染雾二年级语文《水乡歌》教案 篇一
《水乡歌》是二年级语文教材中的一篇课文，通过描写江南水乡的美景和人们的生活情景，让学生了解并感受到江南水乡的独特魅力。本节课的教学目标是通过阅读理解、语言表达等活动，培养学生的阅读和口语表达能力。
教学目标：
1. 了解江南水乡的美景和人们的生活情景；
2. 培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题；
3. 培养学生的口语表达能力，能够用简洁的语言描述江南水乡的美景。
教学重点：
1. 学生能够通过阅读理解，理解课文的意义和描写手法；
2. 学生能够用简洁的语言描述江南水乡的美景。
教学准备：
1. 课文《水乡歌》的复印件；
2. 课文相关图片或PPT。
教学过程：
Step 1: 导入新课
通过展示相关图片或PPT，引导学生观察图片中的江南水乡风景，并向学生提问：“你们觉得江南水乡是什么样子的？”
Step 2: 阅读理解
让学生带着问题阅读课文《水乡歌》，并回答以下问题：
1. 课文中描写了哪些江南水乡的景色？
2. 课文中描写了哪些人们的生活情景？
3. 课文中用了哪些修辞手法来描绘江南水乡的美景？
Step 3: 小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：
1. 你觉得江南水乡的美景有什么特点？
2. 你觉得江南水乡的生活情景有什么特点？
Step 4: 口语表达
让学生用简洁的语言描述江南水乡的美景，并进行口头表达。
Step 5: 课堂总结
通过回答问题和口头表达的方式，让学生总结本节课所学的内容。
二年级语文《水乡歌》教案 篇二
《水乡歌》是二年级语文教材中的一篇课文，通过描写江南水乡的美景和人们的生活情景，让学生了解并感受到江南水乡的独特魅力。本节课的教学目标是通过课文朗读、课文分析和情感体验等活动，培养学生的阅读和情感表达能力。
教学目标：
1. 通过朗读课文，培养学生的语音语调和语感；
2. 通过课文分析，让学生了解课文的意义和描写手法；
3. 通过情感体验，让学生感受到江南水乡的美景和人们的生活情景。
教学重点：
1. 学生能够通过朗读课文，准确地表达出课文的意义；
2. 学生能够通过课文分析，理解课文的意义和描写手法；
3. 学生能够通过情感体验，感受到江南水乡的美景和人们的生活情景。
教学准备：
1. 课文《水乡歌》的复印件；
2. 课文相关图片或PPT；
3. 江南水乡的音乐或视频资源。
教学过程：
Step 1: 导入新课
通过播放江南水乡的音乐或视频，让学生感受到江南水乡的美景和人们的生活情景。
Step 2: 朗读课文
让学生跟着老师朗读课文《水乡歌》，并注意语音语调和语感。
Step 3: 课文分析
引导学生分析课文的意义和描写手法，并让学生回答以下问题：
1. 课文中描写了哪些江南水乡的景色？
2. 课文中描写了哪些人们的生活情景？
3. 课文中用了哪些修辞手法来描绘江南水乡的美景？
Step 4: 情感体验
让学生闭上眼睛，想象自己身处江南水乡，感受到江南水乡的美景和人们的生活情景，并写下自己的感受和想法。
Step 5: 课堂展示
让学生将自己的感受和想法进行展示，可以通过口头表达、绘画或写作等形式进行展示。
Step 6: 课堂总结
通过展示和分享的方式，让学生总结本节课所学的内容，并表达对江南水乡的喜爱之情。
二年级语文《水乡歌》教案 篇三
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，识记3个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语
教学重、难点：
1、正确美观的书写本课生字。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。请大家看大屏幕。（课件出示课文，听课文录音）
2、师：水乡歌在唱什么呢？（唱水乡的水、船、歌）
师：（教师板书：水）让我们一起去看看水乡，好吗？
（课件出示水乡风光片）
师：看过水乡的风光，你想说些什么呢？（生交流）
师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。因此，歌中唱道：“水乡什么多”（师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音）
师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢？（学生说，教师板书：船）因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。（课件出示水乡的船）
师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。瞧，有的敞开着，形如弯月；有的盖上了篷，叫做乌篷船；有的还插上了白帆。因此，歌中唱道：“水乡什么多？”（师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音）
师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢？（利用水养鱼……）
师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珍珠……他们把这些东西用船运到了全国各地。因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。听：“水乡什么多？”（师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。）
3、检查学生读书情况，指导学生读正确。
（1）这些词语你能否读正确。词语的意思能读懂吗？
渠处处荡清波
驳片片飘满河
箩装满新生活
（2）哪个词语意思不懂？（借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”）
好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。
二、多种读法，读熟课文
师问生答。
师：通过刚才的学习，同学们都知道水乡的水多、船多、歌多，现在我们来做歌游戏好不好？这个游戏的题目叫：我问你答。
师：同学们，水乡什么多？（水多）
师：怎么多？（千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波）
（后面两歌小节的训练方法如上）
1、生问，生答。（形式、内容同师问生答）
2、表演读。（学生自由组合，自由创造形式，加上动作来读一读）
3、师：同学们真能干，玩着、读着，就把课文给学会了，哪位同学能把全文连起来读给大家听听呢？（生独立朗读全文，师点评）
学生齐读水乡歌。
三、指导写字，课堂作业，巩固学习成果
1、出示本课生字，重点指导。
左右结构：船、飘、咱、新。认识“风字旁”。其中“船、飘、新”三个字左右同宽。“咱”左窄右宽，“口字旁”偏上。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
船飘新咱
2、布置作业。
同步导学1、3、4题。
二年级语文《水乡歌》教案 篇四
苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。
教学设计如下：
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二、课前准备
1、收集有关福安风光、物产的资料图片。
2、教学用具：课件
三、教学课时：两课时
四、教学过程
（一）创设情境，激发情感
1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？
今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？
2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）
3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？
这么美的水乡，你想夸一夸它吗？
4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。
生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。
5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。
（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。）
（二）进入情境，初步感知
你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。
1、自读（师巡视）。
2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）
3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。
4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。
（设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。）
（三）精读课文，感悟意境
1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。
（水多、船多、歌多）（板书）
2、导读第一小节
（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。
（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。
（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。
“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。
（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）
这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？
（5）就把这种感觉美美地读出来吧。
（设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。）
3、自学第二、三小节
（1）你还喜欢哪一节？
你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？
（2）学生反馈。
（3）创造方法，合作学习。
（4）各组展示成果。
A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。
①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？
②平时你有没有坐过船？你去干什么？
③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看课件）
句式联系：
水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。
B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。
（5）你由船多想到了什么？
（6）读读第三小节，提出不明白的问题？
什么装满一箩又一箩？你认为呢？
（7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？
（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？
有感情朗读。（配乐）
（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。）
（四）赏读课文，体会意境
1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？
2、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。
3、赛读，评价。
4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。
5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。
（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。）
（五）指导写字
1、出示生字，读音。
2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？
3、谁来当小老师？
4、自学笔顺表。
5、重点指导难记的字。
荡：草字头。
飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。
装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。
6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。
7、反馈。
（设计意图：放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。）
（六）拓展延伸
1、时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗？
你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小组讨论。
2、生反馈（写信、画画、编儿歌等）
那就赶快行动吧。
3、展示、评价。
（设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。）
板书设计：
水多
水乡歌 船多
歌多
