染雾离骚必修二原文教案通用 篇一
第一篇内容
标题：探索《离骚》中的哲学思考
导入：
《离骚》是中国古代伟大的哲学家、文学家屈原创作的一篇长篇叙事诗。它以独特的艺术手法和深刻的哲学思考展现了屈原对个人命运、社会现实以及宇宙万物的思考。本节课我们将通过分析《离骚》的原文，探索其中蕴含的哲学思考。
活动一：理解《离骚》的背景
1. 让学生了解《离骚》的创作背景，介绍屈原的生平及其创作动机。
2. 分发《离骚》的原文给学生，让他们阅读并尝试理解其中的意义和哲学思考。
活动二：探索《离骚》中的个人命运思考
1. 引导学生思考《离骚》中屈原对个人命运的思考，例如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等句子。
2. 分组讨论，让学生分享自己对个人命运的思考和感悟。
活动三：探索《离骚》中的社会现实思考
1. 引导学生思考《离骚》中屈原对社会现实的思考，例如“骈我诗以陈志，又何必太乙游乎！”，“劳心者忧其志，饿腹者忧其食”的句子。
2. 分组讨论，让学生分享自己对社会现实的思考和感悟。
活动四：探索《离骚》中的宇宙万物思考
1. 引导学生思考《离骚》中屈原对宇宙万物的思考，例如“三才者天地人”，“人皆有兄弟，我独亡何足挂念”，“物各从其类，师之所述”等句子。
2. 分组讨论，让学生分享自己对宇宙万物的思考和感悟。
活动五：总结和展示
1. 让学生就刚才的讨论结果进行总结，归纳出《离骚》中的哲学思考。
2. 邀请几个学生上台分享自己的理解和感悟。
结束语：
通过本节课的学习，我们深入探索了《离骚》中的哲学思考。屈原以独特的艺术表达方式，反映了他对个人命运、社会现实以及宇宙万物的深刻思考。希望同学们能够从《离骚》中汲取智慧，思考人生的意义与价值。
离骚必修二原文教案通用 篇二
第二篇内容
标题：《离骚》中的情感表达与审美体验
导入：
《离骚》是中国古代屈原创作的一篇长篇叙事诗，它以其独特的艺术手法和深刻的情感表达，给读者带来了独特的审美体验。本节课我们将通过分析《离骚》的原文，探索其中的情感表达和审美体验。
活动一：理解《离骚》的情感表达
1. 分发《离骚》的原文给学生，让他们阅读并尝试理解其中的情感表达，例如屈原对祖国的深情表达和对个人命运的忧伤。
2. 引导学生讨论《离骚》中的情感表达对他们的触动和共鸣。
活动二：探索《离骚》的艺术手法
1. 引导学生分析《离骚》中的艺术手法，例如运用对比、修辞手法等。
2. 分组讨论，让学生分享自己对《离骚》中艺术手法的理解和感悟。
活动三：体验《离骚》带来的审美感受
1. 借助音乐和图像等多媒体展示，让学生感受《离骚》带来的审美体验。
2. 让学生表达他们在观赏《离骚》时的感受和心情。
活动四：创作《离骚》的情感表达
1. 引导学生根据自己的感受和理解，创作一段表达个人情感的文字或诗歌。
2. 鼓励学生分享自己的创作，并互相欣赏和评价。
活动五：总结和展示
1. 让学生就刚才的讨论和创作进行总结，归纳出《离骚》中的情感表达和审美体验。
2. 邀请几个学生上台分享自己的作品和感受。
结束语：
通过本节课的学习，我们深入探索了《离骚》中的情感表达与审美体验。屈原以独特的艺术手法和深刻的情感表达，给读者带来了独特的审美感受。希望同学们能够从《离骚》中汲取情感的力量，感受艺术的魅力。
离骚必修二原文教案通用 篇三
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、掌握作家作品以及文学体裁常识。
2、理解运用比兴手法的艺术效果。
3、翻译并背诵全文。
难文浅教，重在落实，先译后析，趣味背诵。
一、出示对联和诗歌，初步感知，导入课文
1、对联和诗歌：深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风。
何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。
