染雾我最敬佩的人教案 篇一
标题：我最敬佩的人教案——我的语文老师
导语：在我成长的过程中，有许多人让我受益匪浅，但其中最令我敬佩的人是我的语文老师。她不仅在教学上给予我无私的帮助，更是用她的言传身教成为了我学习和生活的榜样。
正文：
我最敬佩的人是我的语文老师，她给我留下了深刻的印象。她是一位非常有才华和专业知识的教师，她用她的教学方法和激情让我对语文产生了浓厚的兴趣。
首先，她注重培养学生的阅读习惯。每周，我们都会有一堂专门的阅读课，她会为我们推荐各种各样的书籍，从经典名著到当代文学作品，让我们有机会接触到不同风格和类型的作品。她鼓励我们多读书，多思考，通过阅读来拓展我们的视野和思维方式。她还会组织一些读书分享会，让我们有机会与同学们一起讨论阅读中的感悟和体会，这不仅加深了我们对书籍的理解，也提高了我们的口头表达能力。
其次，她注重培养学生的写作能力。在她的课堂上，我们经常会进行写作训练。她会给我们提供一些话题或者写作素材，然后指导我们如何组织思路，如何运用修辞手法，如何表达自己的观点。她会仔细审阅我们的作文，并给予详细的评语和建议。通过这样的写作训练，我的写作能力得到了很大的提高，我学会了如何用简洁明了的语言表达自己的思想，这对我以后的学习和工作都有着重要的影响。
此外，她还是一位非常耐心和细心的老师。她对每一个学生都非常关心和照顾，她会耐心地解答我们的问题，给予我们帮助和支持。她还会不断鼓励和激励我们，让我们相信自己的能力，勇敢面对困难和挑战。她的关心和鼓励让我在学习中充满了动力和信心，也让我在她的引导下成长为一个更加自信和积极向上的人。
总结：
我的语文老师是我最敬佩的人，她不仅在教学上给予我无私的帮助，更是用她的言传身教成为了我学习和生活的榜样。她注重培养我的阅读和写作能力，她的耐心和细心让我感受到了师生之间的真诚和温暖。我将永远敬佩并感激她对我的教导和关心。
我最敬佩的人教案 篇二
标题：我最敬佩的人教案——我的数学老师
导语：在我学习的道路上，有一个人让我非常敬佩，她就是我的数学老师。她不仅在教学上给予我耐心和细心的指导，还通过她的榜样成为了我学习和生活的动力。
正文：
我最敬佩的人是我的数学老师，她是一位非常有才华和热爱教育的教师。她的课堂氛围非常活跃，她总是能够用生动的语言和具体的例子让我们理解数学的概念和方法。她会引导我们主动思考问题，提出自己的解决方案，并鼓励我们勇于尝试和探索。她注重培养我们的逻辑思维和解决问题的能力，让我们学会如何运用数学知识解决实际生活中的问题。
除了在教学上给予我们指导和帮助，她还是一位非常关心和照顾学生的老师。无论是在课堂上还是在课后，她都会和我们保持良好的沟通和交流。她会耐心地解答我们的问题，鼓励我们克服困难，她还会定期组织一些小组活动，让我们有机会与同学们一起合作解决问题，培养我们的团队合作精神和沟通能力。
此外，她还是一位非常有责任心和敬业精神的老师。她总是认真备课，准备丰富的教学材料和案例，让我们能够更好地理解和掌握数学知识。在课堂上，她会不厌其烦地给予我们答疑解惑，确保我们每个人都能理解和消化所学的知识。她还会不断改进自己的教学方法和内容，以适应不同学生的需求和特点。
总结：
我的数学老师是我最敬佩的人，她不仅在教学上给予我耐心和细心的指导，还通过她的榜样成为了我学习和生活的动力。她注重培养我们的数学思维和解决问题的能力，她关心和照顾学生，让我们感受到了师生之间的真诚和温暖。我将永远敬佩并感激她对我的教导和关心。
我最敬佩的人教案 篇三
我最敬佩的人现在教案课件
一、教学目标：
1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。
2、学习通过典型动作（细节）描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。
二、教学重点、难点：
1、在具体事例中反映人物精神、品质。
2、关注人物的内心情感，能够在具体情节中通过简单的想象、议论的形式来深化中心，突出人物品质。 三、教学过程：
（一）导入：世界上没有两片相同的树叶，当然也不会有完全相同的两个人。这是因为我们的生活环境、行为习惯和心理特点等都大不相同。也正是因为有这些不同，才造就了我们各不相同的性格和品质。所以我们写作文的时候，一定要从这些方面入手，才能够将人物刻画的栩栩如生。今天，我们就学习怎样通过外貌和动作细节描写来刻画人物。 提问：回忆一下，你了解了哪些描写人物的方法？
（二）出示目标：（小黑板）
1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。
2、学习通过典型动作（细节）描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。
（三）写作指导：
1、出示小黑板：（体味外貌描写、心理描写、动作细节描写的魅力）
