染雾变色龙教案 篇一
变色龙是一种生活在热带地区的爬行动物，以其独特的变色能力而闻名。变色龙可以通过改变皮肤颜色来适应周围环境的变化，这使它们在捕食、求偶和伪装等方面具有优势。在本教案中，我将分享一些关于变色龙的基本知识，并提供一些教学活动，帮助学生更好地了解和欣赏这种神奇的生物。
首先，我会向学生介绍变色龙的外貌特征和生活习性。通过图片和视频资料，让学生对变色龙的外形和行为有一个直观的了解。然后，我会让学生观察一些变色龙的图片，并让他们尝试画出变色龙的轮廓和特征。这将培养学生的观察力和绘画能力。
接下来，我会向学生解释变色龙的变色原理。我会使用简单易懂的语言，让学生了解到变色龙的皮肤中含有特殊的色素细胞，这些细胞可以通过展开或收缩来改变皮肤的颜色。我会通过实验演示来展示这个原理，让学生亲自参与其中，观察变色龙在不同环境下的变色过程。
在了解了变色龙的基本知识后，我会引导学生进行一些与变色龙有关的创意活动。例如，让学生设计并制作自己的变色龙模型，他们可以使用纸板、彩色纸和颜料等材料，来展现自己对变色龙的理解和想象。此外，我还会组织一次变色龙观察活动，在校园或自然环境中寻找变色龙的踪迹，让学生亲身体验变色龙的神奇之处。
最后，为了巩固学生对变色龙的学习成果，并提高他们的表达能力，我会让学生撰写一篇关于变色龙的小短文。他们可以描述变色龙的外貌、生活习性和变色能力，并分享自己对变色龙的观察和感受。这样的写作活动可以锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力，同时也可以帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
通过这样一堂以变色龙为主题的教学活动，我相信学生们不仅能够对变色龙有更深入的认识，还能培养他们的观察力、创造力和表达能力。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能激发他们对科学的好奇心和探索欲望。希望通过这样的教学活动，能够为学生们创造一个有趣而又有意义的学习体验。
变色龙教案 篇二
变色龙是一种非常神奇的生物，它们以其独特的变色能力而闻名于世。在这篇教案中，我将介绍一些有关变色龙的科学原理，并设计一些实验和活动，帮助学生更好地理解和探索变色龙的秘密。
首先，我会向学生解释变色龙的变色原理。变色龙的皮肤中含有特殊的色素细胞，这些细胞可以通过展开或收缩来改变皮肤的颜色。这种变色能力是变色龙适应环境的一种保护机制，它们可以通过改变皮肤颜色来隐藏自己或警示敌人。我会通过实验演示，让学生亲自观察和参与变色龙的变色过程，从而更好地理解变色原理。
接下来，我会设计一些实验活动，帮助学生进一步探索变色龙的变色能力。例如，我会让学生观察变色龙在不同颜色背景下的变色效果，并让他们猜测变色龙为何选择特定的颜色。这样的实验可以培养学生的观察力和推理能力，同时也可以让他们更深入地了解变色龙的生存策略。
此外，我还会组织一次变色龙观察活动，让学生亲自寻找变色龙的踪迹。我们可以选择一个适合变色龙生活的环境，比如公园或动物园，然后带领学生们仔细观察周围的植被和树木，寻找变色龙的踪迹。这样的活动不仅可以让学生近距离观察变色龙，还可以培养他们的团队合作和观察技巧。
最后，为了巩固学生对变色龙的学习成果，我会让他们进行一次小研究项目。学生可以选择一个与变色龙相关的话题，比如变色龙的进化历程或变色龙在医学研究中的应用等，并展示他们的研究成果。这样的研究项目可以激发学生的学习兴趣和探索欲望，同时也可以培养他们的科研能力和表达能力。
通过这样一系列的教学活动，我相信学生们能够更深入地了解和欣赏变色龙这种神奇的生物。同时，这样的教学方法也可以培养学生的观察力、实验能力和科学思维。希望通过这样的教学活动，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的创造力和探索精神。
变色龙教案 篇三
变色龙教案
《变色龙》是俄国作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。下面是小编整理的变色龙教案，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.读课文，整体感知内容。
2.分析人物形象，认识社会。
教学重点：对人物形象地分析。
教学难点：透析文字认识社会。
教学媒体：幻灯片
教学方法：讨论法，讲解法
教学过程：
一、新知导入、明确目标。
明确目标：
1.读课文，整体感知内容。
2.分析人物形象，认识社会。
二、学生自学，初步感知。
1、教师简介作者：
契诃夫(1860—1904)，19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。
2、明确学习要求：
A、请用一句话概括文章的内容。
B、文章写了多少个人物?主人公是谁?
讨论明确：
小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。
文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。
三、学生探究、教师精讲。
请学生用“ 的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。
1、组织学生讨论。
2、学生发表见解
：见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。
3、教师精讲：主人公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的`变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个厚颜无耻的两面派。
如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话，那就是变。主人公身上有没有不变的东西?
板书：
四、局部探究：
警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢?
要求学生从第一段中透析时代背景。
明确：死气沉沉、冷漠萧条，到
处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。
介绍社会背景及课文的社会意义：
像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐朽统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐朽黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
五、拓展延伸：
有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢?
学生畅谈体会，教师总结：
读小说，理情节,
知内容;抓人物，看言行，知性格;
析环境，认社会。
六、归纳总结：
今天我们学习了《变色龙》一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。
七、布置作业：
续写“奥楚蔑洛夫”离开之后。