2、阐释对联诗歌内容：屈原一生忠君爱国，但不被理解，反被排斥、流放，最后自投汨罗江而死。屈原是伟大的诗人，《招魂》《九歌》是他的作品。屈原在诗歌中，往往用香草比喻自己，表现自己的高尚品德。
二、掌握文学常识，落实基础知识。学生课前查阅资料，课堂上师生交流，进一步明确知识点
1、屈原：名平，字原，第一位浪漫主义诗人，开创了由集体创作转为个人独立创作的新纪元。有作品25篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，另有《离骚》《天问》《远游》《卜居》《渔父》等作品，保存在西汉人刘向辑录的《楚辞》中。其中，《九歌》是祭神的乐曲，充满生活气息；《天问》表现屈原的学术造诣和历史观、自然观；其余以《离骚》为代表，表达内心的情愫。《离骚》是我国第一首长篇政治抒情诗，也是古代最长的抒情诗。
2、楚辞：战国时期兴起于楚国的新诗体。源于楚地歌谣，有鲜明的楚文化色彩。每句以四六字为主，多用“兮”字，辞藻华丽。楚辞的概念最早见于《史记》。刘向把屈原宋玉及汉代模拟这种题材所写的作品汇辑成书，定名《楚辞》，于是，楚辞又成了诗歌总集的名称。因为楚辞中最有代表性的作品是《离骚》，后人以“骚”来称楚辞。而《诗经》中最有代表性的作品是“国风”，后人以“风骚”称《诗经》和《离骚》所开创的现实主义和浪漫主义传统。
三、翻译全文，落实字词句等知识点
1、通假字：
错──措，措施。
郁邑──郁悒，忧愁苦闷。
反──返，返回。
离──罹，遭受。
章──彰，明显。
圜──圆。
2、特殊句式：
不吾知其亦已矣，宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”。
3、词类活用：
步余马于兰皋兮。步，使……步行，使动用法。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。长、高，形容词用作动词。
四、把握内容，讨论抒情主人公的形象
1、思路：前七节抒怀，揭示被排斥原因，表达坚定意志；后六节反省，检查自己行为，追求高尚品德。诗人为民请命，遭奸臣诬陷、昏君罢斥，他坚守信念，誓死不与恶势力同流合污。他追求政治理想遭挫折，决心追求理想人格，虽死不悔。
2、讨论诗人的形象：
诗人的处世原则──“达则兼济天下，穷则独善其身”；
诗人的人生信条──“舍生而取义，杀身以成仁”。
诗人的爱国观念──君国相融，君是国的化身，富国强民的希望寄托于国君一人，即“忠君爱国”。
幻灯展示后人的感慨：
生不能力争而强谏，死犹能冀其感发而改行！（苏轼《屈原庙赋》）
屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘（李白）
3、教师激情演讲：他是一个不吾知的富于正义感的知识分子形象，一个有理想有骨气又有使命感的失意政治家的形象。屈原虽不能成为伟大的政治家，但他依然是伟大的诗人！
五、掌握艺术特色。探讨比兴手法
1、生活喻：
“偭规矩”“背绳墨”比喻时俗背弃法度；“鸷鸟不群”“方圆不周”比喻决不同流合污；“芳泽杂糅”“昭质未亏”比喻出淤泥而不染的高洁品格；“相道”“行迷”“复路”比喻政治上的进退出处，相当于现在的“仕途”“出路”。形象生动，诗意盎然。
2、两性喻：
“怨灵修之浩荡兮，终諑不察夫民心。众女嫉余之娥眉兮，谣諑谓余以善淫”。对国王以夫君相称，称朝中奸佞小人为挑拨离间君臣关系的众女，把君臣关系说成夫妻关系，男女关系。两性喻把政治斗争生活化，用男女间的感情纠葛和夫妻间的.离合悲欢写君臣、臣臣间的明争暗斗和权势起伏，化抽象为具体，平添了几分人情味。语意双关，化俗为雅。
3、芳草喻：
用蕙、茝、芰荷、芙蓉为衣料饰物，象征对美好人格的追求；用芳（发香的花草）比喻自己的高尚品德；用兰、椒等美好的花木烘托诗人开朗美好的形象。芳草喻在视觉上斑斓绚丽，嗅觉上馥郁芬芳，华美繁富。诗人用芳草香花比喻自己的美德，有委婉含蓄的艺术效果。
六、在扑克游戏中趣味记忆，背诵文章
前后位的四个学生组成小组，让他们分工合作，把《离骚》的13段文字分别制作成13张扑克牌，每张牌上写出全段内容或开头的几个字。
