染雾小学二年级音乐教案 篇一
主题：认识乐器——铃鼓
教学目标：
1. 认识乐器——铃鼓，并了解其特点和演奏方法。
2. 培养学生对铃鼓的兴趣，提高音乐欣赏能力。
教学准备：
1. 铃鼓
2. CD或音乐播放器
3. 绘本《小小铃鼓手》
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：今天我们要认识一个乐器，它是什么？（学生回答）
2. 出示绘本《小小铃鼓手》，让学生观察封面，猜猜故事内容。（学生回答）
二、新课呈现（10分钟）
1. 出示铃鼓，让学生观察外观，了解铃鼓的形状和颜色。
2. 通过播放CD或演示，让学生听一段铃鼓的声音，让学生感受铃鼓的声音特点。（学生回答）
三、学习铃鼓演奏方法（15分钟）
1. 给学生发放铃鼓，让学生触摸和试弹，感受铃鼓的手感。
2. 教学演示：用手拍打铃鼓的面部，发出清脆的声音。
3. 让学生跟着老师的指导，练习演奏铃鼓。
四、音乐欣赏（15分钟）
1. 播放一段铃鼓的音乐，让学生用语言描述自己的感受。
2. 引导学生观察铃鼓演奏家的表演，让学生发现铃鼓演奏家的动作和节奏感。
3. 让学生模仿铃鼓演奏家的动作，自由演奏。
五、巩固与拓展（15分钟）
1. 分组比赛：将学生分成若干小组，每组派出一名代表进行铃鼓演奏比赛。
2. 比赛结束后，让学生交流比赛心得，并进行评价。
六、小结（5分钟）
1. 回顾今天的学习内容，让学生总结认识铃鼓的重要知识点。
2. 鼓励学生在家练习铃鼓演奏，培养兴趣。
小学二年级音乐教案 篇二
主题：节奏训练——拍手歌
教学目标：
1. 认识音乐的节奏，理解拍子的概念。
2. 通过拍手歌训练，培养学生的音乐感和节奏感。
教学准备：
1. CD或音乐播放器
2. 绘本《拍手歌》
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：今天我们要学习一个有趣的歌曲，它叫做《拍手歌》。（学生回答）
2. 出示绘本《拍手歌》，让学生观察封面，猜猜歌曲内容。（学生回答）
二、新课呈现（10分钟）
1. 播放《拍手歌》的音乐，让学生听一遍，感受歌曲的节奏。（学生回答）
2. 引导学生观察歌曲中的拍子，用手拍打桌面，跟着歌曲的节奏拍打。
三、学唱《拍手歌》（15分钟）
1. 播放《拍手歌》的音乐，让学生跟着歌词唱一遍。
2. 分段教学：将歌曲分成若干小节，逐句教学，让学生跟着老师的指导一起唱。
四、音乐欣赏（15分钟）
1. 播放其他节奏明快的歌曲，让学生用语言描述自己的感受。
2. 引导学生跟着歌曲的节奏，拍打手掌、大腿等身体部位，感受音乐的节奏。
五、巩固与拓展（15分钟）
1. 分组演唱：将学生分成若干小组，每组派出一名代表进行《拍手歌》的演唱比赛。
2. 比赛结束后，让学生交流比赛心得，并进行评价。
六、小结（5分钟）
1. 回顾今天的学习内容，让学生总结拍子的概念和《拍手歌》的重要知识点。
2. 鼓励学生在家练习唱歌和拍手，培养音乐感和节奏感。
小学二年级音乐教案 篇三
教学内容：
1.歌表演《萤火虫》;
2.唱唱做做。
教学目标：
1.学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2.能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。
3.能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
4.能自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1.创编优美的动作进行歌表演;
2.熟悉、掌握唱名，体验音的高低。
教具准备：
音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》
要求：能够完整背唱两首歌曲。
二、歌表演《萤火虫》
(一)导入新课
教师用谜语导入：
小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。
(二)揭示课题：《萤火虫》(出示课件)
出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
(三)教师总结介绍有关萤火虫的知识(配合深件)
1.萤火虫的外形特征、生活习性。
萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
2.萤火虫的发光原理。
氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……
3.萤火虫科学价值，对人类的贡献。
科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯;萤火虫基因可测癌细胞;利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系;保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……
4，介绍赞美萤火虫的诗词。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”
5.有关于萤火虫的小故事。
《三字经》中“囊萤映雪”：
晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书;映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。
(四)学习歌曲《萤火虫》
1.教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪;
