染雾小班《小手拍拍》教案 篇一
在小班教育中，音乐教育是非常重要的一部分。音乐不仅可以培养孩子的音感和节奏感，还可以促进孩子的身心发展。因此，设计一堂有趣且富有互动性的音乐课对于小班教师来说是至关重要的。本文将介绍一节名为《小手拍拍》的音乐课教案，旨在帮助小班教师提供一种充满活力和乐趣的音乐教育体验。
一、教学目标：
1. 通过音乐游戏，培养孩子的音感和节奏感；
2. 培养孩子的合作意识和团队精神；
3. 培养孩子的创造力和表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备；
2. 音乐素材：包括欢快的歌曲和简单的乐器伴奏；
3. 班级中每个孩子一只小鼓槌或者手拍板。
三、教学过程：
1. 热身活动：播放一首欢快的音乐，让孩子们随着音乐跳动身体，感受音乐的节奏。
2. 引入活动：向孩子们介绍今天的活动主题《小手拍拍》。解释手拍板的使用方法，并示范给孩子们看。
3. 音乐游戏：让每个孩子都拿起手拍板，根据音乐的节奏进行手拍。可以通过改变节奏、速度或音量来增加游戏的趣味性。
4. 创作活动：让孩子们自由发挥，用手拍板演奏出自己喜欢的节奏。鼓励孩子们互相交流，分享自己的创作。
5. 合作活动：将孩子们分成小组，让每个小组选择一个节奏并合作演奏。鼓励孩子们互相合作，共同完成演奏。
6. 结束活动：播放一首轻松的音乐，让孩子们放松身心。可以让孩子们随着音乐自由舞动，展示他们学到的动作和节奏。
四、教学反思：
通过《小手拍拍》教案的设计和实施，我观察到孩子们在音乐游戏中表现出了极大的兴趣和参与度。他们通过手拍板的使用，能够准确地跟随音乐的节奏，并且能够自由发挥出自己的创作。在合作活动中，孩子们也能够互相合作，共同完成一个演奏。这些活动不仅培养了孩子们的音感和节奏感，还培养了他们的合作意识和团队精神。同时，通过音乐的表达，孩子们也能够展示自己的情感和个性。因此，我认为这节音乐课的设计是成功的。
小班《小手拍拍》教案 篇二
在小班教育中，音乐教育是非常重要的一部分。音乐不仅可以培养孩子的音感和节奏感，还可以促进孩子的身心发展。因此，设计一堂有趣且富有互动性的音乐课对于小班教师来说是至关重要的。本文将介绍一节名为《小手拍拍》的音乐课教案，旨在帮助小班教师提供一种充满活力和乐趣的音乐教育体验。
一、教学目标：
1. 通过音乐游戏，培养孩子的音感和节奏感；
2. 培养孩子的合作意识和团队精神；
3. 培养孩子的创造力和表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备；
2. 音乐素材：包括欢快的歌曲和简单的乐器伴奏；
3. 班级中每个孩子一只小鼓槌或者手拍板。
三、教学过程：
1. 热身活动：播放一首欢快的音乐，让孩子们随着音乐跳动身体，感受音乐的节奏。
2. 引入活动：向孩子们介绍今天的活动主题《小手拍拍》。解释手拍板的使用方法，并示范给孩子们看。
3. 音乐游戏：让每个孩子都拿起手拍板，根据音乐的节奏进行手拍。可以通过改变节奏、速度或音量来增加游戏的趣味性。
4. 创作活动：让孩子们自由发挥，用手拍板演奏出自己喜欢的节奏。鼓励孩子们互相交流，分享自己的创作。
5. 合作活动：将孩子们分成小组，让每个小组选择一个节奏并合作演奏。鼓励孩子们互相合作，共同完成演奏。
6. 结束活动：播放一首轻松的音乐，让孩子们放松身心。可以让孩子们随着音乐自由舞动，展示他们学到的动作和节奏。
四、教学反思：
通过《小手拍拍》教案的设计和实施，我观察到孩子们在音乐游戏中表现出了极大的兴趣和参与度。他们通过手拍板的使用，能够准确地跟随音乐的节奏，并且能够自由发挥出自己的创作。在合作活动中，孩子们也能够互相合作，共同完成一个演奏。这些活动不仅培养了孩子们的音感和节奏感，还培养了他们的合作意识和团队精神。同时，通过音乐的表达，孩子们也能够展示自己的情感和个性。因此，我认为这节音乐课的设计是成功的。
小班《小手拍拍》教案 篇三
1、 通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。
2、 用自然的声音演唱歌曲。
3、 体验边唱表演的乐趣。
4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
幼儿用书﹑磁带/cd、练习册。
1、 教师做动作导入歌曲。
教师：仔细看看我表演的是什么呀？ 教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。
2、 帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。
教师：刚才我做了什么动作？ 教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。
3、 教师边做动作边范唱歌曲。
⑴ 教师第一遍范唱。
教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
⑵ 以较慢的速度讲解动作。
① 教师:小手伸出来。 教师唱: 小手拍拍。
② 教师:小脚点起来。 教师唱:跳一跳呀。
③ 教师:小手伸出来。 教师唱:小手拍拍。
④ 教师:食指伸出来。 教师唱:笑一笑呀。
⑤ 教师:小脚踏起来。 教师唱: 小脚踏踏。
⑥ 教师:脚向左右方向旋转。 教师唱:转一转呀。
⑦ 教师:小脚踏起来。 教师唱: 小脚踏踏。
⑧ 教师:脚向左右方向旋转。 教师唱:转一转呀。
（3） 教师第二遍范唱。 教师:这一次老师唱歌，小朋友和我一起学做动作。
4、 幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。
⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作？ 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作。 鼓励有进步的、积极发言的幼儿。
⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作？ 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚。
5、 幼儿散点站，边唱歌边表演动作。
随音乐快乐地表现歌曲。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的`欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小班《小手拍拍》教案 篇四
主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。
1、巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。
2、认识五官的名称及位置。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点：认识五官的名称和位置。
难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。
《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习。
1、活动导入：做“指五官”的游戏。
师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问xx在哪里？小朋友就要很快地用小手指出来，还要说xx在这里，好吗？
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
