染雾小学教案评语集 篇一
在小学教学中，教案是教师备课的重要组成部分。一个好的教案不仅能指导教师教学，还能提供学生有效的学习资源。下面对两个小学教案进行评语，以期帮助教师改进教学设计。
第一个教案是一节小学数学课的教案。教案中设定了明确的教学目标，即让学生学会计算两位数加一位数的数学题目。教师在课前准备中列出了相关的教学资源，例如教学课件和练习册。这些资源为教师提供了很好的辅助工具，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，教案中的教学步骤也很清晰，从引入新知识开始，到小组合作讨论，再到个人练习，最后进行总结和评价。这样的教学流程有助于学生逐步掌握知识，并提高他们的学习兴趣。
然而，这个教案也存在一些可以改进的地方。首先，教案中没有明确提及不同学生的学习差异，也没有具体的个别化教学措施。教师可以考虑在教学中针对不同的学生设置不同的练习，以满足不同学生的学习需求。其次，教案中的评价环节比较简单，只是通过口头讨论和展示作业来评价学生的学习情况。教师可以尝试引入更多形式的评价方式，例如小组合作评价或者个人反思评价，以更全面地了解学生的学习情况。
总的来说，这个教案在教学目标的设定、教学资源的准备以及教学流程的设计方面都做得不错。但是，在个别化教学和评价方面还有进一步的提升空间。
小学教案评语集 篇二
第二个教案是一节小学语文课的教案。教案中的教学目标是让学生通过阅读理解文章的内容，并能正确运用其中的词语。教案中设置了多个教学步骤，包括导入新知识、师生互动、小组讨论和个人练习等。这样的教学流程能够帮助学生逐步理解文章的意思，并能够运用所学词语进行表达和写作。
教案中还准备了多样化的教学资源，例如课件、阅读材料和练习册。这些资源为学生提供了多种形式的学习材料，能够满足不同学生的学习需求。此外，教案中的教学活动也很有趣味性，例如通过小组合作进行角色扮演、进行小组讨论等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的积极参与度。
然而，这个教案也有一些可以改进的地方。首先，教案中的课堂时间安排比较紧凑，可能会导致学生没有足够的时间进行思考和表达。教师可以考虑适当调整教学步骤和时间安排，给学生更多的思考和表达的机会。其次，教案中的评价环节比较简单，只是通过师生互动和展示作业来评价学生的学习情况。教师可以尝试引入更多形式的评价方式，例如个人写作评价或者小组合作评价，以更全面地了解学生的学习情况。
综上所述，这个教案在教学目标的设定、教学资源的准备以及教学活动的设计方面都做得很好。但是，在时间安排和评价方面还有一些可以改进的地方。教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整，以提高教学效果。
小学教案评语集 篇三
小学教案评语大全集
一份评语代表着一个人对其的看法和评价，以下是小编搜集整理的小学教案评语大全集，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!
本教案教学过程中，采用了案例分析，实验模拟，探究讨论等方法，教法灵活适用，真实有效，但是没有说明时间的安排。导入部分很新颖，能够引发学生的学习兴趣，教学思路的设计有独创性，给人以新鲜感、印象深刻，符合学生实际，教学方法灵活，学生的参与性、探究性很强，适时的播放视频和图片材料，有效的运用了多媒体技术，评课堂结构安排合理，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
教学目标写的很详细，但是行为动词运用不当，我个人觉得教学目标应当改成学习目标，更能体现教学以学生为主体，其次，学习目标中不能使用了解、理解、学会等模糊的词，而应改成具体的词，如说出、概括、解释等。另外知识与技能第三条“学会从地理图表、地理现象中获取有用的信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。”应放在过程与方法目标里面较好。而情感态度价值观目标列举的太多了，而且泛泛而谈，应缩减并具体一些，如改成“学习陆地水体的有关知识，(关注我国大江大河利用现状)，增强水资源的忧患意识，树立科学的(淡)水资源观，(逐步)养成节约用水的好习惯。”
本教案不足之处是没有板书设计、课堂小结和形成性评价，这些是一个完整教案不可缺少的部分，板书一般能表现出教师对整个教案的思路表达，而有层次的作业布置，也是检验学生学习效果的有力考据。
课程标准分析的很详细，先把课程标准的要求例举出来，然后进行详细解读，但是我认为“通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能，学会用示意图分析地理原理，解决当地的地理问题”这句话说的不太恰当，应该具体说明掌握哪些地理技能。
姜树雨：同意包亚慧的看法，作者还把课程标准中的活动建议也提出来，这是一般课标分析中没提到的，我觉得刚才那句话应改成通过对水循环过程示意图的`学习，使学生掌握分析示意图的方法。
