染雾《狐狸和乌鸦》教案优秀篇优秀 篇一
教案名称：《狐狸和乌鸦》教学活动设计
教学目标：
1. 通过学习《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，引导学生在故事中寻找寓意。
3. 培养学生的表达能力，让学生能够用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
教学内容：
1. 寓言故事《狐狸和乌鸦》的阅读和理解。
2. 寓言故事中的寓意和教育意义。
3. 学生对故事的感受和观点的表达。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一张描绘狐狸和乌鸦的图片，引起学生的兴趣，并让学生猜测故事的内容。
2. 阅读故事：让学生阅读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，理解故事的情节和含义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的寓意和教育意义，并记录下来。
4. 小组展示：每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并与全班进行讨论和互动。
5. 总结归纳：老师引导学生总结并归纳故事中的寓意和教育意义，并进行进一步的解释和讲解。
6. 学生表达：让学生个别或小组展示自己对故事的感受和观点，并进行讨论和互动。
7. 拓展活动：鼓励学生发挥创造力，设计自己的寓言故事，并进行讲述和展示。
教学评价：
1. 通过学生的参与和表达，评价学生对故事的理解和思考能力。
2. 评价学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 评价学生对故事寓意和教育意义的把握和表达能力。
教学反思：
在教学过程中，可以适时引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和表达能力。同时，也可以鼓励学生发挥创造力，设计自己的寓言故事，培养他们的想象力和创造力。教师要及时给予学生正面的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。通过这样的教学活动，可以提高学生的阅读理解能力，培养他们的思维能力和表达能力，同时也培养他们的道德品质和价值观念。
《狐狸和乌鸦》教案优秀篇优秀 篇二
教案名称：《狐狸和乌鸦》的情感教育
教学目标：
1. 通过学习《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，培养学生的情感教育能力。
2. 培养学生的同理心和善良品质，引导学生在故事中感知他人的需要和情感。
3. 培养学生的自信心和自尊心，引导学生从故事中认识和发展自己的优点和才能。
教学内容：
1. 寓言故事《狐狸和乌鸦》的阅读和理解。
2. 寓言故事中的情感表达和情感教育。
3. 学生对故事情感的感受和表达。
教学步骤：
1. 导入：通过播放一段描绘乌鸦唱歌的视频，引起学生的兴趣，并让学生分享自己的感受和想法。
2. 阅读故事：让学生阅读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，理解故事中乌鸦的情感和狐狸的欺骗。
3. 情感体验：让学生分别扮演乌鸦和狐狸，通过表演和角色扮演，体验故事中的情感和冲突。
4. 情感表达：让学生用绘画、写作或口头表达的方式，表达自己对故事情感的感受和理解。
5. 分享讨论：学生互相分享自己的情感表达作品，并与全班进行讨论和互动。
6. 情感教育：通过故事中的情感教育，引导学生认识和培养自己的情感品质和价值观念。
7. 拓展活动：鼓励学生发挥创造力，设计自己的情感故事，并进行讲述和展示。
教学评价：
1. 通过学生的情感表达和讨论，评价学生对故事情感的感受和理解能力。
2. 评价学生的情感表达能力和同理心培养程度。
3. 评价学生对自己情感认识和发展的能力。
教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生体验和表达情感，培养他们的情感教育能力。可以通过角色扮演、绘画、写作等方式，让学生更深入地感受和表达自己的情感。同时，也要注重引导学生认识和培养自己的情感品质和价值观念，引导他们在成长过程中发挥自己的优点和才能。通过这样的教学活动，可以提高学生的情感教育能力，培养他们的同理心和善良品质，同时也促进他们的自信心和自尊心的发展。
《狐狸和乌鸦》教案优秀篇优秀 篇三
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
《狐狸和乌鸦》教案优秀篇篇1
教学要求：
1、分角色朗读课文，复述课文。能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学用具：
1、多媒体课件。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
教学过程：
一、导入
《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学习，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？
指名回答：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。（你的概括能力真强！）（奖一朵小红花）
二、学习课文
1、学习第一节
在森林王国里，住着许多小动物。有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段有趣的故事。
（教师诵读第一节）
小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。）
指名说。
这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）
狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？
（出示句子）狐狸谗得直流口水。
从这句话里，你明白了什么？
谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。）
狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？
谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。
过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？
2、自学2——5小节，讨论交流。
下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学能力如何？他带来了两个问题想考考大家？
出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“”线划出，读一读。看谁读得认真。
讨论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。（读完一句，评一句）
A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）
从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。（变红色）
谁能来读好这句话呢？（指名读，对比读。）
B、第二次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）
什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课老师看，好不好？（好！）
狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关心乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。
指名读出假惺惺的语气来，对比读，齐读。
C、第三次，狐狸摇摇尾巴说：“…………”（出示句子）
咱们来比一比，麻雀和乌鸦到底谁漂亮？（媒体出示对比图）
乌鸦其实是很丑的，狐狸说他漂亮，是不是说了极好听的话啊？（是！）
咱们再来听听乌鸦的叫声（出示乌鸦声）
你们觉得好听吗？你们喜欢听这样的歌声吗？（不好听，我们不愿意听。）
你们看狐狸他多会说好话呀，而且一次比一次好听，一次比一次虚伪。那谁来读出这种感情来。（试试读读，表演读，指名读。）
D、狐狸说了三次虚伪的好话，给你留下了什么印象呢？
E、齐读狐狸的三次动作，及所说的话，体会其中的意义。
出示自学提纲（2）：乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的呢？请用“…………”画出，并读一读。
指名学生回答，并填写表格乌鸦的三次说和做。
为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来呢？
3、学习第四小节
乌鸦得意地唱起来后，结果怎样呢？请大家看屏幕：（媒体演示）肉掉落的情景，以及狐狸叼着肉一溜烟跑掉了。
肉终于骗到手了，狐狸所以飞快地跑掉了。请小朋友们齐读第四小节。
乌鸦看到狐狸根本没听它唱歌，而是把他它掉下的肉叼走了，此时此刻，它的心情会怎样呢？
4、学习了这个故事，你懂得了什么道理？
学生各抒己见。教师送语：闪光的东西并不都是金子；动听的语言并不都是好话。
—莎士比亚
三、分角色表演
老师想发挥一下小朋友的表演能力，谁来演演狡猾的狐狸，谁来演爱听好话的乌鸦？
戴头饰分角色朗读课文。
四、续编故事
当乌鸦妈妈的肉被骗走后，会怎样呢？
《狐狸和乌鸦》教案优秀篇篇2
教学目标：
1、能够理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，运用创造性的动作、语言表现故事的内容。
3、理解词汇：得意的意思。
教学准备：
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。
教学过程：
1、幼儿室外站好，导入：“小朋友们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游吧？”听《去郊游》这首儿歌进入课室。
出示课件：大树林
“美丽的树林是小鸟的家，看，小朋友们知道吗？飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，于是乌鸦决定飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物
2、教师有表情的讲述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它高兴的时候是什么样的表情？
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
教学延伸：
请幼儿今后可以在表演区分角色进行表演故事。
教学效果：
学龄前的幼儿都是比较喜欢听故事的，我记得这个故事给小朋友们讲过几遍了的，在孩子们上这堂语言课的。时候，情绪还是比较高涨，我感到很欣慰。从故事中去学习一些道理比起我们教师用枯燥的语言去表达同样的意思来得效果要好很多，所以用故事这样的载体来传达我们给小朋友的知识点是一个很不错的方法。孩子们在展开想象自己编故事的时候，这个环节是最热闹的，孩子们的思维被充分调动起来了，一些孩子们突破性的思维让我们看到了孩子的童言无忌，孩子的天真烂漫。
教学反思：
虽然这堂课整体取得的效果是很不错，但是在一些细节方面是我们在今后的教学过程中所要多多注意的，比如说一些胆小不大敢在全班幼儿面前发言的小朋友，我们往往容易忽视，所以对于这部份的小朋友就需要我们教师去多关心他们的状态，多给他们创造一些他们能够接受的机会去锻炼自己，去展示自己，从而增加他们的自信心。
