染雾数学笔算乘法教案 篇一
在小学数学教学中，乘法是一个非常重要的概念和技能。而掌握乘法的笔算方法对于学生来说更是至关重要的。本教案将介绍一种简单而有效的数学笔算乘法方法，帮助学生快速准确地完成乘法运算。
一、教学目标：
1. 理解乘法的概念和意义；
2. 掌握数学笔算乘法的方法；
3. 能够独立完成简单的乘法运算。
二、教学准备：
1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、课件、教学素材；
2. 学生准备：笔、练习册。
三、教学过程：
1. 导入：通过提问引导学生回忆乘法的概念和乘法口诀。
2. 新知呈现：通过课件展示数学笔算乘法的步骤和示例，并结合实际生活中的问题进行说明和解答。
3. 操练演示：教师以黑板为媒介，对学生进行数学笔算乘法的操练演示。通过多次实例演练，让学生掌握乘法的具体步骤和技巧。
4. 合作探究：学生分组合作，根据教师提供的乘法题目，进行数学笔算乘法的探究和练习。教师在课堂上进行指导和辅助，及时纠正学生的错误。
5. 巩固练习：学生独立完成练习册上的乘法题目，巩固所学的数学笔算乘法方法。
6. 拓展应用：通过生活中的实际问题，引导学生应用所学的数学笔算乘法方法解决实际问题。
7. 归纳总结：学生归纳总结数学笔算乘法的步骤和技巧，并复习乘法的概念和口诀。
8. 作业布置：布置相应的乘法作业，要求学生独立完成。
四、教学评价：
1. 教师观察学生在课堂上的学习态度和参与程度；
2. 教师评价学生在练习册上的作业完成情况；
3. 学生之间的小组合作评价。
通过本教案的教学，学生可以掌握一种简单而有效的数学笔算乘法方法，提高乘法运算的准确性和速度。同时，通过实际问题的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。数学笔算乘法不仅是小学数学的基础，也是学生未来数学学习的基石。因此，我们应该重视数学笔算乘法的教学，帮助学生打好数学基础，为将来的学习打下坚实的基础。
数学笔算乘法教案 篇二
数学笔算乘法是小学数学中的重要内容，也是学生必须掌握的基本技能之一。本教案将介绍一种有趣而实用的数学笔算乘法教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
一、教学目标：
1. 理解乘法的概念和意义；
2. 掌握数学笔算乘法的方法；
3. 培养学生的数学思维能力和创造力。
二、教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、教学素材、奖励小礼品；
2. 学生准备：笔、练习册、小奖品。
三、教学过程：
1. 导入：通过有趣的数学游戏或小故事，激发学生对乘法的兴趣和好奇心。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示数学笔算乘法的步骤和示例，并结合动画和音效进行生动呈现。
3. 操练演示：教师通过示范和学生互动演示，让学生参与到数学笔算乘法的操练中。在操练过程中，教师可以设置一些小游戏或竞赛，增加学生的参与度和兴趣。
4. 合作探究：学生分组合作，根据教师提供的乘法题目，进行数学笔算乘法的探究和练习。教师在课堂上进行指导和辅助，及时纠正学生的错误。并对表现出色的小组给予奖励。
5. 巩固练习：学生独立完成练习册上的乘法题目，巩固所学的数学笔算乘法方法。教师可根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。
6. 拓展应用：通过生活中的实际问题，引导学生应用所学的数学笔算乘法方法解决实际问题。鼓励学生自己发现和解决问题，并分享自己的思路和方法。
7. 归纳总结：学生归纳总结数学笔算乘法的步骤和技巧，并复习乘法的概念和口诀。教师可以设计一些小测验或小测试，对学生的学习成果进行检测和评价。
8. 作业布置：布置相应的乘法作业，要求学生独立完成。
四、教学评价：
1. 学生的参与度和兴趣表现；
2. 学生在操练和练习中的表现；
3. 学生的思维能力和创造力展示。
通过本教案的教学，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握数学笔算乘法的方法，提高乘法运算的准确性和速度。同时，通过有趣的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。数学笔算乘法是学生未来数学学习的基础，因此我们应该注重培养学生对数学的兴趣和自信心，帮助他们建立起扎实的数学基础。
数学笔算乘法教案 篇三
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。在学习的活动中感受数学与生活的密切联系。
2、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体会乘法计算的运用价值，激发学生学习数学的兴趣。
3、培养学生与他人合作交流的意识和敢于表达自己思想、情感的勇气。
4、在有不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解，并加强应用，培养学生发现和解决问题的能力。
学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
提高计算的正确率。
多媒体课件。
一、导入新课
笔算下面各题
49×2＝ 34×21＝
上面两道笔算乘法的题目计算时，你们是怎样想的？
二、探究新知
（一）、情境引入，解决问题
1、出示教材第49页
例2：
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
2、师：读一读题目，你从中知道了哪些信息？
3、学生回答，列式：48×37
4、估算方法：48≈50 37≈40 50×40＝2000（盒）
大约有2000盒
（二）、探究笔算
1、想一想：怎样用竖式计算？
（1）教师先列竖式：
（2）然后引导学生根据以前学习的两位数不进位乘法，说说笔算的过程。
第一步先算什么？怎么算？
第二步算什么？怎么算？
第三步算什么？怎么算？
板书结果：
探讨笔算算理。
师：两位数乘两位数应该怎样笔算？
生回答后，出示课件：
先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。
得数的末位与乘数的个位对齐。
再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。
（三）、观察比较
今天学习的两位数乘两位数和前面学习的两位数乘两位数有什么不同和相同的地方呢？
（四）、小结 ：两位数乘两位数的进位乘法要注意什么？
三、知识应用
1、用竖式计算下面各题
2、啄木鸟治病
