染雾最新《听听声音》教案 篇一
《听听声音》是一套适用于小学语文课堂的教材，其最新教案为教师们提供了一种创新的教学方式，以提高学生的语文听力能力。这篇文章将介绍该教案的教学目标、教学内容以及教学方法。
首先，该教案的教学目标是培养学生的听力技能和理解能力。通过听取不同类型的声音，学生将能够提高自己的听力水平，并能够准确理解所听到的内容。此外，教案还旨在培养学生的观察力和想象力，通过听声音猜测事物的特征和情景。
其次，教案涵盖了丰富多样的教学内容。教案中包括了各种不同类型的声音，如自然声音、人声、动物声等。通过听取这些声音，学生将能够了解到不同事物的声音特征，进而加深对这些事物的理解。此外，教案还通过让学生听取故事中的声音，培养学生的想象力和理解能力。
最后，教案采用了多种教学方法，以提高学生的听力能力。教师可以通过播放录音、放映视频等方式，让学生听取不同类型的声音。在听取完声音后，教师可以组织学生进行讨论，共同探讨所听到的声音与实际事物的关系。此外，教案还可以通过游戏形式进行教学，让学生在愉快的氛围中提高自己的听力水平。
综上所述，最新《听听声音》教案是一种创新的语文教学方式，旨在提高学生的听力能力。通过丰富多样的教学内容和多种教学方法，学生将能够提高自己的听力水平，并能够准确理解所听到的内容。教师们可以根据教案的指导，灵活运用教学方法，以提高学生的学习效果。
最新《听听声音》教案 篇二
《听听声音》教案是一套以培养学生的听力能力为目标的小学语文教材。在这篇文章中，我们将介绍最新教案的特点和优势，并分享一些教师们在实际教学中的心得体会。
首先，最新《听听声音》教案的特点是注重培养学生的观察力和想象力。通过听取不同类型的声音，学生将能够观察和想象声音所代表的事物，在脑海中形成对事物的形象和理解。这种培养观察力和想象力的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，最新教案的优势在于其多样化的教学内容。教案中包括了各种不同类型的声音，如自然声音、人声、动物声等。这些声音涵盖了学生日常生活中常见的事物和情景，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。此外，教案还通过让学生听取故事中的声音，培养学生的想象力和理解能力。
最后，教师们在实际教学中也积累了一些心得体会。一位教师表示，通过教案中的活动，她发现学生们对于声音的理解和表达能力得到了明显的提高。另一位教师则表示，教案中的多样化教学内容能够满足不同学生的学习需求，有效地激发了学生的学习兴趣。
综上所述，最新《听听声音》教案以培养学生的听力能力为目标，通过培养学生的观察力和想象力，提高他们的语文学习效果。教案的特点在于注重培养学生的观察力和想象力，教案的优势在于其多样化的教学内容。教师们在实际教学中也发现了教案的有效性，并获得了一些宝贵的经验。通过不断探索和实践，我们相信最新《听听声音》教案将为学生的语文学习带来更多的乐趣和成果。
最新《听听声音》教案 篇三
3、倾听声音
一、教学目标(一)科学探究目标
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。(二)情感态度与价值观目标
1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。(三)科学知识目标
1、能举例说明周围的声音是各种各样的。
2、能归纳出声音是由物体振动产生的。(四)科学、技术、社会、环境目标
能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。
二、教学重点难点
重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。
三、教具学具
小鼓、方形管、钗、尺、黄豆
四、教学课时 2课时
五、教学过程 第一课时(一)引入：
同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3 倾听声音
(二)探索研究
1、学生分组寻找声音。
(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？(2)把你找到的声音记录下来。
(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)
2、指导学生表达与交流活动。(1)向同学描述自己听到哪些声音。(2)比一比，谁模仿的更好。
(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？
3、引导学生提出关于声音的问题。(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？(2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下)问题1：各种动物发出的声音为什么不同？ 问题2：声音有的很好听，有的很难听？ 问题3：声音是怎样产生的？ 问题4：为什么人能发出说话声？ 问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？
4、课堂小结：(三)、板书设计： 3 倾听声音
风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声
第二课时(一)引入
1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。
