染雾小学语文一年级教案《莫泊桑拜师》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过学习《莫泊桑拜师》，使学生了解到作者莫泊桑对于写作的热爱和努力，并培养学生对于学习和创作的兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，能够理解故事情节和人物心理。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用简洁的语言表达自己的观点和感受。
4. 培养学生的创造力和想象力，通过写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点：
1. 学习理解故事情节和人物心理。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：
1. 《莫泊桑拜师》故事课文。
2. 学生课本和练习册。
3. 图书馆或阅览室。
教学过程：
一、导入（约10分钟）
1. 教师出示一张莫泊桑的照片，让学生观察并回答问题：“你们知道这个人是谁吗？他是一个作家，他写了很多有趣的故事。你们喜欢听故事吗？”
2. 学生回答后，教师引导学生思考：“为什么莫泊桑能写出这么多有趣的故事呢？他是怎么学会写作的呢？”
3. 教师引导学生进入主题：“今天我们要学习的故事是《莫泊桑拜师》，你们猜猜故事里会发生什么事情？”
二、学习阅读（约15分钟）
1. 教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生分组合作，讨论故事中的问题：“故事里的小莫泊桑有没有遇到困难？他是怎么解决的？”
3. 学生回答后，教师引导学生思考：“小莫泊桑学写作的过程中，他有没有放弃过？他是怎么坚持下来的呢？”
三、口语表达（约15分钟）
1. 教师提问：“你们有没有遇到过困难？你们是怎么解决的？”
2. 学生回答后，教师引导学生用简洁的语言表达自己的观点和感受。
3. 学生分组合作，讨论问题：“你们喜欢写作吗？你们喜欢写什么样的故事？”
4. 学生回答后，教师鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
四、写作练习（约15分钟）
1. 学生自由写作，可以选择写自己的故事、想象的故事或者对《莫泊桑拜师》的感想。
2. 学生完成后，互相交流和分享自己的作品。
五、课堂总结（约5分钟）
1. 教师引导学生总结今天的学习内容：“今天我们学习了《莫泊桑拜师》这个故事，我们了解到了莫泊桑学习写作的过程，也提高了自己的口语表达和写作能力。”
2. 教师鼓励学生继续努力学习和写作，提高自己的语文素养。
小学语文一年级教案《莫泊桑拜师》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习《莫泊桑拜师》，使学生了解到作者莫泊桑对于写作的热爱和努力，并培养学生对于学习和创作的兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，能够理解故事情节和人物心理。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用简洁的语言表达自己的观点和感受。
4. 培养学生的创造力和想象力，通过写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点：
1. 学习理解故事情节和人物心理。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：
1. 《莫泊桑拜师》故事课文。
2. 学生课本和练习册。
3. 图书馆或阅览室。
教学过程：
一、导入（约10分钟）
1. 教师出示一张莫泊桑的照片，让学生观察并回答问题：“你们知道这个人是谁吗？他是一个作家，他写了很多有趣的故事。你们喜欢听故事吗？”
2. 学生回答后，教师引导学生思考：“为什么莫泊桑能写出这么多有趣的故事呢？他是怎么学会写作的呢？”
3. 教师引导学生进入主题：“今天我们要学习的故事是《莫泊桑拜师》，你们猜猜故事里会发生什么事情？”
二、学习阅读（约15分钟）
1. 教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生分组合作，讨论故事中的问题：“故事里的小莫泊桑有没有遇到困难？他是怎么解决的？”
3. 学生回答后，教师引导学生思考：“小莫泊桑学写作的过程中，他有没有放弃过？他是怎么坚持下来的呢？”
三、口语表达（约15分钟）
1. 教师提问：“你们有没有遇到过困难？你们是怎么解决的？”
2. 学生回答后，教师引导学生用简洁的语言表达自己的观点和感受。
3. 学生分组合作，讨论问题：“你们喜欢写作吗？你们喜欢写什么样的故事？”
4. 学生回答后，教师鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
四、写作练习（约15分钟）
1. 学生自由写作，可以选择写自己的故事、想象的故事或者对《莫泊桑拜师》的感想。
2. 学生完成后，互相交流和分享自己的作品。
五、课堂总结（约5分钟）
