染雾三年级上册语文教案及反思 篇一
教案：古诗词学习——《江南》
教学目标：
1. 能够理解古诗词《江南》的大意和情感。
2. 能够背诵古诗词《江南》。
3. 能够运用所学的词语和句子，写一段自己的感受。
教学重难点：
1. 理解古诗词的意境和情感。
2. 背诵古诗词的技巧。
3. 运用所学词语和句子，表达自己的感受。
教学准备：
1. 课文《江南》。
2. 课件、图片等教学辅助材料。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引入《江南》这首古诗词，用图片和课件展示江南的美景。
2. 让学生观察图片，感受江南的特点，引导学生猜测古诗词的内容。
Step 2 学习课文
1. 朗读整首古诗词，让学生跟读。
2. 分段解读古诗词的意境和情感，引导学生理解每个词句的含义。
3. 让学生朗读每个词句，并帮助他们分析每个词句的表达方式和修辞手法。
Step 3 背诵古诗词
1. 分段教学背诵技巧，如分小节背诵、联想记忆等。
2. 鼓励学生多次朗读，熟练背诵。
Step 4 运用所学写作
1. 引导学生通过课文中的描写，写一段自己对江南的感受。
2. 提供词语和句子模板，帮助学生组织语言。
Step 5 总结反思
1. 让学生互相分享自己写的段落，展示个人的语言表达能力。
2. 回顾学习过程中的难点和收获，引导学生总结反思。
反思：
本节课主要以古诗词《江南》为教学内容，通过诗词欣赏和背诵，培养学生对古诗词的兴趣和理解能力。教学过程中，我充分利用了多媒体教具，如图片和课件，帮助学生更好地理解和感受江南的美景。在学习课文的过程中，我注重引导学生分析词句的表达方式和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。背诵部分，我采用了分段教学的方法，让学生更容易掌握和记忆。最后，通过写作环节，学生能够运用所学的词语和句子，表达自己对江南的感受，提高了他们的语言表达能力和写作能力。总体而言，本节课的教学目标达到了预期效果，学生对古诗词有了更深的理解和兴趣。
三年级上册语文教案及反思 篇二
教案：阅读理解——小说《小兔回家》
教学目标：
1. 能够理解小说《小兔回家》的主要内容和情节。
2. 能够通过阅读理解题，回答相关问题。
3. 能够通过角色扮演，感受故事情节。
教学重难点：
1. 理解小说的主要内容和情节。
2. 运用阅读理解题回答相关问题。
3. 通过角色扮演，感受故事情节。
教学准备：
1. 小说《小兔回家》。
2. 阅读理解题。
3. 角色扮演道具。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引入小说《小兔回家》的故事背景和主要角色。
2. 让学生猜测故事的发展和结局。
Step 2 阅读理解
1. 分段朗读小说，让学生跟读。
2. 阅读理解题，帮助学生理解故事情节和细节。
3. 让学生回答相关问题，检查他们对故事的理解和阅读理解能力。
Step 3 角色扮演
1. 分组进行角色扮演，学生扮演故事中的不同角色。
2. 让学生通过扮演角色，感受故事情节和角色的情感变化。
Step 4 总结反思
1. 让学生互相分享自己的角色扮演经历，展示个人的理解和表演能力。
2. 回顾学习过程中的难点和收获，引导学生总结反思。
反思：
本节课主要以小说《小兔回家》为教学内容，通过阅读理解和角色扮演，培养学生对故事的理解和情感体验能力。教学过程中，我注重引导学生理解故事的主要内容和情节，通过阅读理解题，培养他们的阅读理解能力和思维逻辑能力。角色扮演部分，我采用了分组进行，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演，他们能够更深入地感受故事情节和角色的情感变化。最后，通过总结反思环节，学生能够互相分享自己的角色扮演经历，展示个人的理解和表演能力，提高了他们的思维逻辑能力和表达能力。总体而言，本节课的教学目标达到了预期效果，学生对小说有了更深的理解和情感体验。
三年级上册语文教案及反思 篇三
1、读懂例文《洗碗》，了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。
2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象。
3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。
重点：观察顺序，连贯讲述。
难点：想象经过。
1、挂图或投影片四幅。
2、指导学生参加浇花活动。
两课时
启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况。
1、指导看图，口述图意。
什么时间？什么地方？谁在做什么？
2、指名读例文。（边读边点评）
第1句：收拾碗筷，做好准备。
第2句：洗碗的顺序。
第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。
第4句：洗好后收拾好碗筷。
3、小结；这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体。
4、自由读“习作要点讨论”想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的？
5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么？还根据自己的生活经验想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比较具体，生动了。
6、指名表演在家里做事的经过。
7、表演后学生说说。
8、指名读作业要求。
9、指导看四幅图，说说图意。
10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。
1、任选一幅图，自由练说。（师生点评）
2、同位互相说。
3、投影出示：
三年级上册语文教案及反思 篇四
1、认识本课生字。有选择地运用适合的方法，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
