染雾一年级《雪地里的小画家》教案 篇一
教案名称：雪地里的小画家
适用年级：一年级
教学目标：
1. 让学生了解并感受雪地的美丽与神奇。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生用自己的方式表达对雪地的感受。
教学准备：
1. 一幅展示雪地景色的图片。
2. 一些白纸和彩色铅笔。
3. 一些小画板和水彩笔。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
展示一幅雪地的图片，引导学生观察图片中的雪、树和房屋等元素。问学生他们对雪地有什么印象，鼓励他们用自己的话来描述。
2. 激发学生兴趣（10分钟）：
讲述一个关于雪地的小故事，让学生体会雪地的美丽和神奇。同时，提问引导学生思考：如果你是一个小画家，你会怎样画雪地呢？
3. 观察与想象（15分钟）：
让学生再次观察展示的雪地图片，引导他们想象自己置身于雪地中。提问学生：你看到了什么？你听到了什么？你感受到了什么？
4. 用画笔表达（20分钟）：
分发白纸和彩色铅笔给学生，让他们用自己的方式画出自己想象中的雪地画面。鼓励学生大胆发挥，可以画雪人、雪花、滑雪等等，让学生充分展示自己的想象力。
5. 分享与展示（10分钟）：
让学生互相分享自己的画作，鼓励他们用自己的语言描述自己画的雪地画面以及他们的感受。同时，老师也可以对学生的画作进行简单的评价和鼓励。
6. 结束活动（5分钟）：
引导学生回顾今天的学习内容，鼓励他们用简单的语言总结今天的主题和收获。
教学延伸：
1. 继续观察雪地：带领学生到校园或其他雪地区域进行实地观察，让学生更深入地了解雪地的特点和美丽。
2. 制作雪地画册：让学生将自己的雪地画作整理成一本画册，可以加上简单的文字描述，展示给家长或其他同学欣赏。
3. 制作雪花：教学生用纸片折叠成雪花的形状，然后在纸片上涂上颜色，制作出漂亮的雪花装饰品。
一年级《雪地里的小画家》教案 篇二
教案名称：雪地里的小画家
适用年级：一年级
教学目标：
1. 让学生了解雪地的特点和美丽。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生用画笔表达对雪地的情感和想象。
教学准备：
1. 一幅展示雪地景色的图片。
2. 一些白纸和彩色铅笔。
3. 一些小画板和水彩笔。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
展示一幅雪地的图片，引导学生观察图片中的雪、树和房屋等元素。问学生他们对雪地有什么印象，鼓励他们用自己的话来描述。
2. 激发学生兴趣（10分钟）：
讲述一个关于雪地的小故事，让学生体会雪地的美丽和神奇。同时，提问引导学生思考：如果你是一个小画家，你会怎样画雪地呢？
3. 观察与表达（15分钟）：
让学生再次观察展示的雪地图片，引导他们用简单的语言描述自己看到的雪地景色和感受。鼓励学生用形容词来描述雪地的特点，如白、冷、柔软等。
4. 用画笔表达（20分钟）：
分发白纸和彩色铅笔给学生，让他们用自己的方式画出自己对雪地的想象和感受。鼓励学生大胆发挥，可以画雪人、雪花、滑雪等等，让学生充分展示自己的观察力和想象力。
5. 分享与展示（10分钟）：
让学生互相分享自己的画作，鼓励他们用自己的语言描述自己画的雪地画面以及他们的感受。同时，老师也可以对学生的画作进行简单的评价和鼓励。
6. 结束活动（5分钟）：
引导学生回顾今天的学习内容，鼓励他们用简单的语言总结今天的主题和收获。
教学延伸：
1. 继续观察雪地：带领学生到校园或其他雪地区域进行实地观察，让学生更深入地了解雪地的特点和美丽。
2. 制作雪地画册：让学生将自己的雪地画作整理成一本画册，可以加上简单的文字描述，展示给家长或其他同学欣赏。
