染雾猴子种果树教案设计 篇一
猴子种果树教案设计
教案概述：
本教案旨在引导学生了解猴子种植果树的过程，并培养学生的动手能力和责任心。通过观察和实践，学生将亲身体验种植果树的过程，从而培养他们对大自然的热爱和保护的意识。
教学目标：
1. 了解果树的生长过程和种植方法；
2. 培养学生的动手能力和责任心；
3. 培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
教学重点：
1. 学生能够了解果树的生长过程和种植方法；
2. 学生能够动手参与果树的种植过程。
教学难点：
1. 如何培养学生的责任心；
2. 如何引导学生对大自然的热爱和保护的意识。
教学准备：
1. 果树种子；
2. 耕地工具；
3. 相关课件和图片。
教学过程：
导入：
1. 利用图片或课件展示各种果树的形象，引发学生对果树的兴趣；
2. 引导学生思考种植果树的好处和意义。
学习：
1. 介绍果树的生长过程和种植方法；
2. 分组让学生互相讨论果树的种植过程，并进行知识分享；
3. 引导学生亲自动手，根据所学知识种植果树。
巩固：
1. 学生观察和记录果树的生长过程；
2. 学生分享自己的观察和体验，讨论果树的生长规律。
拓展：
1. 组织学生参观果园，了解果树的栽培管理和采摘过程；
2. 鼓励学生种植自己的果树，动手实践所学知识。
总结：
1. 引导学生总结果树种植的关键步骤和注意事项；
2. 引导学生思考保护环境、爱护大自然的重要性。
猴子种果树教案设计 篇二
猴子种果树教案设计
教案概述：
本教案旨在通过讲述关于猴子种植果树的故事，激发学生对大自然的热爱和保护的意识。通过故事情节的引导，学生将了解到猴子种植果树的过程，并思考人类与大自然的关系。
教学目标：
1. 通过故事了解猴子种植果树的过程；
2. 培养学生对大自然的热爱和保护的意识；
3. 引导学生思考人类与大自然的关系。
教学重点：
1. 学生能够通过故事了解猴子种植果树的过程；
2. 学生能够思考人类与大自然的关系。
教学难点：
1. 如何引导学生思考人类与大自然的关系；
2. 如何培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
教学准备：
1. 关于猴子种植果树的故事；
2. 相关课件和图片。
教学过程：
导入：
1. 讲述关于猴子种植果树的故事，并引发学生对大自然的思考；
2. 引导学生讨论故事中猴子种植果树的过程和意义。
学习：
1. 通过故事情节和课件展示，引导学生了解猴子种植果树的过程；
2. 分组让学生互相分享自己对故事的理解和感受；
3. 引导学生思考人类与大自然的关系，并讨论如何保护大自然。
巩固：
1. 学生展示自己对故事的理解和感受；
2. 学生分享自己的保护环境的经验和想法。
拓展：
1. 组织学生观看与环境保护相关的纪录片或动画，进一步加深对大自然的认识；
2. 鼓励学生通过自己的行动保护环境，如垃圾分类、节约用水等。
总结：
1. 引导学生总结猴子种植果树的关键步骤和意义；
2. 引导学生思考人类与大自然共生共存的重要性。
猴子种果树教案设计 篇三
猴子种果树教案设计
《猴子种果树》是一篇有趣的童话，小猴为了早日吃果子，在乌鸦、喜鹊、杜鹃的劝说下，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，结果“樱桃好吃树难栽”，到头来什么也没种成。下面是小编整理的猴子种果树教案设计，大家一起来看看吧。
【教学要求】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。
3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
【教学重难点、关键】
1.图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
第一课时
【教学目的】
1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容。
【教学过程】
第 一 课 时
一、揭题导课：
今天，李老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。拿起你的小手，和老师一起来写课题。
二、初读课文、整体感知：
1、想读读这个有趣的故事吗?请同学们借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，把课文读准。开始吧!
2、大部分同学都读完课文了，我们来看看这些生词你掌握了没有。课件出示第一屏：耐心浇水拔掉成活施肥改种
喜鹊樱桃农谚等不及着急
每个词语里面都藏着一棵小树苗，如果你读对了，这棵小树苗就会生根发芽。谁来读第一个?(第一组1人读1个)
谁能一个人把第二行三个词都读准?(第二组1人读3个)
你们小组开火车来读读下面的这几个词?
着急的着是个多音字，在这里读作“zhao”，同学刚才读的很准。一起读一读。
农谚：在这些词语中有一个词我们是第一次接触，发现了没有?(看来同学们没有在意这个词，我们一起来看看“农谚”。你来读一读。预习时有没有同学了解什么是农谚?你是怎么知道的?(在预习时遇到不懂的地方，我们要学会查资料去解决。)
农谚是农民从长期生产实践中总结出来的经验，用简练的谚语表达出来，就叫农谚。
课件出示第二屏：拔
谁认识?你来读读。你有什么好办法记住这个字?
评：你观察的非常仔细!拔字的右边是友+、
怎样能把它写好看?(左窄右宽、撇和捺写得要舒展)
生边说师边范写。在你的书上描一个写一个。
3、看来生字大家都认识了，那我们一起来学习课文。我请几位同学开火车分段来读读课文。其他同学要认真听他们的字音读准了没有，还要边听边思考：猴子种过哪些树?(交流读课文情况)
第 二 课 时
一、导入
1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢?
2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗?
二、新授
1、学习第9自然段
a、指名读b、齐读
2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
(教者一边说一边板书)
3、师：猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不段改种果树的?贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的`话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢?(板书)
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)
8、什么叫&
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)
15、齐读第8自然段
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇课文，你现在最想干什么?(表演)
a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。(其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等)
3、表演。
4、学生评价。
5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学留在台上?)
6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢?
7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。
五、作业
回家把故事讲个爸爸、妈妈听。
板书设计： 22.猴子种果树
乌鸦 梨五杏四 拔
喜鹊 杏四桃三 拔
杜鹃 桃三樱二 “樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功
教学后记：
《猴子种果树》是一篇有趣的童话，小猴为了早日吃果子，在乌鸦、喜鹊、杜鹃的劝说下，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，结果“樱桃好吃树难栽”，到头来什么也没种成。整个故事，动物语言特别是小猴的语言活泼生动，个性十足，小朋友们百读不厌。但是，每次上这课时，看到小朋友们看到神气活现、摇头摆尾的读，夸张的做着动作，心中总觉得少了些什么?难道课文只能停留在“读了这篇课文，你想对小猴说些什么?”这样的问题上?停留在“小猴小猴，你做事要有耐心”的高度?
我不可能把自己的思想加给学生，该怎么办呢?临当课文结束时，一位扮演小候的孩子很激动的举着手：“我有办法了!听了小鸟的话，我不拔树，我再种上杏树、桃数、樱桃，这样我只要等一年，就可以樱桃;再等一年，就吃桃子;再等一年——这样多好，每年都多吃一样果子，多舒服!”我眼睛一亮：“大家说说，这次小猴做的怎么样?”
生：小猴没有光听别人的话，他相信自己，他坚持到底。
生：小猴爱动脑筋，才能年年吃新果子。
生：小猴有耐心了，他知道等待才能吃到甜甜的果子。
我想起了识时务老师的填空，于是我在黑板上写：做事有耐心，学会——
生：做事有耐心，学会坚持。
生：做事有耐心，学会自信。
生(刚才那只小猴)：做事有耐心，学会用智慧生活。(掌声)
生：做事有耐心，学会等待。
师：对，我的孩子们。学会思考、学会等待，对我们来说，那是多么重要呀。
