染雾部编版一年级下册语文教案 篇一
标题：《小猫学习识字》——字词教学教案
教学目标：
1. 能够认读字词：小、猫、学、习、识、字。
2. 能够正确书写字词：小、猫、学、习、识、字。
3. 能够运用字词进行简单的阅读和书写。
教学重点：
1. 认读字词：小、猫、学、习、识、字。
2. 书写字词：小、猫、学、习、识、字。
教学准备：
1. 教学课件：包含字词的图片、字词的书写规范等。
2. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生观察教室里的小猫。
2. 提问：你知道小猫是什么意思吗？
3. 引导学生说出小猫的汉字。
Step 2 字词认读
1. 出示图片，教师读出字词“小猫”，学生跟读。
2. 让学生读出字词的每个字，并与图片进行对应。
Step 3 字词书写
1. 出示字词“小猫”的书写规范，教师模仿书写，学生跟随模仿。
2. 引导学生用指尖在空中书写字词，然后在纸上进行书写。
Step 4 拓展活动
1. 出示字词“学习识字”的图片，让学生根据图片猜测字词的意思。
2. 引导学生根据图片描述，用字词“学习识字”进行简单的句子组织和表达。
Step 5 练习巩固
1. 分发练习册，完成相关的习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
Step 6 课堂总结
1. 复习本节课学习的字词。
2. 回答问题：你学会了哪些字词？你会用这些字词做什么？
部编版一年级下册语文教案 篇二
标题：《小鱼儿游泳》——句子教学教案
教学目标：
1. 能够理解句子“小鱼儿游泳”所表达的意思。
2. 能够正确书写句子“小鱼儿游泳”。
3. 能够运用句子进行简单的句子组织和表达。
教学重点：
1. 理解句子“小鱼儿游泳”的意思。
2. 书写句子“小鱼儿游泳”。
教学准备：
1. 教学课件：包含句子的图片、句子的书写规范等。
2. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生观察教室里的鱼缸。
2. 提问：你知道鱼缸里的小鱼在做什么吗？
3. 引导学生说出小鱼儿在游泳。
Step 2 句子理解
1. 出示图片，教师读出句子“小鱼儿游泳”，学生跟读。
2. 让学生理解句子的意思，引导他们用手势模拟小鱼儿游泳的动作。
Step 3 句子书写
1. 出示句子“小鱼儿游泳”的书写规范，教师模仿书写，学生跟随模仿。
2. 引导学生用指尖在空中书写句子，然后在纸上进行书写。
Step 4 拓展活动
1. 出示与“小鱼儿游泳”相关的图片，让学生根据图片描述句子的意思。
2. 引导学生用句子“小鱼儿游泳”进行简单的句子组织和表达。
Step 5 练习巩固
1. 分发练习册，完成相关的习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
Step 6 课堂总结
1. 复习本节课学习的句子。
2. 回答问题：你学会了哪个句子？你会用这个句子做什么？
部编版一年级下册语文教案 篇三
1、认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。
3、能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。
1、认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。
2、通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。
多媒体课件
1、小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？
（学生根据课前收集的材料说一说）
2、（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。
板书课题：司马光
1、师范读课文。
2、提问：课文讲了司马光小时候的什么事？（学生概括故事）
3、学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。
4、师检查读文情况。①出示词语，指名认读。h②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。
1、学习课文第一段。
（1）引读第一小节。
（2）读了这句话你知道了什么？
（3）“古时候”是什么时候？从图上什么地方可以看出是古时候？
（出示课文插图，学生看图回答）
2、学习课文第二段：
（1）自读，标一标有几句话。
（2）指名读，想一想：“他”指的是谁？
（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同？
他跟几个小朋友玩。
他跟几个小朋友在花园里玩。
（4）花园里有什么？（自由读。）
（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中措出有关的句子读一读。
3、学习课文第三、四段。
（1）这时发生了一件什么事？学生自由读第三段。
（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用着急的语气读第四段。）
（学生练读、评读）
了？“慌了”是什么意思？学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。
4、学习课文第五段。
（1）司马光是怎么做的？（自由读）
（2）出示句子：哪句话好？为什么？（学生读句子，比较异同）
他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。
他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。
（4
）把自己当成司马光，边读边做动作。
5、学习课文第六段。
（1）指名读，想想结果怎样？
（2）用轻松愉快的语气读一读。
6、有感情地朗读全文（自己读，指名读）
1、谈收获：你喜欢司马光吗？为什么？从这个故事中你学到了什么？
2、如果当时你也在场，你会想什么办法救人？
部编版一年级下册语文教案 篇四
1、 学习习惯：
（1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2） 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
（3） 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
2、 汉语拼音：
（1） 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2） 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、 识字写字：
（1） 准确认读483个生字。
（2） 掌握本册课本安排的75个常用偏旁。
（3） 能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、 口语交际：
（1） 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
（2） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3） 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、 阅读：
（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2） 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3） 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4） 正确地复述课文，语句连贯。
（5） 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。
本册教材由识字和课文两种类型组成，都注了音。识字安排了两个单元 ，课文安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。
1、关于识字
识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用识写分流{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字918个，其中要求写的810个；二是集中在识字中安排，每课安排生字1018个，其中要求写的为810个。
识字课采用以下三种形式：
（1）词串识字。