1. 教师引导学生总结今天的学习内容：“今天我们学习了《莫泊桑拜师》这个故事，我们了解到了莫泊桑学习写作的过程，也提高了自己的口语表达和写作能力。”
2. 教师鼓励学生继续努力学习和写作，提高自己的语文素养。
小学语文一年级教案《莫泊桑拜师》教学设计 篇三
小学语文一年级教案《莫泊桑拜师》教学设计
一、导入新课
1、同学们，你们在平时写作文的时候，都遇到了一些什么困难？（指名2~3名学生说）
2、是呀，就连像法国著名作家莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程，那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？今天我们就来学习21课——读题：莫泊桑拜师
点击投影，介绍莫泊桑——指名读 二、检查预习
1、课前老师要求同学们预习了课文，下面检查同学们字词的掌握情况。（听写）孜孜不倦 简陋 咖啡 酷爱 富丽堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不绝（同桌互改——齐读）
2、交流：通过预习，你知道课文主要写了什么呢？（2~3个学生说）
3、那么作者是怎样写的呢？先写了 ，接着写了 ，最后写了 板书：起因、经过、结果
这样一来课文层次就很清楚了，课文第1节为一段写了拜师的起因，2~9节写了拜师的经过，第10节写拜师的结果，课文为第三段。 三、赏析课文第一段
1、莫泊桑为什么要拜师呢？（点投影第一段文字）指名学生读投影文字读了这段文字你明白了什么？
（1）莫泊桑从小热爱写作（从哪些词语可以看出）
（2）作品平常，焦急万分述板书：作品平常，于是决定去拜福楼拜为师板书：福楼拜
点击多媒体：介绍福楼拜——指名读
2、小结：这一段写了莫泊桑拜师的原因。
3、齐读第一节 四、赏析第二段
那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速浏览2~9节，看一看，课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次？（3次）
1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。
2、请同学们轻声读2~5节，思考：莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的？福楼拜教导的话中哪一句最关键？交流 板书：写出来文章不生动—— “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对（读了很多书可写出来的文章总感到不生动）来说的。那么怎么做功夫就到家呢？板书：肯吃苦 勤练习小结：是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地坚持下去，练就扎实的基本功，文章才能写生动，写具体。分角色读：女读莫 男读福读时要注意提示语，读出人物说话时的神态。
3．听了老师的教导，接下来莫泊桑是怎样做的呢？
（1）指名学生说：第二天……可是一无所获
（2）他放弃了吗？（他又连续看了两天，还是没有发现）
（3）如果是你，此时你们的心情会怎样？（无奈，烦燥、不解）
（4）书中用了哪个词？（万般无奈）读 这个词是什么意思？
（5）在万般无奈的情况下，莫泊桑再次来请教恩师，见到老师莫泊桑是怎么说的呢？齐读莫泊桑说的话板书：没有什么好写的针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的呢？出示第7节投影，指名读，你认为这些问句中哪句话最关键？（怎么能说没有什么东西好写呢？）这句话出现了几次？（实际上就是强调，应该有东西好写）从福档拜滔滔不绝的问话中你读懂了什么？交流，要想写出文章来，平时必须要仔细观察板书：要仔细观察导语：福楼拜说得真有道理，这几个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥（），更多的是对莫泊桑的谆谆教诲（），让我们一齐读一下这
4．（1）引读，福楼拜的'话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中，聆听了恩师的教诲，莫泊桑接下来又是怎么做的呢？（从此，-------齐读第8节）这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（第三次）
（2）大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次他因为不会观察而万般无奈，这一次，他又事带着自己的新作品，去请老师指点，此时他的心情会怎样呢？（高兴 激动 期待……）莫泊桑带着自己的新作，带着高兴……的心情第三次去请福楼拜指导，请同学们默读第9节，你认为福楼拜的话语中哪些话最关键？交流，你认为福楼拜的话中哪些话最关键，在肯定成绩的同时，福楼拜用一个“但“字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求：点投影（1） （2）
齐读、理解这两句话 理解（1）时拓展：————是————的结果。 板书： 坚持不懈
抓住事物特点