2.学生自读歌词，要求读熟;
3.聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景;
4.教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱;
5.跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
(五)歌表演
1.分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快;能合上(三拍子)节拍。
器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
演唱要节奏准确、强弱分明。
三组同学配合默契。
2.创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
最后老师再对歌表演进行总结性评价。
(六)拓展
1.教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。
2.闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了?(环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。)
3.老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗?(悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。)
三、唱唱做做
1.教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。
2.老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。
3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。
4.请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。
5.教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。
6.教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。
7.教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。
除了书上的四种排列，我们还能怎样排列?(启发学生回答s f m r d并练习)
8.聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。
四、小结
师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的`朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……
一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。
小学二年级音乐教案 篇四
教学目标
1.欣赏歌曲《江雪》，感受诗词的意境和韵律，激发学生古诗咏唱的兴趣。
2.有感情地演唱歌曲。
教学重、难点
通过对歌曲旋律的感受，了解歌曲所表达的意境，并能用歌声表达出来。
教材分析
《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。歌曲4/4拍五个乐句组成。第一乐句音乐在较高音区展开，显得空灵而静谧，与诗句的意境相吻合。第二乐句与第三乐句相似表达了对孤舟独钓的老翁的赞誉。衬词“啦”抒发了心中的感慨。综观全曲音乐的走向是从高到低，每个乐句也都是这样的走势，表现出音乐的发展暗合诗句的意境。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
(一)回忆描写冬天的古诗词
教师：谁能说说描写冬天的古诗词?
学生：江雪、梅花……
(二)朗诵《江雪》
教师：让我们朗诵古诗《江雪》，了解古诗的内涵和表达的意境。
学生：朗诵古诗《江雪》。
教师：江雪是唐代诗人柳宗元的诗。这首诗描绘出了一幅独钓寒江雪的图景。背景空旷，人物镇定，寄托了诗人内心孤傲高洁的情怀。按照诗句的意思应为白雪皑皑的群山，看不见一只飞鸟的影子，纵横交错的道路上，找不到一个人的踪迹。在一条孤单的小船上坐着一个披着蓑衣带着斗笠的渔翁，独自冒着风雪在寒冷的江上钓鱼。
二、聆听歌曲
(一)感受歌曲与古诗表现的意境
学习歌曲。
学生初次聆听歌曲《江雪》。
教师：让我们来听听歌曲和古诗的韵味有什么联系。
学生：歌曲已经很幽静沉寂，和古诗所表达的意境相同。
(二)聆听旋律高低
教师：让我们听歌曲感受旋律的走向。
学生：跟着老师画旋律线。
教师总结：歌曲的旋律线由高向低，表明音乐的发展和诗句意境相联系，词曲结合紧密给人以惆怅的感觉。
三、学唱歌曲(教师出示《江雪》歌曲谱例)
(一)听琴模唱
教师：让我们跟琴来演唱。
教学要求：学生按乐句听琴学唱。教师指导学生演唱“啦”时气息要连贯、声音要柔和，保持在高位置演唱，这样才能表现歌曲空灵沉寂的韵味。结束句“独钓寒江雪”，音域较低，学生演唱时气息要保持住，歌词咬字也要讲究位置。
学生：反复体验跟琴学唱歌曲。
(二)完整演唱
1.学生随歌曲《江雪》完整进行演唱。
2.学生再次有感情
地演唱歌曲。
四、课堂小结
今天我们感受了古诗与歌曲完美合一的韵律和情感，体验了描写冬天的艺术作品给我们带来的幽静沉寂的感受，还有一点点惆怅的感觉。让我们再次聆听音乐结束今天的音乐课。
