染雾流沙河《理想》教案 篇一：探究理想的重要性及其实现方法
导入：引用一句关于理想的名言或者一段相关的诗句，让学生对理想有所了解，并激发他们对理想的思考和探究。
一、理解理想的含义
1. 引导学生思考：你对理想的理解是什么？它对你的生活有何意义？
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己对理想的理解和意义，并总结出理想的共同特点和重要性。
二、探究理想的重要性
1. 分析理想的作用：通过引导学生思考，让他们了解到理想对人们的激励作用、指引作用以及对个人成长和社会进步的重要性。
2. 实例分析：给学生提供一些历史人物或者成功人士的事迹，让他们分析这些人是如何通过追求自己的理想来实现成功的，并让他们思考自己的理想如何影响自己的成长和未来。
三、寻找理想的方法
1. 引导学生思考：你如何找到自己的理想？你如何制定实现理想的计划？
2. 分组讨论：将学生再次分组，让他们互相分享自己找到理想的方法和制定实现计划的经验，并总结出一些通用的方法和技巧。
3. 教师点拨：根据学生的讨论结果，给予学生一些建议和指导，帮助他们更好地找到自己的理想并制定实现计划。
四、展示和总结
1. 学生展示：让每个小组选出一名代表，向全班展示他们的理想和实现计划。
2. 总结回顾：通过学生的展示和讨论，总结出寻找理想的方法和制定实现计划的重要性，并强调每个人都应该根据自己的情况来制定实现计划，努力追求理想。
流沙河《理想》教案 篇二：培养学生追求理想的意识和能力
导入：通过展示一些成功人士的事迹，引起学生对追求理想的兴趣和思考，并激发他们对自己理想的思考和探究。
一、理解理想的含义
1. 引导学生思考：你对理想的理解是什么？它对你的生活有何意义？
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己对理想的理解和意义，并总结出理想的共同特点和重要性。
二、探究理想的重要性
1. 分析理想的作用：通过引导学生思考，让他们了解到理想对人们的激励作用、指引作用以及对个人成长和社会进步的重要性。
2. 实例分析：给学生提供一些历史人物或者成功人士的事迹，让他们分析这些人是如何通过追求自己的理想来实现成功的，并让他们思考自己的理想如何影响自己的成长和未来。
三、培养追求理想的意识和能力
1. 学习目标：明确本节课的学习目标，即培养学生追求理想的意识和能力。
2. 学习活动：设计一系列的学习活动，如小组合作讨论、个人思考和书写等，让学生通过这些活动来加深对理想的认识和理解，并培养他们追求理想的意识和能力。
四、展示和总结
1. 学生展示：让每个小组选出一名代表，向全班展示他们的理想和实现计划。
2. 总结回顾：通过学生的展示和讨论，总结出追求理想的意识和能力的重要性，并鼓励学生根据自己的情况来制定实现计划，努力追求理想。同时，教师也可以给予一些指导和建议，帮助学生更好地追求理想和实现自己的目标。
流沙河《理想》教案 篇三
流沙河《理想》教案
三 分组朗读1-7节。
四、教师小结：
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
五 作业：
1、朗读背诵全诗。2、下列拟人化的话语，都有一定哲理，请同学们选择感兴趣的一种，并以之为线索，写一篇“感悟生活”的诗文。
(1
第三课时
一、浏览全文，梳理层次：
1、理想的意义(1) 历史意义(2、3) 人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11) 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
2、主旨感悟：这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
二 朗读8-12节，研讨与赏析，课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
1、第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
2、第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。
4、第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
5、第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?
三 阅读体验 ：
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。 教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
四 作业：《学习指要》。
第四课时
一 齐诵诗歌。
二 语言运用
①语言运用并交流，模仿第一段写几句话。例如：
爱心是风，卷来浓密的云; 爱心是云，化作及时的雨;
爱心是雨，滋润久旱的树; 爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试。
②修辞训练 :这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。
三 课堂练习，交流讨论研讨与练习一。教师示例：
理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路标醒目的手臂。理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。理想是钥匙，打开成功的大门。理想是生命的阳光，照耀你的一生闪射光芒。 理想是青春的翅膀，带领你向美好的未来飞翔。理想是生活的双桨，推动你驶向美好的前方。
四 拓展延伸，重温经典，关于“理想”的名言警句：
①.只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。—加里宁
②.我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。
——爱因斯坦 ③.生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天
④.一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 —(法)蒙田
⑤理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行-史立兹
⑥.理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 ——巴金
⑦.一种理想，就是一种力! ——罗曼•罗兰
⑧.生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫
⑨.我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉;我们如果不从事劳动，我们 的理想又怎样实现? ——陈毅
⑩.人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。—列宁
⑾.理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途;反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来
⑿.世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
七、课堂小结
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，举凡那些历史上有所建树的风流人物，无不在青春年少就显露出非凡的远大志向。“自古英雄出少年”，一代伟人周恩来正是抱着为中华之崛起而读书的鹏程壮志而发奋攻读，终有所作为。恰如诗中所言“路上春色正好，天上太阳正晴”，愿同学们插上理想的翅膀，在蔚蓝的天空划出美丽的弧线。
