染雾电脑的住宅教案 篇一：电脑的住宅教案
随着科技的不断进步，电脑已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。它不仅仅是一台工具，更是我们的伙伴。在教育领域，电脑也扮演着重要的角色。为了更好地利用电脑资源，我们需要为它提供一个舒适的住宅。本文将针对电脑的住宅进行教案设计，旨在提供一个完善的学习环境。
第一步：选择合适的电脑桌椅
电脑桌椅是电脑住宅的基础设施，选择合适的电脑桌椅对于学习和工作的效果至关重要。首先，桌面的高度应该能够与学生的身高相适应，保证学生的脊柱保持挺直，避免长时间使用电脑造成的腰背疼痛。其次，椅子应该有足够的支撑力，以确保学生的坐姿正确，避免疲劳和不适感。
第二步：调整光线和环境
良好的光线和环境能够提高学习的效果。电脑住宅应该选择一个光线明亮的位置，避免过暗或过亮的环境。同时，为了减少眼睛的疲劳，可以使用防眩光屏幕或调整屏幕的亮度。此外，保持空气流通也是很重要的，可以定期通风，保持室内空气新鲜。
第三步：设置合理的工作时间和休息时间
电脑虽然提供了丰富的学习资源，但是长时间使用电脑也会对学生的身体健康造成一定的影响。因此，合理安排学生的工作时间和休息时间是必不可少的。建议学生每隔一段时间就要休息一下，眺望远方或做一些伸展运动，以缓解视觉疲劳和身体疲劳。
第四步：保护眼睛健康
长时间使用电脑容易导致眼部不适，因此保护眼睛健康是非常重要的。在电脑住宅中，可以设置一个提醒器，每隔一段时间提醒学生眨眼或看一下远处的景物，以缓解眼部疲劳。此外，还可以给学生配备一副护眼镜，有效减少电脑辐射和眩光对眼睛的伤害。
第五步：培养良好的使用习惯
良好的使用习惯对于保护电脑和学生的身体健康都非常重要。学生应该养成定期清洁电脑的习惯，保持电脑的整洁和正常运行。同时，学生应该避免长时间使用电脑，尽量控制在一个合理的范围内，以免对身体造成过大的负担。
通过以上的教案设计，我们可以为电脑提供一个舒适的住宅，为学生提供一个良好的学习环境。只有在一个舒适的住宅中，电脑才能更好地发挥作用，学生才能更好地利用电脑资源进行学习。因此，我们应该重视电脑住宅的教育意义，为学生提供一个完善的学习环境。
电脑的住宅教案 篇二：电脑的住宅教案
在现代社会中，电脑已经成为不可或缺的学习工具。为了更好地利用电脑资源，我们需要为它提供一个舒适的住宅。本文将从电脑的摆放位置、电脑使用时间和电脑的安全性等方面进行教案设计，以帮助学生更好地使用电脑。
第一步：选择合适的电脑摆放位置
电脑摆放位置的选择对于学习效果有着很大的影响。首先，电脑桌应该安放在通风良好的位置，避免封闭的空间造成热量过高。其次，电脑桌应该远离窗户和直射阳光，以避免反射光线对眼睛的刺激。最后，电脑桌应该稳固，避免因不稳而导致的意外伤害。
第二步：合理安排电脑使用时间
长时间使用电脑会对学生的身体健康产生负面影响。因此，我们应该合理安排学生的电脑使用时间。建议学生每天使用电脑的时间不超过2小时，并且要定期休息，眺望远方或进行一些眼部放松运动，以缓解眼部疲劳。
第三步：保护电脑的安全性
保护电脑的安全性对于学生和电脑本身都非常重要。首先，学生应该养成爱护电脑的好习惯，不乱拉乱扯电脑线，不随意更改电脑设置。其次，学生应该定期清理电脑内部的垃圾文件，避免电脑运行缓慢或出现故障。最后，学生应该及时更新电脑的安全软件，以保护电脑免受病毒和恶意软件的侵害。
第四步：培养良好的使用习惯
良好的使用习惯对于电脑的长期使用非常重要。学生应该养成定期备份数据的习惯，以防止数据丢失或损坏。此外，学生应该避免在电脑前吃东西或饮水，以免造成电脑故障或意外。
通过以上的教案设计，我们可以为电脑提供一个舒适的住宅，为学生提供一个良好的学习环境。只有在一个舒适的住宅中，电脑才能更好地发挥作用，学生才能更好地利用电脑资源进行学习。因此，我们应该重视电脑住宅的教育意义，为学生提供一个完善的学习环境。
电脑的住宅教案 篇三
《电脑住宅》是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知文章大意，培养学生独立自学能力。在教学时，先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。
略读课文的教学应是培养学生阅读能力，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。在学习本课时，引导学生边默读边思考：电脑住宅有哪些奇妙的功能？用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。然后，紧扣学生画出的相关语句展开教学，明确电脑住宅奇妙的功能。这样培养了学生良好的读书习惯和阅读习惯。
四年级开设了信息技术课程，学生对电脑比较感兴趣，在本节课的最后，让学生发散思维，大胆创造，设计自己理想中的一栋电脑住宅。让学生从理解基础上迁移到写话上，不仅是对课文的提升与拓展，而且提高了学生的写话水平。
不足：由于本课是略读课，教学时间只有一课时，朗读不是很到位，对课文中精确词语的学习，不够深入，在最后环节，学生的想象力没有充分地发挥出来，只是简单说了一下大概思路，没有达到实用性的效果。
电脑的住宅教案 篇四
今天我上了《电脑住宅》这一课，思考很多。
