染雾小学音乐四年级下册教案「最新版」 篇一
标题：培养学生音乐素养的教学方法
引言：
音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生来说，学习音乐不仅可以培养他们的审美能力，还可以促进他们的身心发展。本文将介绍一些培养学生音乐素养的教学方法，帮助老师们更好地开展音乐教育。
一、培养学生对音乐的兴趣
1. 探索多样的音乐风格：在教学中引导学生接触不同的音乐风格，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等，让学生体验不同的音乐风格，激发他们对音乐的兴趣。
2. 创设音乐情境：通过创设丰富的音乐情境，如音乐会、合唱比赛等，让学生亲身参与，感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
二、培养学生的音乐表达能力
1. 培养音乐听辨能力：通过音乐鉴赏活动，让学生听辨不同的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，培养他们对音乐的感知能力。
2. 培养音乐创作能力：给学生提供音乐创作的机会，可以让他们编写简单的歌曲、创作简单的乐曲等，培养他们的音乐创作能力。
三、培养学生的音乐欣赏能力
1. 引导学生欣赏经典音乐作品：在教学中，引导学生欣赏一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等，让学生体验高雅音乐的魅力。
2. 引导学生欣赏民间音乐：在教学中，引导学生欣赏一些具有地域特色的民间音乐，如中国的京剧、西班牙的弗拉明戈舞曲等，让学生了解不同文化背景下的音乐。
结语：
通过以上的教学方法，可以有效地培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的欣赏能力和表达能力。希望广大音乐教师能够灵活运用这些方法，让学生在音乐学习中得到更全面的发展。
小学音乐四年级下册教案「最新版」 篇二
标题：以音乐教育促进学生全面发展
引言：
音乐是一门综合性的艺术学科，对于小学生来说，学习音乐不仅可以培养他们的审美能力，还可以促进他们的身心发展。本文将介绍一些以音乐教育促进学生全面发展的方法，帮助老师们更好地开展音乐教育。
一、培养学生的创造力
1. 创设音乐创作环境：在音乐教学中，给学生提供创作的机会，可以让他们编写歌曲、创作简单的乐曲等，培养他们的音乐创作能力，激发他们的创造力。
2. 引导学生进行即兴演奏：在音乐课堂中，引导学生进行即兴演奏，可以让他们发挥想象力，培养他们的音乐表达能力，提高他们的创造力。
二、培养学生的合作精神
1. 开展合唱活动：在音乐教学中，组织学生进行合唱活动，让学生在集体中合作演唱，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
2. 组织乐团演奏：在音乐教学中，组织学生进行乐团演奏，让学生在合作中演奏美妙的乐曲，培养他们的团队合作能力和协调能力。
三、培养学生的情感表达能力
1. 进行音乐情感教育：在音乐教学中，引导学生通过音乐表达自己的情感，让他们学会用音乐来表达内心的情感，培养他们的情感表达能力。
2. 创设音乐情境：通过创设丰富的音乐情境，如音乐剧表演、音乐会等，让学生亲身参与，体验音乐的情感表达，培养他们的情感体验能力。
结语：
音乐教育在小学阶段起着重要的作用，可以促进学生全面发展。希望广大音乐教师能够灵活运用以上方法，让学生在音乐学习中获得身心的全面提升。
小学音乐四年级下册教案「最新版」 篇三
2015小学音乐四年级下册教案「最新版」
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分(课件出示乐谱)
(1)这部分的旋律和我们平时唱的'歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词?(学生听后提问，教师或学生帮助解答)
(2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。
(3)学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。(课件出示乐谱)
(1)这一部分的旋律更像什么?(京剧)
(2)这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗?(快速、力度加强)。
(3)你能不能学着唱一唱?
随音乐轻声唱
5、师生配合唱。
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱(学生跟音乐唱)。
三、欣赏脸谱，并画一画。
刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。(播放课件)
你能不能也画一副脸谱呢?