（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（理解“紫色”的脸同海边生活环境间的必然关系，了解“小毡帽”所代表的农村生活环境）
（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（对比少年闰土外貌）
（3）我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。（动词的准确性） （4）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（剪影一样的手法，抓住人物典型特征） 3、小小练兵场：根据不同年龄的具体特点，补全下面的片段：
这是一个（ ）岁的（ ），他（ ），走起路来（ ）。看到村里的秧歌队敲锣打鼓地扭了过来，连忙（ ）街道上熙熙攘攘的人群，（ ）到（ ），手（ ），脸上充满（ ），（ ）地看起秧歌队的表演。他（她）看得那么（ ），也许（ ）。 （四）写作要求：题目：我最敬佩的同学
要求：运用外貌描写、动作描写等基本手法，刻画你最欣赏的同学，注意选材的新颖，关注人物内心情感，反映人物典型性格和品质。
（五）口头作文：
1、学生构思，小组交流。 2、口头说文，全班评议。 附：板书设计：
我最敬佩的一个人 外 貌（环境）动 作（细节）
教学要求：
1．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
1．今天这节作文指导课，我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
2．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明特点拓宽思路
1．写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
2．出示小黑板：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?? 性格：倔强、
爱发脾气、好强、爱说爱笑??
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。
师：现在你能说说你还知道三个方面的哪些特点吗？
（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。
三、扣例文借鉴写法
1．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（1）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）
（2）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）
（3）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的`外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
2．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。 师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）
3．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
1．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
2．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
3.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
1.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
2.学生自己读一遍。
3.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。附板书设计：写一个熟悉的人事件特点外貌抓特征少年闰土捕鸟聪明能干行动要细致捡贝壳活泼可爱语言要恰当瓜田刺猹机智勇敢神态要真实看跳鱼儿知识丰富心理。
我最敬佩的人教案 篇四
有这样一个人，她长着一张带有雀斑但秀气的脸，一对双眼皮，一头长长的黑发。她就是我的表姐——陈钰莹。
表姐是我最敬佩的人。为什么？因为表姐她有内在美。
在我上幼儿园的时候，小表姐就开始当我的“小老师”，教我一点点简单的算术。就像1+1=2，2—0=2这一类的。但那时候，我的年纪还很小，还不能理解这些计算题。但表姐她总会耐心地教我，直到我理解为止。