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
：一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
这篇课条理清楚，讲述具体，语言风趣，吸引力强，而且我发现整节课学生的学习兴趣较浓厚，应该把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感兴趣的段落，以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次基础上还可以围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。
2、上课时，我先检测字词，肯定了他们认读情况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁发明的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些有趣的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关知识。
再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好，让学生集中注意力把课文生字掌握好。最后，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。
所以，这节课充分重视了预习习惯的培养，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。
学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地肯定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。
虽然有做得比较好的，但仍然存在很多的不足，学习这些科普类文章，大部分学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比较陌生，导致他们理解起来非常困难，对于这类文章到底要怎样进行教学，是我现在正思考的。
电脑的住宅教案 篇五
（1）认识6个生字。
（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。
（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重难点：
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
1、请说说你理想中的住宅是什么特点？
2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
电脑的住宅教案 篇六
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，体会作者按一定顺序说明事物的方法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷，同时培养学生想象和联想能力。
因此，在预习时，我先让
学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生在预习时再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。因此在学案的第五大题的第一小题中让学生概括全文，并让学生在展示时，对电脑住宅中的不同设施进行介绍，加深对文本的理解，但学生做得不够好，这也是我自己在课前指导不够导致。总之，在展示这节课时，有优点也有不足。
1、课代表干练聪明，导入和总结都很自然，点评客观全面，起到了很大作用。
2、本节课目标明确，展示井然有序。
3、学生展示时拓展也比较丰富，并且能对知识点（如：问句的变换、双引号的作用、住宅的特点等）及时进行归纳。
4、学生在讲解课文时，对文本分析细致，加深理解。
5、教师对学案上内容的展示有取有舍，整节课纠错、点拨很及
时，用心聆听学生的展示，注重细节。也可看出教师驾驭课堂能力较强。
1、整节课气氛不太活跃，学生有点紧张还是不够自信，展示不够大胆，声音较低，表达不够流畅，没有很好的体现学生的个性。
2、课堂中互动较少，教师没有及时调动学生的积极性。
3、在改写反问句时，在“不”和“没有”之间的运用上不够准确。
4、对课堂中所展示的内容没有及时的进行反馈，从而加强记忆，落实知识。
5、由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里没有很好地把学生的想象力充分地发挥出来，也导致文本内容提升不够。
如果学生了解课文内容以后，再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场??并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。在学案上设计这样一个小练笔的话，整节课学生的学习兴趣会更浓厚，也能锻炼学生的口语表达能力，从而也能活跃课堂气氛，让课堂提升到更高层次，很好地完成教学任务。
总之，在以后的教学中，要边学习，边实践，努力让自己的课堂更加活跃，更加完美。
