染雾最新四年级上册数学第一单元教案及反思 篇一
教案
教学目标：
1. 认识和理解千分之一的概念。
2. 能够准确地将百分数转换为小数。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教材：最新四年级上册数学教材第一单元。
2. 工具：黑板、白板、彩色粉笔、小黑板、整数卡片。
教学过程：
Step 1: 引入新知
1. 让学生回顾一下上一节课所学的知识——百分数。
2. 通过举例子，引导学生思考千分之一的概念。
Step 2: 学习新知
1. 讲解千分之一的概念，并写在黑板上。
2. 通过实际操作，让学生感受千分之一的大小。
3. 引导学生将千分之一转换为百分数和小数，并在黑板上演示。
Step 3: 拓展练习
1. 给学生分发小黑板和整数卡片。
2. 让学生根据卡片上的数字，将其转换为千分之一的百分数和小数，并写在小黑板上。
3. 随机抽取学生回答，并给予评价和指导。
Step 4: 巩固训练
1. 让学生完成课本上的练习题。
2. 随堂检查学生的答案，并进行讲解和讨论。
Step 5: 实际应用
1. 给学生出示一些实际问题，让他们运用所学知识解决。
2. 鼓励学生积极思考和讨论，并将解决过程写在纸上。
反思
这节课我认为教学过程比较顺利，学生们对千分之一的概念有了初步的认识和理解。在引入新知的过程中，我通过举例子和实际操作，能够很好地激发学生的学习兴趣，并使他们更好地理解千分之一的概念。在学习新知和拓展练习的环节，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、实际操作等，使学生们能够更加全面地掌握所学知识。在巩固训练和实际应用环节，我注重培养学生的实际运用能力，鼓励他们积极思考和讨论，使课堂更加生动有趣。
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，在引入新知的环节，我可以加入一些趣味性的活动，如游戏、小故事等，来引发学生的兴趣。其次，在拓展练习和巩固训练环节，我可以设计一些更加贴近学生生活的问题，使学生更容易理解和应用所学知识。最后，在实际应用环节，我可以给学生更多的时间思考和解决问题，鼓励他们主动提问和探索，培养他们的独立思考能力。
总的来说，这节课我认为取得了较好的教学效果，但也有一些需要改进的地方。通过这次反思，我将更加注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力，提高教学效果。
最新四年级上册数学第一单元教案及反思 篇三
知识与技能：
1、使学生知道生活中有比万大的数
2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各
计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念
情感、态度和价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
图片和计数器
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、做一做的1题数数
2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练习一的第1题
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：做一个数位顺序表
板书设计
亿以内数的认识
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
个人修改
让学生写出生活中常见的一些数
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。
教后反思：
教学效果不错，绝大多数学生已掌握
最新四年级上册数学第一单元教案及反思 篇四
1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。
2、培养学生类推迁移的能力
根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观：
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心
亿以内数的读写方法
中间、末尾有0的数的读
卡片和计数器
一、复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
读数的方法是什么？
3、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：xxxxxxx
学生自己试读，讨论怎么读？
问：1)含两极的数怎么读？
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3)数位上出现0有该怎么读？
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
4)问：怎么读亿以内的数？
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05)完成做一做
2、例3
20xx年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
六千八百五十万：
三千零八十万：
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0?
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数？
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9个人修改
说说你是怎么想的？
经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读法
教学效果不错，绝大多数学生已掌握
