染雾小学一年级英语教案 篇一
标题：My Family
目标：教学生认识家庭成员的英文表达，并能用简单的句子介绍自己的家庭。
教学重点：认识家庭成员的英文表达，句型结构的学习。
教学难点：句型结构的运用。
教学准备：家庭成员图片、单词卡片、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1: Warm-up
教师出示家庭成员的图片，然后用简单的英语问学生：“Who is this?” 学生回答“Mum/Dad/Grandma/Grandpa”。
Step 2: Presentation
教师出示单词卡片，读出单词并搭配图片展示给学生，学生跟读。然后教师用小黑板写下单词，学生跟着读写。
Step 3: Practice
教师让学生用英语介绍自己的家庭。学生可以说：“This is my mum/dad/grandma/grandpa. This is my family.” 教师可以逐个点名学生，让他们轮流介绍自己的家庭。
Step 4: Game
教师将家庭成员单词卡片分发给学生，然后大家一起玩“谁是谁”的游戏。教师说出一个家庭成员的单词，学生举起对应的卡片。游戏结束后，教师可以用这些卡片组织其他游戏，如抓词语、找朋友等。
Step 5: Consolidation
教师将家庭成员的单词和句型结构写在小黑板上，让学生跟着读并默写。
Step 6: Homework
布置家庭成员的练习册，让学生练习写句子介绍自己的家庭。
小学一年级英语教案 篇二
标题：My Daily Routine
目标：教学生用英语描述自己的日常活动，学习常用动词的过去式形式。
教学重点：日常活动的表达，动词过去式的学习。
教学难点：动词过去式的运用。
教学准备：日常活动图片、单词卡片、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1: Warm-up
教师出示日常活动的图片，然后用简单的英语问学生：“What do you do every day?” 学生回答“Get up/Have breakfast/Go to school/Play with friends”。
Step 2: Presentation
教师出示单词卡片，读出单词并搭配图片展示给学生，学生跟读。然后教师用小黑板写下单词，学生跟着读写。
Step 3: Practice
教师让学生用英语描述自己的日常活动。学生可以说：“I get up at 7 o'clock. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8 o'clock. I play with friends after school.” 教师可以逐个点名学生，让他们轮流描述自己的日常活动。
Step 4: Game
教师将日常活动的单词卡片分发给学生，然后大家一起玩“排队游戏”。教师说出一个日常活动的单词，学生按照正确的顺序站成一排。游戏结束后，教师可以用这些卡片组织其他游戏，如抓词语、找朋友等。
Step 5: Consolidation
教师将日常活动的单词和句型结构写在小黑板上，让学生跟着读并默写。
Step 6: Homework
布置日常活动的练习册，让学生练习写句子描述自己的日常活动。
小学一年级英语教案 篇三
小学一年级英语教案
与英语最接近的无疑是弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用，大约有50万个使用者。下面是小编整理的关于一年级英语教案，欢迎大家参考!
【1】一年级英语教案
教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教学重点、难点：听说、认读三会单词。
教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)
教学方法：小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)
师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)
OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !
师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin
二、导入新课：
师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!
(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)
②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始!
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)
(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)
师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学Let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)
小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的`考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：I have a……(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……)——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(Let`s do)。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做?——愉快教学
3、练习Let`s do 。师说生做;生说生做。
六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：OK!Class is over 。 Good bye !
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
【2】一年级英语教案
一、教学目标:
1、认知目标:初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式，掌握8个表示颜色的单词。
分层目标:
C级目标:能听、读询问“颜色”的句子和描述物体颜色的简单句;
能听、说、读表示“颜色”的单词。
B级目标:能根据提示用英语询问某物颜色，能描述物体颜色(说);
能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。
A级目标:能在恰当的情境中用英语询问或表达某物的颜色(说);
能听、说、读、正确拼写表示“颜色”的单词。
2、能力目标:构建人机互动教学模式，提高学生自主学习能力;
通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。
3、情感目标:
(1)分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。
(2)使用计算机课件(二维动画、图片、MTV、交互练习)为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。
二、教学内容:
1、词汇:colour, red, yellow, green, blue, black, purple, orange, white.
2、句型:What colour is it? It’s … .
This … is … .
三、教学重点:
1、掌握(听、说、读、写)有关颜色的单词;
2、能用所学句型和颜色的单词，简单地描述某物。
四、教学难点:
1、学生能当堂掌握单词(拼写);
2、引导学生自主学习(注意学习习惯的养成)。
五、教学设计思想:
1、整体教学思路:
主要教学环节 具体操作 预期目标
教法 学法 教师活动 学生活动 教师 学生
情境导入 感受情境 采用唱英文歌、情境问答等方式引出课题。 创设丰富的学习情境，激发学生的学习动机，培养学生兴趣，充分调动学生学习积极性。 大致了解本课教学内容，准备以认真的学习态度，积极主动地进行自主学习。
布置学习任务 明确学习目标 布置分层学习任务。 结合自身学习能力，选择适合自己的学习目标。 帮助学生确定适当的学习目标，并帮助他们确定和协调达到目标的最佳途径。 将自己作为学习的主人，自主选择学习目标，明确学习任务，为自主学习提供目标和动力。
引导交互学习 交互学习 通过讲解、演示和辅导，引导学生进行人机交互学习，以实现学习目标。 学生根据所选学习目标及CAI课件中的学习要求进行自主学习。 为学生提供便利的学习条件，帮助他们有效地利用信息资源，完成学习任务。在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境，使学生“乐中求学，学中得乐”。 增强主动意识，积极主动地学习。人机交互，人人参与，提高学习质量。在自主学习过程中强调学习过程，形成良好学习习惯。
