染雾《松鼠和松果》教案 篇一
第一篇内容
引言：
《松鼠和松果》是一本适合小学低年级学生阅读的童话故事。通过讲述松鼠和松果之间的故事，旨在培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。本教案将介绍故事的背景和主要内容，并提供一些教学活动和资源，以帮助教师更好地教授这个故事。
一、故事背景：
故事的背景是一个美丽的森林，松鼠和松果是森林里的两个主要角色。松鼠是一个聪明活泼的小动物，喜欢在树上跳跃和玩耍。而松果是松树上的果实，它们悬挂在树枝上，为松鼠提供食物和乐趣。
二、故事内容：
故事讲述了松鼠和松果之间的友谊和合作。一天，松果们发现自己越来越多地被风吹落到地面上，无法再为松鼠们提供食物。松鼠们感到非常困惑和失落，于是他们决定寻找解决办法。
经过一番探索，松鼠们发现了一个聪明的办法。他们决定在树上建立一个特殊的平台，用来放置松果，这样就不会被风吹落到地面上了。松鼠们相互合作，建造起了这个平台，并将松果们放置在上面。从此以后，松鼠们再也不用担心找不到食物了。
三、教学活动和资源：
1. 阅读活动：教师可以在课堂上朗读故事，并引导学生一起讨论故事的内容和主题。学生也可以分角色朗读故事，提高他们的口语表达能力。
2. 绘画活动：学生可以根据故事中的描述，画出松鼠和松果的形象，发挥他们的想象力和创造力。
3. 角色扮演：学生可以分组扮演松鼠和松果的角色，通过表演故事情节，加深对故事的理解。
4. 词汇学习：教师可以提供一些与故事相关的词汇，帮助学生扩展词汇量，并进行相关的词汇练习和游戏。
教学资源：
1. 故事书：《松鼠和松果》故事书。
2. 图片：教师可以准备一些与故事相关的图片，用于讲解和引导学生的讨论。
3. 绘画工具：纸张、彩色笔、彩色铅笔等。
结语：
通过《松鼠和松果》这个故事，学生可以了解到友谊和合作的重要性。教师可以通过教学活动和资源，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。同时，教师还可以引导学生思考故事中的道德教育和生活启示，培养学生的价值观和品德素养。
《松鼠和松果》教案 篇二
第二篇内容
引言：
《松鼠和松果》是一本适合小学低年级学生阅读的童话故事。通过教授这个故事，我们可以培养学生的阅读能力和理解能力，同时也可以引导他们思考故事中的道德教育和生活启示。本教案将介绍如何分析故事的情节和人物，以及如何进行相关的教学活动和评估。
一、情节分析：
故事的情节分为三个部分：背景介绍、问题产生和问题解决。背景介绍部分主要描述了松鼠和松果的角色及其在森林中的生活。问题产生部分讲述了风吹落松果的情况以及松鼠们的困扰。问题解决部分则描述了松鼠们联合起来解决问题的过程和结果。
二、人物分析：
1. 松鼠：松鼠是故事中的主要角色，他们聪明活泼，善于思考和解决问题。通过故事，可以让学生了解到团队合作和友谊的重要性。
2. 松果：松果是松鼠的朋友，他们为松鼠提供食物和乐趣。通过故事，可以让学生理解到互相帮助和合作的意义。
三、教学活动和评估：
1. 教学活动：
- 阅读理解：教师可以用问题引导学生分析故事的情节和人物，提高他们的阅读理解能力。
- 讨论活动：教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，提高他们的口语表达和思维能力。
- 创作活动：教师可以要求学生写一篇关于友谊或合作的短文，以巩固他们对故事主题的理解和运用能力。
2. 评估：
- 阅读理解测试：教师可以出一些与故事相关的问题，测试学生对故事的理解程度。
- 作业评估：教师可以评估学生对友谊或合作主题的理解和运用能力，通过作业的完成情况和质量进行评估。
结语：
通过《松鼠和松果》这个故事，学生可以提高阅读能力和理解能力，同时也可以培养他们的合作意识和团队精神。教师可以通过教学活动和评估，帮助学生更好地理解和运用故事中的道德教育和生活启示。同时，教师还可以鼓励学生进行创作和表达，培养他们的思维能力和创造力。
《松鼠和松果》教案 篇三
《松鼠和松果》教案
通过这个《松鼠和松果》故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。下面是小编整理的《松鼠和松果》教案，欢迎大家阅读。
第一课时
一、谈话导入，感知松鼠
.教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
.出示课件，观看影片介绍。
.让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说
.揭示课题并板书：松鼠和松果。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
.引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容
.借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。
.让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。(结合学生的汇报理解词语;做动作猜谜语;用重点词语说话
第一组学生汇报“聪”这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。
第二组学生汇报“忽然、眨”时，教师引导学生做动作猜谜语。
第三组学生汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。
第四组学生汇报“以”时，教师引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。
第五组学生汇报“主意”时，教师引导学生编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。
.引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的.其他成员听。
.展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
.练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。
聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果如果明天天晴，我们就去春游。
以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意我们有一个美化校园的主意。
三、再读课文，以读代讲，感知课文内容
.让学生选择自己喜欢的方式。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。
.选择学生自己喜欢的段落进行练读。
.小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。
第二课时
一、猜谜导入，激发学生的兴趣
.教师出示谜语(头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
.师随学生的汇报板书：松鼠。
.让学生回忆对松鼠的了解和认识。
.教师根据学生的汇报随机在松鼠的后面板书松果。
二、回顾旧知，巩固生字
.让学生自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
.激发学生的兴趣，以游戏的方式巩固生字(大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。
三、研读课文，自主探究
.从整篇课文入手，让学生谈：这是一只怎样的小松鼠?(教师让学生畅所欲言，并说出原因
.出现课件：一只小松鼠向大森林奔去。教师引导学生思考课文中哪一段写这幅画的?并引领学生学习这一段要抓住“每个松果都那么香，那么可口。”这个句子带着高兴的心情来朗读这段，并且引领学生说出在生活中，遇到过哪些开心的事情!并让学生能像小松鼠一样地说说，然后引导学生划出小松鼠想的句子读一读。
.教师引导学生学习2.3自然段时，首先让学生理解松鼠会什么?到哪里去住呢?在学生自主探究和合作探讨下找到答案后让学生进入情境感受到小松鼠的心情是担心、着急、害怕的，然后让学生真正的有感而发，带着感情去读。
.教师引导学生学习4，5，6自然段时，以下列问题为切入点，让学生展开广泛的讨论，可以各抒己见，发表独特的见解，教师要引导学生在反复的诵读和对课文理解的基础上展开来说。
从哪里看出小松鼠聪明活泼
松鼠、松果和松林之间有什么关系
你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。
.在理解课文的基础上让学生戴头饰表演，以加深学生对课文的理解。
四、复述课文
教师指导：按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。
五、课外延伸
.课后让学生通过查书或上网等方式调查：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。