2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。问题1：各种动物发出的声音为什么不同？ 问题2：声音有的很好听，有的很难听？ 问题3：声音是怎样产生的？ 问题4：为什么人能发出说话声？ 问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？ 这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!板书：倾听声音
声音是怎样产生的？(二)探索研究
1、指导学生分组实验观察活动：观察物
体发时的现象。(1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？
(2)实验2：板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？(3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？
各种物体发声时的现象
制造声音的方法 听到的声音 看到的现象 共同之处 敲鼓 鼓面发出“咚咚”的鼓声。
豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高 声 音发出时它们都在振动。
拨尺子尺子发出“哒哒”声。尺子来回振动。
吸方形管方形管发出“嘟嘟”声。玻璃纸来回振动。
2、指导学生归纳振动发声的规律。(1)分组讨论汇报以上实验：
①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ ②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。(2)分组实验汇报
①分组实验：用什么办法能使物体停止发声？
②分组讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
③引导学生归纳：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3、课堂小结：(三)板书设计： 3 倾听声音
声音是物体振动产生的
最新《听听声音》教案 篇四
第五周少先队活动教案
倾听花开的声音
一、活动目的：
通过本次主题队会，了解长辈对自己寄托的希望，付出的关爱，学会以感恩；引导少先队员挖掘自己成长中、队日活动中的真实感受，联系生活实际，诉说美好向往，倾诉成长烦恼，表达成长需求，通过“许一个心愿”、“发一条微博”、“写一封心愿信”、“做一个心愿结”“画一张心愿卡”等形式，表达自己最美好的心愿。同时将心愿反映给有关方面，以引起关注，共同为队员营造健康成长的环境。
二、活动准备：
1、队员通过查资料，搞调查，了解长辈（爷爷奶奶、父母、老师等）对自己的关爱，对自己的希望。了解一些名人的梦想与成长历程。
2、回顾自己成长过程中的心路历程及感受，表达自己的美好心愿。
活动过程：
中队长：集合。各小队汇报人数。｛各小队长：第x小队“立正”。然后跑步到中队长面前，敬礼，报告：（奏乐、敬礼、礼毕。全体队员必须立正目送队旗行进。）高唱队歌。
四4中队《倾听花开的声音》主题中队会现在开始！第一篇章：梦想－－新芽篇（主持人上场，拿好话筒）合：大家好！
甲：我是主持人李梅开。乙：我是主持人陈可妍。
甲：我有一个 美丽的愿望，长大以后能播种太阳
乙：一个送给南极，一个送给北冰洋，一个挂在冬天，一个挂在晚上。甲：到那个时候，世界每一个角落
都会变得温暖又明亮。乙：请欣赏歌舞表演《种太阳》
甲：在我们幼小的时候，我们的梦想可能想上天，可能想下海，播种太阳，让世界的每个角落都变得温暖又明亮。
乙：像白鸽那样飞翔；梦想能听懂植物、昆虫的语言，是那样的光怪陆离。甲：那么，长大后的我们，又有怎么的梦想呢？
乙：红领巾心愿调查组进行了采访调查，让我们去看看现场的报道。（放视频）
（放完视频后，坐着的同学们马上热闹地议论起来：“哎，我也有好多心愿呀……”提前分好组，就近原则）
小记者手拿话筒进入场中间：（惊讶地）“呀，看来大家也有很多心愿想和我们分享吧。那我在现场再采访几个队员吧。”）
小记者周：通过前几天和今天现场的采访，???（总结）第二篇章：心愿－－绿叶篇
乙：梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。甲：梦想是人生活的目标。乙：梦想引领了许多有志者，成就了许多名人。
甲：让我们用热烈的掌声欢迎唐子涵同学为我们讲名人与梦想的故事。《茅以升立志造桥》
乙： 我们的心中也有小小的梦想，我们期待周围能够变幻出奇迹。甲：我们希望聆听生活的旋律，我们渴望去欣赏身边美丽的风景。
乙：让我们倾听花开的声音，不在意曾经的忧伤，人生旅途，风雨有时总会在头顶飘荡。甲：有几个同学，他们在学习上遇到了一些困惑，让我们一起来听听吧！（情景剧《困惑》学习上突出队员间的互帮互助。写作文的同学手拿笔和本子
四个队员演完后齐声说：谁来帮帮我们？全班回答：我们来帮你。再由学生上场帮助。结尾：写作文的同学手拿作文本高兴地冲上来：耶，太好了。我的作文在世茂电视台播出了，感谢老师和小伙伴的帮助，让我解决了烦恼，完成了心愿。全班兴奋地爆发热烈的掌声）
甲：生活中有阳光和快乐，也有风雨和忧伤。
乙：我们的心愿，可能是关于学习和学校生活的，也可能是关于父母、家庭的，也可能是关于自己未来的。
甲：下面我们来欣赏小品：心愿
乙：如果你的心愿也是和学习或生活有关，请你在心愿叶上写上自己的心愿。等会儿我们一起来贴在心愿树上。
第三篇章：理想－－花朵篇
甲：因为我们自己的奋进和拼搏，梦想才拥有翅膀，在阳光下闪耀着迷人的光芒。
