染雾大班游戏教案:我爱民间游戏 篇一
民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，也是大班幼儿教育中不可或缺的一环。通过参与民间游戏，幼儿可以锻炼身体，培养团队合作精神，增强互动交流能力，同时也能感受到传统文化的魅力。在这篇文章中，我将为大班幼儿设计一堂有趣的民间游戏教学活动。
活动名称：传统游戏探秘
活动目标：
1. 认识传统民间游戏，了解其规则和发展历史。
2. 提升幼儿的身体协调能力、团队合作意识和沟通能力。
3. 培养幼儿对传统文化的热爱和保护意识。
活动准备：
1. 准备各种传统民间游戏道具，如毽子、跳绳、踢毽等。
2. 准备一些简单易懂的游戏规则介绍材料。
3. 安排场地，确保幼儿有足够的活动空间。
活动过程：
1. 游戏介绍：通过图片、视频或故事，向幼儿介绍几种传统民间游戏，如踢毽、打陀螺、跳房子等。让幼儿了解游戏的起源、规则和发展历史。
2. 游戏体验：组织幼儿进行各种传统游戏的体验。可以分为小组比赛，让幼儿体验团队合作的重要性。同时，老师也可以参与其中，与幼儿一起玩游戏，增强亲子互动。
3. 游戏创作：鼓励幼儿根据自己的创意设计一个新的传统游戏。让幼儿动手制作游戏道具，并与其他幼儿一起分享自己的创作。这样不仅可以培养幼儿的创造力，还能增强他们对传统文化的理解和尊重。
4. 游戏分享：让每个小组分享他们设计的传统游戏，并向其他幼儿展示如何玩这个游戏。通过分享，幼儿可以学习到更多有趣的游戏规则和技巧，并培养他们的表达能力和自信心。
活动总结：
通过这次传统游戏探秘活动，幼儿不仅学会了传统游戏的规则和技巧，更重要的是感受到了传统文化的魅力和乐趣。他们在游戏中锻炼了身体，培养了团队合作精神，同时也增强了与他人的互动交流能力。这样的活动不仅丰富了大班幼儿的课堂生活，还为他们建立了对传统文化的自豪感和保护意识。
大班游戏教案:我爱民间游戏 篇二
民间游戏是我国传统文化的瑰宝，也是大班幼儿教育中宝贵的教学资源。通过参与民间游戏，幼儿可以培养身体协调能力、团队合作精神和沟通能力。在这篇文章中，我将为大班幼儿设计一堂有趣的民间游戏教学活动。
活动名称：纸牌游戏大挑战
活动目标：
1. 认识传统纸牌游戏，了解其规则和策略。
2. 提升幼儿的注意力、观察力和思维能力。
3. 培养幼儿对传统文化的热爱和保护意识。
活动准备：
1. 准备一副普通纸牌。
2. 准备一些简单易懂的纸牌游戏规则介绍材料。
3. 安排场地，确保幼儿有足够的活动空间。
活动过程：
1. 游戏介绍：通过图片、视频或故事，向幼儿介绍几种传统纸牌游戏，如斗地主、扑克牌等。让幼儿了解游戏的起源、规则和策略。
2. 游戏体验：组织幼儿进行纸牌游戏的体验。可以分为小组比赛，让幼儿体验团队合作的重要性。同时，老师也可以参与其中，与幼儿一起玩游戏，增强亲子互动。
3. 游戏创作：鼓励幼儿根据自己的创意设计一个新的纸牌游戏。让幼儿动手制作游戏规则，并与其他幼儿一起分享自己的创作。这样不仅可以培养幼儿的创造力，还能增强他们对传统文化的理解和尊重。
4. 游戏分享：让每个小组分享他们设计的纸牌游戏，并向其他幼儿展示如何玩这个游戏。通过分享，幼儿可以学习到更多有趣的游戏规则和策略，并培养他们的表达能力和自信心。
活动总结：通过这次纸牌游戏大挑战活动，幼儿不仅学会了传统纸牌游戏的规则和策略，还锻炼了他们的注意力、观察力和思维能力。他们在游戏中体验到了竞争的乐趣，同时也培养了团队合作精神和沟通能力。这样的活动不仅丰富了大班幼儿的课堂生活，还为他们建立了对传统文化的自豪感和保护意识。
大班游戏教案:我爱民间游戏 篇三
1.尝试运用分类的经验整理民间游戏，提高观察、比较事物异同的能力。
2.增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。
1、教师：幼儿自己绘画的民间游戏广告、标记
2、幼儿：幼儿玩过较多的民间游戏
操作材料：固体胶、水笔、民间游戏小广告
三月初，孩子们三三两两的围在一起拿着一根绳子摆弄。吴昕钥说：“这是飞机，这个很难的，我来教你们……”翻花绳的游戏在孩子们中间引起了高潮。回想小时候，一个沙包，一根绳子甚至一颗石子，都会让童年的我们玩上大半天，童年那快乐、美好的民间游戏现在回忆起来仍觉得那么有趣。
如今，随着现代化、高科技玩具的出现，民间游戏对于我们的孩子来讲逐渐陌生。其实民间游戏是现代玩具所无法比拟的，它能开拓幼儿视野，发散幼儿的思维，对幼儿责任、合作意识的培养有极大的作用。本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，也是幼小衔接的重要时期。“民间游戏”主题活动的开展，能丰富孩子们今后的课余生活。
因此，“丰富多彩的民间游戏”主题活动就此拉开了序幕。
1.前期开展的活动
我们结合“三八节”活动，邀请了妈妈来幼儿园和孩子一起做游戏，制作了民间游戏的广告，班级中也开展了“我是民间游戏小能手”的活动。操场上、户外活动时每次总能看到我们班级孩子愉快游戏的身影。这让其他班级的孩子羡慕不已，也让我们班级的孩子萌生了教其他班级小朋友民间游戏的一种愿望。
在老师的联系下，我们将统计出的2个孩子们最喜欢的游戏去教给大二班的孩子
2. 孩子的已有经验
从小班到中班，孩子们从按照事物的一个特征到按照事物的细微特征进行了多次的分类活动，也曾按照物体的肯定与否定进行分类，因此孩子们积累了相关的分类经验。
近阶段，对于民间游戏，孩子们每天都在玩，玩中积累了一定的经验，孩子们有时也会根据相关的活动情境和生活情境的需要选择合适的游戏内容，体验着游戏的快乐。
3. 对孩子的挑战之处
将民间游戏进行分类，对孩子来说是一种挑战。因为民间游戏的这些特征并不是孩子们肉眼所能看到的，更不是直观形象的操作物体，而是要将自己在游戏中的一些经验、一些感受通过大脑进行整理之后才能在集体中形成共识。
一、经验回顾
1、回顾前期玩民间游戏的情况，引出话题：你们喜欢玩民间游戏吗？
2、呈现前期幼儿自己制作的民间游戏广告，回忆与他人分享游戏的情况
