染雾小学四年级语文教案 篇一
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的重点词汇，并能够正确运用这些词汇进行简单的语言表达。
教学重点：课文中的重点词汇
教学难点：正确运用课文中的重点词汇进行语言表达
教学准备：课文《小狐狸和小鸟》的课本，单词卡片，图片
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张图片，上面有一只小狐狸和一只小鸟。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么动物吗？”学生回答。
3. 教师继续问：“你们知道这两只动物的名字吗？”学生回答。
4. 教师说：“今天我们要学习的课文就是关于小狐狸和小鸟的，我们一起来读一读。”
Step 2 学习课文
1. 教师朗读课文《小狐狸和小鸟》，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和重点词汇，例如“小狐狸”、“小鸟”、“朋友”等。
3. 教师出示单词卡片，让学生根据卡片上的词汇说出对应的词语。
Step 3 运用课文词汇进行语言表达
1. 教师出示一些图片，上面有各种动物和物品。学生根据课文中的词汇，选择合适的词语进行描述。
2. 学生轮流进行描述，其他同学可以猜一猜描述的是哪个图片。
Step 4 拓展活动
1. 教师出示一段简短的对话，其中包含了课文中的重点词汇。
2. 教师让学生分角色朗读对话，然后进行自由对话练习。
Step 5 课堂小结
1. 教师复习本节课学到的重点词汇。
2. 教师总结本节课的学习内容，并展示学生的学习成果。
小学四年级语文教案 篇二
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文的主题，并能够运用自己的语言表达出来。
教学重点：理解课文的主题
教学难点：用自己的语言表达课文的主题
教学准备：课文《小狐狸和小鸟》的课本，图片
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张图片，上面有一只小狐狸和一只小鸟。
2. 教师问学生：“你们知道这两只动物在一起做了什么吗？”学生回答。
3. 教师说：“今天我们要学习的课文就是关于小狐狸和小鸟在一起玩耍的故事，我们一起来读一读。”
Step 2 学习课文
1. 教师朗读课文《小狐狸和小鸟》，学生跟读。
2. 教师提问：“小狐狸和小鸟在一起做了哪些事情？”学生回答。
Step 3 理解课文的主题
1. 教师出示一些图片，上面有各种动物和物品。
2. 教师让学生根据课文内容，选择合适的图片，并用自己的语言描述这些图片中的场景。
Step 4 分组讨论
1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的场景进行讨论。
2. 学生根据课文中的描述，用自己的语言展开讨论，讨论这个场景中小狐狸和小鸟的感受和想法。
Step 5 课堂小结
1. 教师复习本节课学到的课文内容和主题。
2. 教师总结本节课的学习内容，并展示学生的学习成果。
小学四年级语文教案 篇三
翼江亭位于赤壁山临江矶头，重建于一九三六年，系麻石构建，上盖绿色琉璃瓦，六柱六角，塔状尖顶，以赤壁山、铁山似金鸾两翼而得名，亭柱上有对联一幅曰：
江水无情红，凭吊当年，谁别识子布厄言、兴霸良策；
湖山一望碧，遗留胜迹，犹怀想周郎声价、陆弟风徽。
传此地为周瑜、诸葛亮观战之哨所，今已列为省重点文物保护单位。
拜风台位于南屏山上，又名“武侯宫”。分前后二殿，庙堂建筑面积310平方米，内殿供有诸葛亮、刘备、关羽、张飞的全身塑像，右侧有文物陈列馆，建于1979年，内陈列赤壁之战出土文物及在赤壁出土的其他文物二千余件，有刀、枪、剑、戟、镞、戈、带勾及三国东吴铜币“大泉当千”、“大泉五百”、“大泉当百”，并有东汉铜镜和剪轮“五铢钱”，大量东汉至六朝陶器。
凤雏庵位于金鸾山腰，传为赤壁战时号为凤雏先生的庞统批阅兵书处，后人于此建庵以资怀念。现庵堂建于清道光年间，原为九重大殿，今仅存最上一重。建筑面积300平方米，分为三个殿堂，第一室供有庞统全身塑像，第二室为赤壁图书馆，第三室为接待休息室。现列为省重点文物保护单位。
庵外有千年银杏树一株，其枝叶大如伞盖，荫遮古庵，此树高35米，为雌雄异株合抱，树上长了三棵倒立的瘤。传为庞统亲手所栽。
周瑜雕像位于赤壁山翼江亭与望江亭之间，高8.58米，重300t,1990年12月落成，为湖北省及长江沿线最大的一座人物雕象。周瑜身着战袍、手持宝剑、傲视西北、神态冷静。表现了"赤壁之战"孙刘联军总指挥的大将风范。
《三国赤壁大战陈列馆》
《三国赤壁大战陈列馆》位于赤壁山东北面，其建筑样式别具一格，远看既象风头轮，又似古代头盔：近看似战船、古城墙，意境极深。馆内有赤壁之战形势图、蜡象室、文史资料室。
小学四年级语文教案 篇四
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受美感。
4感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶。
预习探究
（一）引入新课
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山
2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《山景物记》，作者碧野。（简介作者）
阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”
合作交流
（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，
顺序从山的外围写到山的深处。
（2）学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：a、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。b、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
品读体验
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
