染雾小学二年级的语文教案 篇一
课题：认识字母“a”及其发音
教学目标：
1. 能够认识字母“a”并准确书写。
2. 能够正确发音字母“a”。
3. 能够在日常生活中运用字母“a”。
教学重点：
1. 认识字母“a”及其发音。
2. 准确书写字母“a”。
教学准备：
1. 字母卡片。
2. 画板和粉笔。
3. 学生的练习册。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师出示字母卡片，介绍字母“a”，并辅助学生正确发音。教师可以用手指在空中写出字母“a”的形状，引导学生模仿。
Step 2: 字母书写
教师在画板上写出字母“a”的大写和小写形状，并要求学生模仿书写。教师可以分别写出几个大写和小写的字母“a”，让学生观察并找出规律。
Step 3: 练习巩固
教师发放练习册，让学生在练习册上书写字母“a”。教师可以提供一些带有字母“a”的图片，让学生用字母“a”标记出来。
Step 4: 运用字母“a”
教师展示一些字母“a”开头的单词图片，例如“apple”、“ant”等，让学生说出单词并注意字母“a”的发音。
Step 5: 课堂小结
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调字母“a”的形状、发音以及运用。
作业：
布置作业，要求学生完成练习册上与字母“a”相关的练习题。
评价与反思：
教师观察学生在课堂上的表现，检查他们对字母“a”的认识和书写是否准确。根据学生的反应，及时调整教学方法，帮助学生更好地掌握字母“a”的知识。
小学二年级的语文教案 篇二
课题：认识常见的偏旁部首
教学目标：
1. 能够认识常见的偏旁部首。
2. 能够正确书写常见的偏旁部首。
3. 能够运用所学的偏旁部首，辨认并书写一些简单的汉字。
教学重点：
1. 认识常见的偏旁部首。
2. 准确书写常见的偏旁部首。
教学准备：
1. 偏旁部首卡片。
2. 画板和粉笔。
3. 学生的练习册。
教学过程：
Step 1: 导入新知
教师出示偏旁部首卡片，介绍常见的偏旁部首，并辅助学生正确书写。教师可以用手指在空中写出偏旁部首的形状，引导学生模仿。
Step 2: 偏旁部首书写
教师在画板上写出几个常见的偏旁部首，如“木”、“火”等，并要求学生模仿书写。教师可以让学生观察并找出偏旁部首的共同点和特征。
Step 3: 练习巩固
教师发放练习册，让学生在练习册上书写常见的偏旁部首。教师可以提供一些带有偏旁部首的汉字，让学生辨认并书写。
Step 4: 运用偏旁部首
教师展示一些汉字，让学生辨认出汉字中的偏旁部首，并尝试书写。教师可以引导学生发现偏旁部首在不同的汉字中的变化和组合。
Step 5: 课堂小结
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调常见的偏旁部首的形状、书写以及运用。
作业：
布置作业，要求学生完成练习册上与偏旁部首相关的练习题。
评价与反思：
教师观察学生在课堂上的表现，检查他们对常见的偏旁部首的认识和书写是否准确。根据学生的反应，及时调整教学方法，帮助学生更好地掌握偏旁部首的知识。
小学二年级的语文教案 篇三
教学目标：
1.学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1.你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)
3.这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1.出示插图，说说你看到了什么？(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。)
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
1.正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
2.指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
3.学生自由练习，老师巡视指导。
4.出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
学习一、二句
1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2.指名说，老师补充。(二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去)
3.齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，
4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5.全班读第二句。
6.看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7.谁再来看着课件说说你看到了什么。
8.学生看课件自由说。
9.这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10.指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)
11.全班齐读一二句。
学习三、四句
1.指名读。
2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3.四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。)
5.男女比赛读。
6.小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说
1.自由背诵。
2.小组比赛背诵。
3.我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
4.指名上台说。
5.小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
六、板书设计
村居
草长/鸟飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放/纸鸢。
小学二年级的语文教案 篇四
教学要求
1、读懂每一个自然段，理解内容；学习列宁做了错事主动认错的好品质。
2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。
3、正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。
教学重难点：
抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。
第一课时
一、板书课题。
齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。
二、初读课文。要求：
1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
2、给每个自然段标出序号。
3、思考：课文告诉我们一件什么事？
三、检查效果。
1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。
2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。
四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。
五、再读课文。要求：
1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。
2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。
(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)
六、分段细读课文。
我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。
1、自读第一自然段，读后你知道了什么？(哪几个人出场了？)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。
2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？(提醒：注意“不小心”)
3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合朗读句子回答。(板书“不小心”)
4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。
花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。
七、小结。
八、作业：朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。
2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗？今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。
二、阅读第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗？他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面？练习分角色朗读。(四人小组)
2、指名分角色朗读。首先讨论：a、姑妈的话应该怎么读？b、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗？(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词？学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。
3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗？注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。
5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。
三、阅读第四自然段。
1、自读第四自然段，读后谈想法，
2、列宁给姑妈写信了吗？写了什么？读姑妈的信，理解意思。
四、总结全文。
读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事？(1、打碎花瓶；2、当时没有承认。)
五、识记生字。
出示书后的生字。
1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。
2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。
3、学生练习。
六、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第三课时
一、复习。
1、默写生字。
2、朗读课文。
二、练习复述课文。
1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。
2、各小组派代表说。评比那一组。、
3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。
三、完成作业2的听写和造句练习。
1、出示词语，指名读、齐读
2、听写。
3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句
四、作业。
1、用”互相、注意“造句。
2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、
板书设计：
3、诚实的孩子
做客
捉迷藏打碎花瓶(不小心)
写信认错不说话
姑妈回信认错诚实