四、课堂总结：
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera !希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它!希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
教学反思：
第二课时《甘洒热血写春秋》。
教学目标：
1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具准备：《甘洒热血写春秋》唱段，琴，录音机
教学过程：
(一)创设情境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
(二)互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你认识这个演员么?
2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3、介绍四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员?
5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
(三)学习演唱
1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的?选自哪出戏?
2、对!这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事?
3、介绍剧情，并观看影片片段。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的?用什么样的速度去演唱?
5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6、你感觉哪一句不好掌握?
7、指导演唱
8、完整演唱这一唱段。
9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同?
京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
(四)课后延伸
今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗?
教学反思：
第三课时欣赏
教学内容：欣赏《京调》"武场"《急急风》认识戏曲乐队中的各种乐器。
教学目标：1、体会《京调》所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的A、B两段落。2、认识乐队中的主要乐器。
教学重点： 欣赏《京调》、《急急风》。
教学难点： 记忆欣赏曲主题旋律。
教学过程：
一、欣赏《京调》 导言：今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪? 1、乐曲介绍：今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼，表达了欢快、喜悦的心情，听后使人感到别有一番情趣
2、一起再来欣赏A段主题，大家可以轻声哼唱。
3、再听A主题，这段乐曲的速度是什么样的呢? 速度较快，节奏紧凑。
4、听主题B，节奏舒展，乐曲变得抒情，力度也好像变弱了一些。
5、全曲欣赏。
6、初听全曲，乐曲中的主奏乐器是什么吗? 乐曲是A、B、A结构，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。
二、认识乐器及乐队介绍
京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分。 三、欣赏《急急风》
1、请同学们听一段，分辨“文场”还是“武场”?你能听出表现的是什么情绪? 武场：是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。
2、再欣赏《急急风》。
3、运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛。京剧主要伴奏乐器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴
4、《急急风》速度快，力度较强。
教学反思：
第四单元环球采风
第一课《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用课堂打
3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备：多媒体课件琴打击乐器
教学过程：
一、组织教学
《星光恰恰恰》入教室。
二、导入
同学们都到旅游吗?都去过什么地方?(生回答)
你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。
2、你听到的音乐情绪怎样?
3、你看到的景色怎样?
师小结：景色确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的风景。在印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
4、简介印度尼西亚。
(1)播放亚洲地图。
请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位(东南亚)。这一大片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。盛产水果，水果特别多。你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。
今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、学唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。
(1)歌曲可分为几段?(三段)A-B-A
(2)学唱第一段的旋律。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。
①学生用哼呜轻声模唱旋律。
②学生用“da“唱，能唱谱的就唱谱。
第一段的节奏有什么特点?
(以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同)
③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：
2、学唱第二段歌谱。
①师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点，切分音X X XX X X。
②学生念一念切分节奏，强调中间音
③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。
④师生一起唱歌谱。
3、第三段回到第一段。
4、完整的唱一遍歌谱。
5、学唱歌词。
(1)按节奏朗读歌词。
(2)跟琴轻唱全歌。
(3)分两部唱一唱全歌。
第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示?(用打击乐在XX X处边击边念)
这一段唱了什么?用怎样的情绪来唱?
用欢快、活泼的情绪演唱。
(4)第二段又应该怎样唱?
(卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高)
(5)唱一唱第二段。
6、用打击乐。设计叫卖场面。
老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这些打击乐要请卖主卖给你们。谁上台来吆喝几声，当一回卖主。
(1)学生为第二段设计伴奏。
(2)用打击乐随音乐试一试。
四、拓展
播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。
刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点?
(都会卖东西，都是叫卖歌)
六、总结：
今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了《叫卖歌》，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。
教学反思：
第二课《红蜻蜓》
教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
教学目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步!
教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：电子琴
教学过程：
1、组织课堂
2、情境创设、分声部学唱旋律
1)、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受?
2)、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。(播放第二声部旋律)
3)、老师划旋律线
4)、唱第二声部旋律
A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5)、唱第一声部
A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
B、划旋律线
C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同?上下起伏多，飞得更高
