图形的认识。

五、教学反思

通过这堂图形认识的教学,幼儿对常见的几何图形有了初步的认识和理解。幼儿通过观察、比较和制作图形拼贴画的活动,不仅增强了他们对图形的记忆和理解,也培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

认识图形宝宝小班教案 篇二

在小班幼儿园的数学教学中,认识图形是一个重要的内容。为了帮助幼儿更好地认识图形,并培养他们的观察力和逻辑思维能力,我设计了以下的教案。

一、教学目标

1. 能够认识并说出常见的几何图形,如圆形、三角形、正方形等。

2. 能够通过观察图形的特征进行分类。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备

1. 图形卡片,包括圆形、三角形、正方形等常见的几何图形。

2. 彩色纸、剪刀和胶水。

三、教学过程

1. 导入

通过展示一些常见的几何图形,引导幼儿观察并说出图形的名称。例如,拿出一个圆形的卡片,问幼儿这是什么形状的图形。待幼儿回答出来后,再拿出其他图形卡片,逐一引导幼儿认识和说出图形的名称。

2. 比一比

将纸上画出不同的几何图形,包括圆形、三角形、正方形等,然后让幼儿一起观察这些图形。教师可以提问幼儿,比如“哪个图形最多?哪个图形最少?”,引导幼儿进行比较和分类。

3. 制作图形拼贴画

将彩色纸剪成不同的几何图形,然后让幼儿用胶水将这些图形拼贴在一张纸上,形成一个图形拼贴画。在制作的过程中,教师可以引导幼儿观察图形的特征,并提问幼儿,如“你用了哪些图形来制作拼贴画?”,帮助幼儿巩固对图形的认识。

4. 游戏活动

设计一个游戏活动,让幼儿根据教师的提示找到相应的图形卡片。比如,教师说“找一个有三个边的图形”,幼儿要找到三角形的卡片。通过这种游戏活动,巩固幼儿对图形的认识。

五、教学反思

通过这堂图形认识的教学,幼儿对常见的几何图形有了初步的认识和理解。幼儿通过观察、比较和制作图形拼贴画的活动,不仅增强了他们对图形的记忆和理解,也培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

认识图形宝宝小班教案 篇三

认识图形宝宝小班教案

  教学教案是教学的重要条件,下面由yjbys小编为大家精心收集的小班认识图形宝宝教案,供大家参考与借鉴~

  【小班认识图形宝宝教案一】

  活动目标:

  1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动,并在集体面前大胆地表达。

  活动准备:

  1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

  2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

  3、幼儿操作材料人手一份。

  活动过程:

  一、出示图片,导入课题。

  1、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征。

  师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

  2、师:刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

  师:再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。

  二、按物体的形状分类。

  1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

  (1)哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

  如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

  小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

  三、游戏:找朋友

  师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

  四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。

  哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

  小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。

  【小班认识图形宝宝教案二】

  活动设计背景

  小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

  活动目标

  1、通过活动的学

习,让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。

  2、 体验团队合作的乐趣,激发幼儿帮助别人的意识。

  3、 能够根据掌握的知识,联系到实际生活中。

  教学重点、难点

  重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

  难点:在生活中找到符合图形特征的事物。

  活动准备

  1、 电话、魔术箱、魔法棒各一个。

  2、 三角形、圆形、正方形各一个。

  3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

  4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。

  活动过程(活动过程的.表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、 活动导入:教师讲述故事:小白兔打电话说,森林里刮起了大风,把它的房子吹倒了,请小朋友们帮助它盖一个新房子。

  激发幼儿参与活动的兴趣,与老师一起说歌谣:小白兔盖新房,小猫小狗来帮忙,锯的锯,钉的钉,新房盖得真漂亮。

  二、 教师出示道具房子,让幼儿观察小白兔的房子,房顶是什么样子的?

  门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结:

  三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。

  并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

  三、 教师出示魔法箱,与幼儿一起变魔术,将变出来的图形宝宝一起来

  认识一下。待幼儿熟悉后,教师可让幼儿来扮演魔术师,激发幼儿参与的热情。

  四、 游戏:铺路

  小白兔的新房盖好了,请小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路,让幼儿观察都是什么图形出现了空白,请小朋友选择相对应的图形填充上。

  教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝,让幼儿自己动手参与。

  五、 教师小结:请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

  教学反思

  幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

  近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:“老师,我们吃的包子是不是圆的?”“今天我们吃的馒头是方的吗?......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在“找生活中的图形”的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了“拼图形”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

  在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力

认识图形宝宝小班教案(最新3篇)

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