3、解决问题
一本《童话故事》24元，买19本，500元够吗？
4、帮帮小蜜蜂
5460 756 322
23×14 65×84 12×63
四、全课总结
想一想，这节课你有什么收获？
五、布置作业：教材第50页练习十一 第2、4、7题
板书设计：
两位数乘两位数的进位笔算
例2. 48×37＝1776（盒）
答：一共需要1776盒。
数学笔算乘法教案 篇四
1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．
2．培养学生及时验算的。好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．
指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．
某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．
一、复习旧知：
1．口算：
2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．
二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．
三、指导探索、学习新知：
1．出示例5
2．学生看图编题：
有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？
3．由学生来列式，老师板书：
4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．
学生试做，教师巡视．
5．汇报自学情况：
学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．
师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．
老师板书课题：连续进位乘法．
学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．
师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．
老师板书竖式：
师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）
6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）
交流汇报：
生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．
生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．
7．巩固练习，反馈调节：
老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．
四、多层次练习
1．对比练习
（1） （2）
教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．
学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．
（相同点：2组题都是连续进位的．
不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）
2．改错练习．
3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．
○402 ○1325
○600 ○1122
五、课堂
师：今天你学会了什么？有什么收获．
生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．
生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．
生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．
板书设计
连续进位乘法
例5 题目
教学中采用自学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。
数学笔算乘法教案 篇五
1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。
3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。
多位数乘一位数的笔算方法。
多次进位
1、口算
4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=
5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=
2、笔算
58×7= 156×4= 253×5=
1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。
2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。
3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。
1、第11题：读题，讨论
怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。
2、第12题：读题分析题意
要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？
3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。
1、这节课你学会了什么？有什么收获？
2、完成练习册第57页
数学笔算乘法教案 篇六
教材第46页例1及相关内容
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
掌握笔算方法并正确计算。
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
多媒体课件 例1主题图 彩笔
一、学前准备
1、口算。
5210=答案
4330=答案
1240=答案
3120=答案
1720=答案
2、笔算并说出计算过程。
417=答案
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：1410=140（本） 142=28（本）
140+28=168（本）或1412=168（本）
有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
