染雾三字经教案 篇一
三字经教案是一种教学辅助工具，通过教授《三字经》的内容，旨在培养学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和思维能力。本篇将介绍一个适用于小学三年级的三字经教案。
教案名称：《三字经》的学习与理解
适用年级：小学三年级
教学目标：
1. 了解《三字经》的基本内容。
2. 掌握《三字经》中的重要知识点。
3. 培养学生的阅读能力和思维能力。
教学步骤：
Step 1: 导入
通过与学生互动，激发学生对《三字经》的兴趣。可以利用问题引导学生思考，例如：“你们听说过《三字经》吗？它是一本什么样的书？有什么作用？”引导学生阐述自己的观点。
Step 2: 学习《三字经》的内容
教师将《三字经》的内容分段逐句讲解给学生，同时可以借助图片或视频等多媒体资料辅助讲解。在讲解过程中，教师要引导学生积极思考，提问学生关于内容的理解，例如：“你们觉得这句话是什么意思？”“你们能否举个例子来解释这句话的含义？”通过这样的互动，激发学生的思考和理解能力。
Step 3: 学习重要知识点
在学习过程中，教师需要重点讲解《三字经》中的重要知识点，例如“人之初，性本善”，“修身齐家治国平天下”，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。教师可以通过简单的例子或故事来解释这些知识点的含义，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 4: 阅读与思考
让学生个别或分组阅读《三字经》，并回答相关问题。教师可以设计一些问题，要求学生对阅读内容进行思考和分析，例如：“你们觉得《三字经》中的哪一句话最有意义？为什么？”或者“你们认为《三字经》对你们有什么启发？”通过这样的活动，培养学生的阅读能力和思维能力。
Step 5: 总结与讨论
教师与学生一起总结学习的成果，回顾学生在学习过程中的收获和体会。可以让学生展示他们的学习心得，或者进行小组讨论，分享自己对《三字经》的理解和感受。
通过这个教案，学生可以在学习《三字经》的过程中培养阅读能力和思维能力，同时也能够了解和理解中国传统文化的精髓。
三字经教案 篇二
三字经教案是一种教学辅助工具，通过教授《三字经》的内容，旨在培养学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和思维能力。本篇将介绍一个适用于小学五年级的三字经教案。
教案名称：《三字经》的深入学习与思考
适用年级：小学五年级
教学目标：
1. 熟练掌握《三字经》的内容和背诵。
2. 深入理解《三字经》中的思想和哲理。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学步骤：
Step 1: 导入
通过与学生互动，激发学生对《三字经》的兴趣。可以利用问题引导学生思考，例如：“你们觉得《三字经》中的哪一句话最有意义？为什么？”或者“你们有没有遇到过《三字经》中提到的道德问题？你们是怎么解决的？”引导学生分享自己的观点和经历。
Step 2: 背诵与讲解
学生开始背诵《三字经》的内容，教师可以逐句讲解，帮助学生理解其中的思想和哲理。在讲解过程中，教师可以引用相关的例子或者故事，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3: 深入思考与讨论
让学生个别或分组进行深入思考和讨论。教师可以设计一些问题，要求学生对《三字经》中的思想和哲理进行分析和评价，例如：“你们觉得《三字经》中的哪一句话最能激发你们的思考？为什么？”或者“你们认为《三字经》中的哪一个道德准则对你们的成长最有帮助？为什么？”通过这样的活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。
Step 4: 创作与表达
让学生根据自己的理解和感受，进行创作与表达。可以让学生写一篇短文，分享自己对《三字经》的理解和感悟，或者设计一幅画，表达自己对《三字经》中某一句话的理解。通过创作与表达，培养学生的创造力和表达能力。
Step 5: 总结与评价
教师与学生一起总结学习的成果，评价学生在学习过程中的表现和进步。可以让学生展示他们的创作作品，或者进行小组评价，分享自己对《三字经》的理解和感受。
通过这个教案，学生可以深入学习和思考《三字经》中的思想和哲理，同时也能够培养批判性思维和创造性思维。通过这样的教学过程，学生不仅能够提高阅读能力，还能够发展自己的思维能力和创造力。
三字经教案 篇三
教学目标：
1、会读、会背《三字经》节选
2、围绕“善”，让学生在读中知善、懂善，课后能积极行善。
教学重点：
熟读成诵
教学难点：
从读中“悟善”、听中“知善”、课后“行善”
课时：第一课时
教学过程：
一、导入
以《三字经》简介导入，先激发学生学习兴趣，后板书“熟读《三字经》，能知天下事。”
二、新授
1、以听促读（通读）
①师出示教学内容：“人之初。。。。。。老何为”
学生看拼音，自由习文。（师巡视指导读音，教｛jiaojiao｝处｛chuchu｝
②师播放多媒体中的范读，学生边听边画自己喜欢的句子。
③学生选择自己喜欢的句子朗读（注意读音）
2、以读促学（熟读）
①围绕这66个字，展开朗读（注意方式指导，读出韵味）
如：a.摇头晃脑读
b.拍手读
c.同桌击掌读
②教师示读或是师生赛读
3、以促听思
①引导学生听《孟母三迁》的故事。
②体会父母的辛劳，明白做个好孩子的条件
4.以背促悟
①让学生用自己喜欢的形式来学习、背诵《三字经》节选
②学生表演背
5、以写促行
①围绕“善”字的演变过程，让孩子们明白做个“善良”人的基本条件
②围绕“善”，布置作业
a.回家后将今天所学内容向父母汇报
b.每天做一件有意义的事（好事），结合课外实践本。
三、总结
读圣贤书，立君子品，做有德人。
三字经教案 篇四
一、教学内容
苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
二、教学目标
1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
三、教学重难点
1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
四、课时安排
1 课时
五、教学过程
1. 复习导入
(1)《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们来继续学习《三字经》。
(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背，还要说说怎么记的。)
[建议]
古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。
2. 理解句意
(1)今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。
(2)指名读，正音。