3. 制作雪花：教学生用纸片折叠成雪花的形状，然后用剪刀在纸片上剪出漂亮的雪花图案，可以用来装饰教室或家中。
一年级《雪地里的小画家》教案 篇三
师：小朋友们，冬爷爷不知道什么时候悄悄地来到了我们身边，天气越来越冷，老师看到啊你们都穿上了厚厚的棉衣，这个时候，你最盼望的是什么啊？（下雪、堆雪人、打雪仗）
师：是不是你们都盼望着下雪呢？
师：好，那老师啊就满足你们的愿望，今天就让它在我们的课堂上下
一场雪好不好，你们看（播放下雪的课件）
师：你们喜欢这场雪吗？那你看到这么漂亮的小雪花飘洒下来，你最想说什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀！）
师：是啊，终于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你们高兴吗？你特别高兴的时候就会怎么样？（欢呼，蹦起来）好，那就让我们一起欢呼吧！欢呼时想蹦就蹦起来吧！
师：瞧，你们多高兴啊！（出示“下雪啦，下雪啦！”）谁来读一读？
师：这么美的雪景啊也吸引来了一群可爱的小画家，你们想知道他们是谁？都画了什么吗？好，这节课我们就一起来学习第１７课〈雪地里的小画
家〉（板书课题）好我们齐读课题
一年级《雪地里的小画家》教案 篇四
１、自读
师：你们一定迫不及待的想知道这些小画家都是谁了吧？你们想知道的答案啊都藏在小儿歌里了，快快打开书123页，自己读一读吧，遇到不认识的字怎么办？
师：你们的办法真多呀！好，用你喜欢的方法自由读儿歌，并把生字宝宝在儿歌中找出来和它们打打招呼，多读几遍想办法记住他们好吗？
２、同桌互读
师：你们是不是和生字宝宝都打过招呼了？那你们是不是都认识它了呢？那好，现在啊你就和你同桌的小伙伴互相说一说吧，如果他全读对了，他就是识字小明星，我们就表扬表扬他（你真棒）读错了，怎么办呢？（帮帮他，做一个乐于助人的小朋友，好吗？）
师：都有谁是识字小明星啊？
３、师检查
师：这么多的同学都是识字小明星？刘老师不相信，你们得用实力证明给我看，老师这有三道关卡，而且一关比一关难？你们敢不敢闯？（出示闯关课件）好，有胆量。
谁愿意第一个来闯关？（找1组同学读）这对于你们来说是不是太简单了？好现在我宣布第一关闯关成功！（学生：耶）
第二关可有难度了，老师把这些生字宝宝的拼音帽子都摘掉了，你们还能认识它吗？（能）看来信心十足啊，请看（出示第二关）（找2组同学读，）好我们再找一组，这次我们从后往前读。哎呀真是难不倒你们啊，我宣布第二关也闯关成功！（学生：耶）
到了第三关，可难上加难了，我把这些生字宝宝的好朋友都赶走了，你们还能认出它是谁吗？好谁愿意第一个摘苹果。（找两组同学读，第二组读时全班跟读，好，现在我们再来找一组同学读，不过这名同学读完后我们全班要跟着一起读，他的声音大我们就声音大，他的`声音小我们就声音小，谁愿意第一个来领读？）你们读的真是太棒了，那你能选择一个你自己喜欢的字说说你是怎样记住它的？让学生给字组词，用“参加”说句子，同时介绍“虫”和“目”两个偏旁）（啦口子旁加上一个拉开的拉，就组成了下雪啦的啦，真好，你还会用熟字加偏旁的办法记住它。梅左边是个木字旁，因为梅花是长在树上的，所以是木在旁，你真是个爱动脑的好孩子。你能用它组词吗？蛙，老师告诉你们左边是我们今天要学习的一个新偏旁，它叫虫字旁，和老师一起读，右边是两个土。你可以组个词吗？加，左边是个力，右边是个口，合起来就是加，这也是用熟字加偏旁的办法记住它的。那你能用参加来造个句子吗？睡你们看左边是什么？对，在这里它是我们要学习的第二个新偏旁，它叫目字旁，齐读，右边这个字认识吗？这个字读垂，你们想一想晚上眼睛垂下来了，我们就要（加动作）睡觉了。
同学们表现的真是太出色了，最后我宣布第三关闯关成功！（学生：耶）好，我们一起来表扬表扬自己（123我最棒）
