染雾小学三年级科学上册教案大象版 篇一
标题：探索大象的生存环境
引言：大象是地球上最大的陆地动物之一，它们生活在热带和亚热带地区的森林、草原和沼泽地带。本文将探索大象的生存环境，帮助学生了解大象的习性和适应能力。
一、大象的栖息地
大象主要生活在热带和亚热带地区，包括非洲的大草原和丛林，以及亚洲的热带雨林和沼泽地带。它们通常选择生长茂密的森林或开阔的草原作为栖息地。这些地方提供了大象所需的食物和水源。
二、大象的食物
大象是草食性动物，主要以树叶、树皮、草和水果为食。它们的食量很大，一天可以吃掉几百公斤的食物。大象的长鼻子和强壮的牙齿使它们能够轻松地获取食物。
三、大象的适应能力
大象对自己的生存环境有很强的适应能力。它们的长鼻子可以帮助它们在茂密的森林中找到食物，并在干旱季节从地下找到水源。大象的大耳朵可以帮助它们散热，保持体温平衡。此外，大象的长牙齿和坚固的腿使它们能够在丛林中行走和战斗。
四、保护大象的意义
大象在生态系统中扮演着重要的角色。它们帮助散播种子，促进森林的生长。同时，大象也是旅游业的重要资源，吸引着许多游客前来观赏。保护大象不仅有助于维护生态平衡，也有助于推动当地经济的发展。
结论：通过探索大象的生存环境，学生可以更好地了解大象的习性和适应能力。我们应该共同努力保护大象，保护它们的栖息地，以确保它们能够继续在地球上生存和繁衍。
小学三年级科学上册教案大象版 篇二
标题：大象的社交行为和家庭结构
引言：大象是一种社交性动物，它们生活在群体中，有着复杂的社交行为和特定的家庭结构。本文将探索大象的社交行为和家庭结构，帮助学生更加了解大象的生活方式。
一、大象的社交行为
大象是非常社交的动物，它们常常以群体生活。大象群由成年雌性和幼崽组成，通常由一只雌性领导。大象之间通过触摸、声音和姿势进行交流。它们可以用鼻子触摸对方，以表达友好或警告的意思。此外，大象还会发出各种各样的声音，用来传达不同的信息。
二、大象的家庭结构
大象的家庭结构是基于雌性为中心的。一只成年雌性会领导一个大象群，包括她的子女和其他近亲。大象的母系家族结构意味着家族成员之间有很强的亲属关系。大象群通常由几个家族组成，它们会经常交流和互动。
三、大象的照顾幼崽
大象的幼崽在出生后会一直跟随母亲。母象会负责照顾和保护幼崽，教给它们如何找食物和适应环境。幼崽和母象之间的关系非常紧密，它们会互相依赖和保护。
四、大象社交行为的意义
大象的社交行为对于它们的生存和繁衍起着重要的作用。通过社交行为，大象可以交流信息、建立亲属关系和保护自己。同时，社交行为也有助于维持大象群体的和谐和秩序。
结论：通过了解大象的社交行为和家庭结构，学生可以更好地理解大象的生活方式和社会结构。大象的社交行为和家庭结构展示了动物世界的多样性和复杂性，我们应该尊重和保护这些珍贵的生物资源。
小学三年级科学上册教案大象版 篇三
1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
一、观察蝗虫。
1．观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）
☆用什么方法观察？
☆按怎样的顺序观察？
2．描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……
2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……
三、比较周围环境中的小动物。
1．看课本插图：
给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“△”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？
四、观察蝗虫的大小。
1．怎么比较两只蝗虫的大小？
2．测量蝗虫的大小。
☆测量什么？
☆怎样测量？
3．测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1．测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2．寻找比较蜗牛大小的方法。
3．比较测量蜗牛壳的大小。用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？
☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
☆瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。
2．讨论：大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们一般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小。
3．说说自己在寻访小动物的调查活动中，是用什么方法观察描述动物身体的大小的。
七、小结不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。
1．江南地区蝗虫较蚱蜢少见，本课教学时完全可以用蚱蜢代替蝗虫进行教学。
2．本课只对蜗牛和蝗虫等具体个体进行比较，不抽象出软体动物和昆虫的概念。
3．蝗虫好动，在测量它的身长和展翅长度时，需要两个同学合作进行。
小学三年级科学上册教案大象版 篇四
通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。
蚯蚓、蚂蚁、蛇、青蛙、喜鹊、燕子、熊、猫等常见动物的卡片或模型。
“小蚂蚁找朋友”是在巡访蚂蚁的基础上，更宏观的观察活动和有意识的提问。阅读这个小故事。
小蚂蚁在找什么朋友？
找到的都是那些朋友？
朋友们在干什么？
其他动物是怎样过冬的？
小组讨论，查找资料。把搜集到的资料写在“小科学家记录本”上，并与同学们互相交流。
同学们大家真是太棒了，通过搜集资料与小组交流你们还发现了什么？
动物们过冬的方式有什么不同？
让我们打我们搜集到的动物的过冬方式进行分类吧！
动物的过冬方式可以分为几类？你们是怎样考虑的？
冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……
备粮：蚂蚁……
南飞：大雁……
换毛：猫、狐狸……
每组两人，轮流抽取卡片，讲讲每张卡片上的动物是怎样过冬的，看谁知道得最多。
通过学生喜欢的活泼的方式，激发对已知事物的感受，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感。
我们来排练一个小节目，扮演准备过冬的动物。
看那一小组的表演最棒！
小学三年级科学上册教案大象版 篇五
1．过程与方法：
（1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各
种现象进行解释。
（2）初步运用图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的方案和结果。
（3）能初步运用实验方法，说明水污染的危害。
2．知识与技能：
（1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。
（2）知道水污染的危害及主要原因。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。
（2）通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。
（3）经历考察家乡水的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。
1．教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。准备一些污水。
2．学生准备：自带一些洗涤用品。
1．复习。上节课的学习内容。
2．引入新课。
1．说说周围的水资源情况：
（1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？或者说你对这些水有想说些什么？
（2）学生回答。
2．提出研究性的问题：
（1）教师根据回答列出几个小专题：
a．家乡水资源状况；
b．污水对动物的影响；
c．污水给工农业生产、人们生活带来的危害；
d．水污染的原因。
3．4人小组选择研究课题并制定研究计划：
（1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究计划。
4．外出考察：
在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。
5．整理阶段。
课后把自己考察的情况，做认真的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的研究写出自己的研究性报告。报告中可以包括考察情况分析、各种建议等。
6．完成后小组交流，全班交流。各组将研究报告贴在班级黑板报中。
完成自己没有完成的考察项目，继续查阅有关资料，完善自己的研究报告。
