染雾变色龙教案设计 篇一
变色龙教案设计是指为教育活动中的变色龙主题设计一个完整的教案。变色龙是一种独特的动物，它可以根据周围环境的变化而改变自己的颜色。这种特性使得变色龙成为一个很好的教学主题，可以让学生了解动物的适应能力和环境变化对动物的影响。
为了设计一个有效的变色龙教案，我们需要首先确定学生的年龄和学习能力。对于幼儿园和小学低年级的学生，我们可以通过一些简单的活动来引导他们了解变色龙。例如，可以给学生展示一些变色龙的图片，让他们观察变色龙的不同颜色，并与周围的环境进行比较。然后，可以让学生通过一些涂色活动来模仿变色龙的能力，让他们创造出自己喜欢的颜色。
对于小学高年级的学生，我们可以通过更深入的研究来让他们了解变色龙。可以给学生提供一些相关的科普读物或视频，让他们了解变色龙的生活习性、生活环境和食物来源等。然后，可以组织学生进行一次实地考察，让他们观察变色龙在自然环境中的行为和变色的过程。在考察之后，可以让学生写一篇观察报告，总结自己的观察结果和感受。
除了以上的活动，我们还可以结合其他科目来设计变色龙教案。例如，在艺术课上，可以让学生用各种颜色的纸张和材料制作一个变色龙模型，让他们体验一下成为“变色龙设计师”的乐趣。在科学课上，可以通过实验的方式让学生了解变色龙的变色机制，让他们亲自参与到科学研究中。
通过这样的教案设计，学生不仅可以了解变色龙，还可以培养他们的观察力、动手能力和科学研究能力。同时，这样的教学活动也能让学生对自然界充满好奇和敬畏之情，培养他们保护环境和生物多样性的意识。
变色龙教案设计 篇二
变色龙教案设计是一种针对变色龙主题的教学活动设计。通过设计一个完整的教案，我们可以让学生更深入地了解变色龙的特点和生活习性，培养他们的观察力和科学研究能力。
在设计变色龙教案时，我们可以从以下几个方面着手。首先，我们可以通过给学生提供一些相关的科普读物或视频来引导他们了解变色龙的基本知识。例如，可以让学生了解变色龙的变色机制、生活环境以及对环境变化的适应能力等。通过这些知识的学习，学生可以对变色龙产生浓厚的兴趣，并为后续的教学活动做好准备。
接下来，我们可以组织学生进行一次实地考察。可以选择一个具有较多变色龙栖息地的地方，让学生亲自观察变色龙在自然环境中的行为和变色的过程。在考察之后，可以让学生进行小组讨论，总结自己的观察结果和感受。同时，可以引导学生思考一些问题，例如为什么变色龙能够根据环境变化而改变颜色，这种能力对于变色龙的生存有什么重要意义等。
除了实地考察，我们还可以通过一些实践活动来巩固学生对变色龙的学习。例如，可以让学生进行一次变色龙模仿活动，让他们模仿变色龙的变色能力，创造出自己喜欢的颜色。这样的活动不仅能够培养学生的动手能力，还能够让他们更加深入地理解变色龙的特点。
通过以上的教学活动，学生不仅可以了解变色龙，还可以培养他们的观察力、动手能力和科学研究能力。同时，这样的教学活动也能够让学生对自然界产生浓厚的兴趣和敬畏之情，培养他们保护环境和生物多样性的意识。
变色龙教案设计 篇三
变色龙教案设计
变色龙小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬行动物，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。下面是小编整理的变色龙教案设计，欢迎大家参考。
【教学目标】
1、读课文，整体感知内容。
2、分析人物形象，认识社会。
【教学重点】
对人物形象地分析。
【教学难点】
透析文字认识社会。
【教学媒体】
幻灯片。
【教学方法】
讨论法，讲解法。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、新知导入、明确目标
今天我们学习一篇课文，叫《变色龙》(出示课件，板书课题)。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习，可以说是一种挑战，大家对接受这个挑战有没有信心?
明确目标：
1、读课文，整体感知内容。
2、分析人物形象，认识社会。
二、学生自学，初步感知
1、教师简介作者：
契诃夫(1860～1904)，19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。
2、明确学习要求：
⑴请用一句话概括文章的内容。
⑵文章写了多少个人物?主人公是谁?
讨论明确：
小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。
文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。
三、学生探究、教师精讲
请学生用“的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。
1、组织学生讨论。
2、学生发表见解：见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。
3、教师精讲：
主人公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个厚颜无耻的`两面派。
如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话，那就是变。主人公身上有没有不变的东西?
四、局部探究
警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢?
要求学生从第一段中透析时代背景。
明确：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。
介绍社会背景及课文的社会意义：
像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐坏统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐坏黑暗。这是作者塑造“变色龙”──奥楚蔑洛夫
五、拓展延伸
有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢?
学生畅谈体会，教师总结：
读小说，理情节，知内容;抓人物，看言行，知性格;析环境，认社会。
六、归纳总结
今天我们学习了《变色龙》一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。
七、布置作业
续写“奥楚蔑洛夫”离开之后。
