染雾苏教版三年级下册语文教案设计 篇一
教案名称：《小草和小树》的学习与感悟
教学目标：
1. 通过学习《小草和小树》这篇课文，培养学生对自然界中植物的认识和理解。
2. 通过感悟小草和小树的坚持和努力，培养学生的独立思考和自信心。
3. 练习学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2. 通过思考和讨论，感悟小草和小树的品质和价值。
教学准备：
1. 课文《小草和小树》的复印件。
2. 班级中的小草和小树的图片或模型。
3. 学生的绘画工具和纸张。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示小草和小树的图片或模型，让学生观察并猜测这两个植物的名字和特点。
2. 学习课文（15分钟）
教师朗读课文《小草和小树》，引导学生跟读。然后，逐段解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3. 讨论与思考（15分钟）
教师提问学生，小草和小树在故事中表现出了哪些品质？他们分别经历了什么困难？他们是如何坚持和努力的？引导学生思考并回答问题。
4. 练习与拓展（15分钟）
教师出示一些与课文相关的问题，让学生个别或小组讨论并回答。例如：小草和小树的坚持给你带来了什么启示？你有什么办法可以帮助小草和小树？学生可以进行口头回答或书面表达。
5. 总结与展示（10分钟）
教师引导学生总结课文的主要内容和感悟，并要求学生用绘画的方式表达自己对小草和小树的理解和感悟。学生可以画出小草和小树的形象，并配上自己的文字说明。
6. 作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求学生回家观察自己家附近的植物，并写一篇短文，描述自己观察到的植物和它们的特点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物有了更深入的认识和理解。通过思考和讨论，学生也对小草和小树的坚持和努力有了更深刻的感悟。通过绘画和写作的活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高。这样的教学设计可以激发学生的兴趣和思考，培养他们的独立思考和自信心。
苏教版三年级下册语文教案设计 篇二
教案名称：《小狗和小猫》的学习与表演
教学目标：
1. 通过学习《小狗和小猫》这篇课文，培养学生对动物的认识和理解。
2. 通过表演小狗和小猫的故事，培养学生的表演能力和团队合作意识。
3. 练习学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：
1. 理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2. 通过表演小狗和小猫的故事，让学生更深入地理解和感受故事中的情节和情感。
教学准备：
1. 课文《小狗和小猫》的复印件。
2. 小狗和小猫的图片或模型。
3. 学生的表演道具和服装。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示小狗和小猫的图片或模型，让学生观察并猜测这两只动物的名字和特点。
2. 学习课文（15分钟）
教师朗读课文《小狗和小猫》，引导学生跟读。然后，逐段解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3. 表演与讨论（20分钟）
教师安排学生分成小组，每个小组扮演小狗和小猫的角色，准备表演故事。学生可以根据课文内容和自己的理解，编写剧本和设计动作。每个小组轮流表演，并进行讨论和评价。
4. 总结与展示（10分钟）
教师引导学生总结课文的主要内容和感悟，并要求学生选出最佳表演小组，进行集体展示。学生可以用口头表达或书面表达的方式，表达自己对小狗和小猫故事的理解和感受。
5. 作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求学生回家观察自己家里的宠物或附近的动物，并写一篇短文，描述自己观察到的动物和它们的特点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对动物有了更深入的认识和理解。通过表演和讨论的活动，学生不仅能够更深入地理解和感受故事中的情节和情感，还能够锻炼和提高自己的表演能力和团队合作意识。这样的教学设计可以激发学生的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和综合素质。
苏教版三年级下册语文教案设计 篇三
1、理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。
3、培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。
4、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。
《盘古开天地》一文的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的`阅感受，激发阅读兴趣。
运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思路，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
第一教时
一、交流预习，整体感知
二、初读课文，理清脉络
三、学习生字，书写生字
第二教时
一、创设情境，激趣导入
二、畅谈感受，提出问题
1、观看了美丽的宇宙，学生自由谈感受。
2、紧紧围绕课文的最后一个自然段，让学生提出问题。
生成预设：
估计学生会提出许多问题，如：
1、为什么说盘古是人类的老祖宗？
2、盘古为什么要创造美丽的宇宙？
3、盘古创造的宇宙是什么样的？
4、盘古怎样创造美丽的宇宙？
三、以学定教，走进文本，解决问题
据学生提出的问题，组织开展探究性学习。
1、梳理问题。
2、带着问题，自读文本。
3、采取多种形式，进行生生、师生及学生与文本之间的交流。
4、通过朗读、想象、描述，感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。
四、顺学而导，走出文本，交流感受
五、拓展延伸，激发兴趣，鼓励探究
苏教版三年级下册语文教案设计 篇四
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学准备：多媒体课件
教学理念：
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。
教学过程：
一、导入
1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（)、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公(）指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）
2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）
（设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。）
二、初读课文，学习字词
1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读）
2、指名比赛读词语。
3、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）
4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读
5、师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？
（设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。）
三、学习课文第一自然段
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”
5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。
（设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。）
四、学习课文第四自然段
1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化。
2、师：盘古的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——；他发出的声音——。他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。
同桌对读，说说你有什么发现。
3、交流发现，反馈：
（1）他的，变成了的。（举例）
（2）句子前后有联系。
（3）总分段式。
（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教师范读？）
师：（)的(），课文中有哪些？读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体会世界的`美丽。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
5、反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低？）
6、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
7、师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，
使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
8、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
（设计理念：通过排比句式的学习，了解了排比句的特点。在拓展想像说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。）
五、拓展介绍
1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。老师向大家介绍“盘古文化网”，下节课我们要进一步感受盘古的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识。
2、作业：积累词语。