不过，这其实并不是我敬佩表姐的原因。而我佩服表姐的真正原因，是因为表姐她的勤劳﹑乖巧以及她的画画技术。
表姐的很勤劳，她会帮忙洗碗；当大人没空时，表姐她会主动帮忙扫地﹑拖地﹑洗衣服……表姐总会认真地完成大人吩咐的事情。
表姐最令我敬佩的就是那出神入化的绘画技巧——“十一”放假时，大家都开开心心地聚在一起，热热闹闹地谈天论地。只有小表姐坐在一旁的沙发上，在画板上用铅笔勾绘着一个轮廓。她时而工笔细描，坚定﹑自信地画上一条线；时而挥笔速写，又小心翼翼地涂着一片阴影。过了许久，我终于看清表姐画的是什么了。那是一些圆的﹑三角形的﹑长方形的东西，看上去就像一块块积木立在我们的面前。接着，表姐又用深蓝﹑蔚蓝﹑浅蓝﹑白等颜色画出积木的变化……
我最敬佩的，就是我表姐这样勤劳﹑聪慧的人。
我最敬佩的人教案 篇五
关于人的作文：我最敬佩的一个人_700字
我最敬佩的人是我二年级时的班主任郑老师，她的身上有很多优秀的品质，我们班的同学们都很喜欢她，她不但教会了我们很多语文知识，而且还传授了我们很多做人的道理。
郑老师是一个中年女老师，中等身材，圆圆的脸，眼神炯炯发光，闪着智慧的光芒，他和蔼可亲，给人一种阳光健康的感觉。
听郑老师讲课真是一种享受。开始上课的时候，她总是先让我们回顾上一节语文课学到了什么？接着巧妙地引入这节课的内容。她特别喜欢提问，当我们回答正确的时候，她的脸上就会出现满意的笑容；当我们回答错了，她就会用鼓励的眼神看着我们说：“再想想，再想想！”在郑老师的课堂上，我们都抢着回答问题，学习积极性特别高。当我们完成作业之后，她会引导我们做一些数独游戏或者七巧板拼图，来开发我们的大脑。
郑老师不仅语文课教得好，而且很会管理班级。在班会课上，她经常会选一些有意义的主题让我们来讨论。记得有一次的班会主题是“怎么样在课堂上约束自己？”大家纷纷发言，有的说上课不能随便说话，只有举手后老师叫到你才能发言；有的说上课不能做小动作，还有的说上课不能发呆，要多动脑筋，最后郑老师总结说：“大家说的`非常好，可是大家都知道”言必信，行必果“，不要光说不做，要从身边的小事做起。话说“没有规矩，不成方圆”，我们要严格遵守这些课上的规矩啊！这次班会课后，我们班的上课纪律有了很大的好转，上课效率也大大的提高了。
有人说，老师就像春蚕，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子；也有人说，老师就像园丁，那盛开的桃李，就是对您最高的评价。我要说，韩老师，您就像神奇的魔法师，把调皮好玩的我们变成了追求智慧的孩子！
我最敬佩的人教案 篇六
我最敬佩的一位人作文600字
如果我说，我最敬佩的人是位个体户，你相信吗？如果我说我和他仅接触过十几分钟，，甚至都未曾仔细打量过他，你相信吗？也许你会觉得这太荒唐，但却是真的，我最敬佩的一位人作文。
国庆节前的一天，我们班去金陵饭店前向行人分发小国旗。大部分都是骑车而去，我和另外两位同学与杨老师坐车去。在公共汽车站前等了许久，仍不见车来，时间已不允许我们继续等下去了。没办法，打个“的”吧！我们四个凑了凑钱，只有
18元，按理说应够了，万一遇到个“宰客”的司机，可能还不够垫底。不管它，到饭店再说。
杨老师抬了抬手，一辆红色的“的士”停在了我们面前。透过茶色玻璃，我隐约看到司机是个身材魁梧的`年轻男士。“到金陵饭店。”杨老师说，“好哩，上车。”他的声音鸿亮而有力度。我们忐忑不安的上了车。如果为车费争执起来，我们四个可不是他的对手。
也许是我们身上背着的绶带引起了他的注意，他好奇地问：“你们去干什么呀？”“噢，我们去发小红旗。”我们轻声回答。停了停，他又用他那极有力度的声音问道：“你们是中学生吗？”“是”“我说也是，他、大学生没那么小。”他似乎没有我们想象的那么可怕，相反还挺和蔼的。我们指着年轻的杨老师大着胆子反驳他：“这是我们的老师，他可是大学生。”他爽朗地笑了：“我说的是你们三个小丫头。她，我早就看出是老师了，老师不是大学毕业怎么教你们？”我们不好意思地笑了。“你是中北汽车公司的？”我们问。“不，我是个体户。”“个体户？”我们的心又提了上来。他见我们不说话，又用他那极有力度的声音说道：“我当过二年兵，分配的单位效益不好，就自己出来打天下了。”我们听他当过兵好象放心了一点，但仍一声不吭。快到金陵饭店了，我们突然发现计程器没打。完了，今天肯定难逃厄运！杨老师示意我们把口袋里的钱全都拿出来。司机大概从反光镜里看到了我们的行动，用那鸿亮的嗓音说：“算了。”“什么？算了？”“真的算了”他诚恳地重复了一遍，“老师、学生比我们辛苦，我对老师学生都特别优待。”他执意不收我们的钱，推让到最后，我们说：“那我们送你两面小国旗，留下纪念吧！”
下车时，我们想见了久别的亲人一样向同学冲过去，却忘记了街对面那好心的司机。待会过神来寻找，他已悄然汇入没有尽头的车流中。