乙：心愿就像鸟儿在蓝天上翱翔，要飞向崭新的未来。当我们努力之后，我们的理想之花终将开放。
甲：让我们乘坐时光的列车，来到2032年。（音乐起）乙：二十年后的我们，真是星光熠熠。
甲：是啊，我们的未来多么灿烂，我们的理想多么美好。乙：我们不再等待，我们不会彷徨。
合：我们从现在起要学做主人，准备着，为祖国美好的明天而奋斗。（演员齐声说：准备着，为祖国美好的明天而奋斗。）全体学生齐声说：准备着，为祖国美好的明天而奋斗。
甲：队员们，党的十八大已经顺利落下帷幕，党的新一届领导人对我们充满了殷切的希望。实现我们的理想，必须要为之拼搏、努力。总有一天，在党的关怀下，我们的理想之花会灿烂的开放。
乙：接下来，请我们的未来家们把理想之花贴在心愿树上吧！甲：相信，其他同学们也有为之拼搏的理想。乙：现在也请你们把理想之花贴到心愿树上吧！
甲：同学们，今天我们四（3）中队开展的“倾听花开的声音”主题队会，队员们都表达了自己的心愿。辅导员讲话：
同学们，本次中队活动开的非常成功！
同学们，心愿是一种向往、是种梦想、是一种追求。我们的心愿就像无数闪亮的星星，构成了一幅广阔无垠的蓝图。
大家的心灵就像纯洁美丽的鲜花一样。今天，我同大家一起倾听了花开的声音。你们都有自己美好的心愿，只要大家为之拼搏、向前，你们的心愿总会像这理想之花一样开的灿烂。同时，宋老师也会将大家的心愿向你们的父母、向学校、向教育局有关领导、甚至向团市委的叔叔阿姨们反应，让他们一起来帮助我们解决烦恼，催开理想之花。辅导员：请全体起立！呼号。准备着为共产主义事业而奋斗！全体队员齐答：时刻准备着！中队长跑步上声：全体稍息。
（旗手到位）全体立正。退旗。奏乐、敬礼！
中队长：礼毕。四三中队《倾听花开的声音》主题队会活动到此结束。
最新《听听声音》教案 篇五
3倾听声音
科学探究目标：
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
情感态度与价值观目标：
1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
科学知识目标：
1、能举例说明周围的声音是各种各样的。
2、能归纳出声音是由物体振动产生的。
stse目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。
教学过程：
一、引入：
播放音乐
音乐好听吗？今天老师给你们带来了一幅画，你能找到哪些地方有声音吗？（播放课件，找声音）
我们生活中有各种各样好听的声音，今天我们就来学习第三课：倾听声音。（板书课题）
二、新课：
1、提出问题：
关于声音你想知道些什么？（生说）同学们有这么多的疑问，今天我们就从最根本的问题：声音是怎样产生的开始研究，（板书：声音是产生的）我们先来观察一下物体发声时有什么现象。同学们还记得观察的方法吗
2、实验：
（1）实验指导：
老师给同学们准备了几样物品，它们是？（鼓、橡皮筋、玻璃烧杯、弹簧片）怎样让它们发声？指导方法
你也可以用身边的其他物体来试一试，然后把它也填写在报告单中。
（2）实验：
下面我们就来动手实验一下吧，别忘了填写实验报告单呀！
（学生实验，教师巡视指导）
3、小结
（1）学生汇报（用实物投影展示）
（2）提问：在这些实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？这些物体在发声时有什么相同的现象？
大家看，不论是什么物体发出了多么不同的声音，它们产生了一个共同的现象——振动，由此可见，声音是怎样产生的？（板书：由物体振动）
4、应用：
我这里有一面锣，想让它发声该怎样做？（敲）也就是让锣产生？（振动）锣声是悠长的，当它被敲响的时候，你们有什么办法让它马上停止吗？（请一个学生到前面来试一试）为什么他这样做声音就停止了？（因为振动停止了所有声音也停止了）
你们也可以在鼓上试一试（学生实验）。
（指名几个组汇报一下）我们让物体的振动停止声音也随之停止了，这说明了什么？（没
有振动就没有声音，说明声音是由物体振动产生的。）
三、总结：
这节课同学们研究的很认真，有了许多发现。其实声音还有许多我们不知道的秘密，我们将在下节课继续研究。下课。
板书设计：
倾听声音
声音是由物体振动产生的教学反思:
最新《听听声音》教案 篇六
倾听声音
1师：上课之前我带大家玩一个小游戏《猜猜我是谁》
叫两个学生到讲桌前表演
2师：是谁在说话？你是如何知道是哪位同学在说话的。学：听出声音。
3：看来大家都有一对善于倾听的耳朵。今天我们就学习《倾听声音》。4：很多同学都善于观察，我给大家准备了几段声音，你们听一听是什么声音？播放前5段声音
5：我们生活在声音的海洋之中，有的声音是很动听的，就像音乐的声音，大家听一听这些是什么乐器？
播放后两段声音。
这些乐器都可以发出声音，那么谁能告诉我发音的部位在那里呢？ 大家讨论一下。
6：老师这里就有一个小吉他和一个小鼓，我们来看看他们的发音部位在那里？学生上台展示。
学生回答。
7：我们知道了乐器的发音部位了，你能告诉我它们是如何发声的呢？ 学生回答。
8；下面我们做三组实验，看看声音是怎样产生的？
橡皮筋摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么
尺子摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么
小鼓（放上黄豆）摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么 总结：声音是由物体振动产生的。
9、我们平时说话，我们身体有没有振动呢，跟老师摸着嗓子一起说，我真棒。
10、你对声音还有那些问题