(3)小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
(4)教师组织交流，重点点拨。
[建议]
新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。
3. 拓展阅读
(1)朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页)
(2)你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。
(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)
(3) 读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长 歌 行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
劝学
[唐]孟郊
击石乃有火， 不击元无烟。
人学始知道， 不学非自然。
万事须已运， 他得非我贤。
青春须早为， 岂能长少年。
题弟侄书堂
[唐]杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
寒夜读书
[宋]陆游
韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。
不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。
观书有感
[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
(4)摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。
(5)只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。
[建议]
新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学希望通过学生对相关内容的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮助学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关内容的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。
4. 自由创编
(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。
现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。
(2)交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。
(3)每组的代表朗读，评出班级“小作家”。
(4)自由选读同学的优秀作品。
[建议]
新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。
5. 总结延伸
(1)读读今天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。
(2)课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。
[建议]
为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合能力，同时又识记了学习内容，可谓一举多得。
三字经教案 篇五
活动目标：
1、学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。
活动准备：
故事《狼来了》的图片。《三字经》文字。
活动过程：
一、教师复习学过的《三字经》内容。
1、师：“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：黄香小朋友孝敬父母。）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。孝于亲，所当执。”两句。）
2、师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”两句。）
3、师：今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里讲了一件什么事情。（出示图片老师讲故事。）
二、学习新的内容“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”
1、提问：故事里有谁？他做了什么事情？为什么狼真的来了人们都不来救他呢？
2、教师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。
3、师：在《三字经》里是这样说的“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”（出示《三字经》文字）
三、幼儿学习诵读。
1、教师请幼儿和教师一起读。
2、教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。
3、教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。并鼓励幼儿用手拍节奏。
4、幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常，不容紊。”
三字经教案 篇六
教学目标
1，正确，流利地朗读这几篇课文。背诵《三字经》节选。
2，会认至少十个生字，会写六个生字。
过程与方法：
在读文中理解课文，利用插图理解课文。
情感，态度，价值观：
了解课文的大概意思，懂得一些道理。
教学过程
（一）导入：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我们就来看看这几本书的节选。
（二）通读古文：教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确，流利。
（三）交流整体感受：读了这组文章，你有什么感受想说些什么
（四）品析赏读：你最喜欢那一篇文章这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象
（五）总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。
（六）字形的记忆与书写指导：
1，在这组文章中，你又认识了哪些字
2，出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。
（七）总结与延伸：我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。
