染雾刘禹锡《陋室铭》教案教学设计 篇一
【引言】
《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的作品，通过描绘自己贫穷而简朴的生活环境，表达了对物质欲望的抵制和追求精神富足的思考。本教案设计旨在通过深入解读诗歌的意境和思想内涵，培养学生的审美情操和人文精神。
【教学目标】
1. 了解《陋室铭》的背景和作者刘禹锡的生平；
2. 理解诗歌中折射出的哲理和情感；
3. 培养学生的审美情操和人文精神；
4. 提高学生的文学鉴赏能力。
【教学重点】
1. 理解《陋室铭》的意境和哲理；
2. 分析诗歌中的修辞手法和形象描写；
3. 通过诗歌赏析培养学生的审美情操。
【教学难点】
1. 分析诗歌中的隐喻和比喻；
2. 理解作者对物质欲望的抵制和精神富足的追求。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
通过展示刘禹锡的画像和简介，介绍《陋室铭》的背景和作者的生平。
Step 2：导读（10分钟）
让学生带着问题阅读诗歌《陋室铭》，重点关注诗歌中的意境和哲理。
Step 3：分析诗歌（15分钟）
1. 学生自由讨论，分享自己的阅读感受和理解；
2. 教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和形象描写；
3. 引导学生理解作者对物质欲望的抵制和精神富足的追求。
Step 4：赏析诗歌（15分钟）
1. 教师指导学生欣赏《陋室铭》的音乐朗诵或演唱；
2. 学生自由发表对诗歌的赏析和感受；
3. 教师点评和引导学生深入思考。
Step 5：拓展（10分钟）
让学生以《陋室铭》为题目，写一篇短文表达自己的感受和思考。
【教学延伸】
1. 邀请学生制作《陋室铭》的诗意图画，展示在教室中；
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，表达对《陋室铭》的理解和感受。
【教学反思】
通过本节课的教学设计，学生能够更深入地理解《陋室铭》的意境和哲理，培养了他们的审美情操和人文精神。同时，通过学生的自由发表和思考，促进了他们的思辨能力和创造力的培养。
刘禹锡《陋室铭》教案教学设计 篇二
【引言】
《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡的代表作之一，通过描写贫穷而简朴的居住环境，表达了对物质欲望的抵制和追求精神富足的思考。本教案旨在通过多种教学活动，引导学生深入理解诗歌的意境和哲理，培养学生的审美情操和人文精神。
【教学目标】
1. 了解《陋室铭》的背景和作者刘禹锡的生平；
2. 理解诗歌中的意境和哲理；
3. 分析诗歌中的修辞手法和形象描写；
4. 通过诗歌赏析培养学生的审美情操。
【教学重点】
1. 理解《陋室铭》的意境和哲理；
2. 分析诗歌中的修辞手法和形象描写；
3. 通过诗歌赏析培养学生的审美情操。
【教学难点】
1. 分析诗歌中的隐喻和比喻；
2. 理解作者对物质欲望的抵制和精神富足的追求。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
通过展示刘禹锡的画像和简介，介绍《陋室铭》的背景和作者的生平。
Step 2：分析诗歌（15分钟）
1. 学生自由讨论，分享自己的阅读感受和理解；
2. 教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和形象描写；
3. 引导学生理解作者对物质欲望的抵制和精神富足的追求。
Step 3：赏析诗歌（20分钟）
1. 教师指导学生欣赏《陋室铭》的音乐朗诵或演唱；
2. 学生自由发表对诗歌的赏析和感受；
3. 教师点评和引导学生深入思考。
Step 4：创作活动（20分钟）
1. 学生分成小组，每个小组选择一幅描绘贫困生活的画作；
2. 学生以小组为单位，创作一篇与《陋室铭》有关的短剧；
3. 学生进行表演，展示小剧场。
Step 5：总结（10分钟）
教师总结本节课的教学内容，概括《陋室铭》的主题和意义。
【教学延伸】
1. 邀请学生参观贫穷地区，了解贫困生活的真实情况；
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，表达对《陋室铭》的理解和感受。
【教学反思】
通过本节课的教学设计，学生不仅能够深入理解《陋室铭》的意境和哲理，还通过创作活动和观察实地贫困地区，进一步加深了对贫困生活的理解和同情。同时，通过学生的自由发表和思考，促进了他们的思辨能力和创造力的培养。
刘禹锡《陋室铭》教案教学设计 篇三
刘禹锡《陋室铭》教案教学设计
教学目标
1.掌握文言常用实词，翻译全文。
2.引导学生了解刘禹锡淡泊明志，不慕名利的思想。
教学重点、难点
掌握文言常用实词，翻译全文。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文要贯穿“以读会意”的方法。在读的方法上要灵活，可由教师范读、学生推荐朗读、比赛读等。让学生自学，找出生僻字，由老师帮助解决。疏通文意，然后背诵课文。对文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。
教学时数
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1.教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说。)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。(板书课题及作者。)
2.介绍作者及文体。(出示课件或小黑板1。)
刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的'文章。
要求：记住作者及文体。
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件2。)
1.有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2.本文统领全文的词语是什么?
3.本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了怎样的感情?
4.文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之名室证“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含义?
5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1.解释下列词语。(出示课件或小黑板2。)
明确：(陋：不华美、狭小。馨：香气散布很远。白丁：封建社会里没有功名的人。
牍：古时写字用的木简。何陋之有：有什么简陋的呢?)
(指同学解释，如有错误让其他同学纠正。)
2.统领全文的词语是哪个词?
明确：(德馨。)
3.本文是从哪几方面来写陋室的?抒发了怎样的情感?
明确：(从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写，抒发了作者高雅自适的生活情趣。)
4.文章结尾再一次运用类比的方法，引古贤之
明确：(引古贤之名室证“陋室”，意在以古代名贤自勉，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话，起到了画龙点睛的作用。)
5.研读赏析并阅读全文。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。)
①解释下列词语。
名 灵 劳形
②文章点题句是什么?
③以古代圣贤自比的句子是什么?
④全文画龙点睛的句子是什么?
⑤文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人?能概括全文大意的词是什么?
(2)小组代表交流发言。
明确：
(①著名。灵异。使身体劳累。②“斯是陋室，唯吾德馨。”③南阳诸葛庐，西蜀子云亭。④“孔子云：何陋之有?”⑤品德高尚的人。德馨。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
陋室铭
刘禹锡
点题 德馨
室 写景状物
室内人 高雅情调
言志 君子
山、水------陋室-----诸葛庐 子云亭------何陋之有
名、灵------德馨-----环境 交往 情趣----陋室不陋