教案设计理念符合课课程改革的要求，在整个教学过程中，包含七个【学生活动】和【两个学生讨论回答】体现了以学生为中心的教学思想，教师在整个教学过程中只是起到了一个引导作用。教学过程中教师的问题设计合理，循序渐进，由浅入深，特别是结合了学生们熟知的乡土地理内容，符合理论联系实际的原则。
教材分析不足之处，没有说明学习“水循环知识”的作用。(水是地球上生命存在的必要前提之一，对地表环境的形成和人类的活动，水的运动有着至关重要的影响。)
同意，张老师的课上讲过，教材分析，要分析本节课内容的地位和作用，还有本节内容与本学科，其它学科的关系，而作者只是说了本节课与本章的关系。
对教材的宏观分析不够多，只提到是第三章的第一节，是开篇内容。缺乏与本册教材的之前和之后的内容加以联系，还有与其他的学科的联系。教材的微观教材分析个人认为较准确。
我认为大家说的很对，但并不是每一篇教案都要写的那么详细，最重要的还是作者提到本节课内容与本章后面几节的关系。但是在作者的阐述当中，我认为有不当之处，就是他把教材内容分成两个知识点，然后认为第一个知识点浅显易懂，在后面的难点之处又列为难点内容，前后矛盾。
教学目标写的很好
教学目标能够与课标的要求相契合，过程与方法目标：能够在课前布置小作文和提供相关资料，发散学生的思维，增强学生的好奇心，利于学生对这部分知识的掌握。此种教学方法值得学习。情感态度与价值观：在(1)中个人认为应该是逐步树立科学的资源观。
教学目标分成三维目标，与新课程标准吻合，而且写的非常详细具体。
拓展阅读：小学生操行评语
1.刘艳慧：在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，在学校学习自觉认真，但有时不能完成家庭作业。希望你以后注意个人卫生，多与别人交流，多交朋友，上课积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。
2.邓泽松：你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，但学习上较马虎，进步还不够快，有时还犯些小错。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”只有专心于学习，好成绩才会来找你。
3.盘梦春：撇开学习不说，你是一个天真可爱，讲文明、懂礼貌的女孩。但作为学生，学习是最主要的。老师觉得，你学习落后的主要原因在于自己。你学习自觉性不够，小学生评语大全上课容易走神，小动作、小话太多，作业质量不高。学习上不肯下功夫，怎么会有好成绩呢?老师最喜欢看到的就是你的进步!希望你注意个人卫生，好好学习，做个人人喜欢的好女孩。
4.潘雪：你是一个懂事的孩子，小小年纪知道怎样管理好自己。课堂上能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。学习成绩不错，这又赖于你良好的学习习惯。乐于接受老师交给的任务。但胆子过小，不敢与老师同学交流，有时又不大在意老师的指点，比如写字总缺勾。希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。
5.苏鹏：你是个聪明又可爱的小男孩。课堂中的你，神情是那么的专注;经典诵读时的你，态度是那么的严肃;可是你在学习上缺乏一股钻劲，写作业的时候过于马虎，不能认真地及时地温习功课，因此，你的成绩时好时坏。希望你今后能自觉地参与学习，做个好学上进的好孩子!
6.杨帆：你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课有时能举手发言，但学习态度不端正，上课坐姿不正确，常有搞小动作行为，作业不能按时或按量完成，而且听不进老师和父母的劝告。望谨记《弟子规》中的“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，改正自己的错误，做新时代的“三好学生”。
7.韦庆：你是个很有亲近感的男孩，活泼开朗的性格让很多同学成为了你的朋友;你对学习的刻苦，深得大家的佩服;还有你的小
8.蓝小蕾：你是个踏实、勤奋的孩子，平时总是默默无闻地做着自己要做的事，学习成绩优异，是老师得力的助手。可老师觉得一棵优秀的小苗，要更多地吸收课外读物的营养，身边再多些交流的朋友，才会长得更加健壮。继续努力吧，老师期待你更大的进步!
9.谭铭：知道吗?你在《双簧》中的表现让大家刮目相看;你响亮的整队声是我们班级一道亮丽的风景;还有你主持的口语交际、为同桌伸出的爱心之手、能言善辩的巧嘴、令人佩服的班级管理能力，都给我们留下了美好的印象，愿你戒骄戒躁，谦虚谨慎，向更高的的目标迈进!
10.刘燕：你是一个让人喜欢的孩子，积极发言，口语表达能力较好，真喜欢听你回答问题。也因为你的回答总有自己的见解，小朋友们十分欣赏你;如果你在学习上再细心一些，就更会得到大家的赞扬了。