2、正确、有感情地朗读课文。学习听写句子，能自己校对。
3、能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。
4、了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。
多媒体工具
一、导入新课，揭题质疑。
师：同学们，今天上课前，我们一起来看一段动画片，猜猜主人公是谁？
1、播放动画片《阿凡提》片头。师：他是谁？他是一个怎样的人？
对呀，阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
2、出示句子
帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（自由读、指名读、小组比赛读）
师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习41、饭钱。
3、揭示课题，齐读。
师：读了课题后，你有什么疑问？
4、学生质疑。学生可能提出的问题：为什么要付饭钱？谁付了饭钱？是怎样付饭钱的？
师：让我们带着问题先来自学课文。
二自学生字，读通课文
1、小组自学
（1）自学生字，按所拿到的卡片完成十字开花游戏。煎逼
药熬汤降迫强夜害
（2）用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求。
（3）读通课文。
2、交流自学情况。
（1）汇报十字开花游戏。
（2）分节读课文。
三、再读课文，解疑
师：读了课题，同学们提出三个问题：（1）为什么要付饭钱？
（2）谁付了饭钱？
（3）是怎样付饭钱的？
下面，请各组读读课文，试解决（1）（2）两个问题。
1、小组读课文，讨论（1）（2）两个问题。
2、交流。
根据学生的回答，理解词义：恳求，并有感情地朗读14小节，注意读出穷人恳求的语气。师：阿凡提是怎样付饭钱的呢？
3、各组再读读课文，完成填空
巴依和卡子认为：吃了饭菜的（），该付钱。那么，我让巴依听（），也算（）。就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。
师：凭着自己的聪明才智，阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。请同学们自己有感情地读读59小节，然后在组长的带领下分角色朗读课文。
4、分角色朗读59小节。
（1）指名一组读，自由评论。
（2）师生配合读。
四、排演小品《饭钱》
师：我们学了《饭钱》这个故事，想不想排成小品来表演给大家看呢？我们来按剧本自导自演，分组排练。看看小朋友能不能根据故事中的不同角色，通过言行演出他们不同的人物特点。
五、教师总结。
通过这结课的学习使我们体会到了如何运用语言文字来具体反映人物的品行，学会了分角色有感情地朗读课文，并且能用小品的形式来展示课文的内容。老师希望你们能够再接再厉，把今天学到的知识和本领运用到今后的学习中。
三年级上册语文教案及反思 篇五
1、 能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和能力；
2、 能根据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称；
3、 能正确地把前后相关的内容，恰当地连接起来成为一个句子，能按要求写判断句；
4、 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比方的作用；
5、 能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话；
1、 自学1~4题，用铅笔独自做题；
2、 交流自学情况；
第一题
课件展示正确答案，核对、订正；
小结：1)左右两边都是部首，一般查左不查右；
2)半包围结构的字查外不查内；
第二题
补充：1)几个人同时说，同样的话( )
2)由于受感动面产生恭敬，敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人紧紧地围在一起( )
第三题
交流，点拨改正；
第四题
1) 说说“金色的斜阳”“耀眼的太阳”，“灿烂的朝阳”分别出现在什么时候？
2) 说说“斜阳、太阳、朝阳”，谁“高挂天空”？谁“映红水面”？谁“照亮了大地”？
3) 检查标点；
4) 齐读，用朗读表现出美丽的景色。
1、指导完成第5题
1) 齐读第1句，说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”；
2) 独立完成第2句，然后指名交流不同的说法；
3) 独立完成第3句，然后指名交流不同的说法；
4) 独立完成第4句；
5) 练习说话；
仿照题目的句子介绍其他地方的情况；
独立写句；
交流；
2、指导完成第6题
1)抽读
比较梨树上青青的果实，像一个个害羞的小姑娘，躲在翠绿的；
树上青青的果实，躲在翠绿的叶子中间；
2)比较句子，说说用上比喻有什么好处，
3)独立划句，同桌交流，划线部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，进一步体会打比方的作用；
5)说说打比方的句子；
3、指导完成第7题；
1)读题，明确题目要求；
2)自读句子，并用线画出句子中表示时间的词语；
3)结合每个时间段所发生的事情，独立编号；
4)交流；
5)连句成段，齐读；
三年级上册语文教案及反思 篇六
1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。
2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。
3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
一、初读课文感知内容
二、精读内容
三、回归整体体会道理配乐朗读
1、自由读课文，要求：读准字音。
2、师配乐范读，学生自由学读。
3、师生同读。
4、展示朗读。
（一）感受学习要有实事求是的态度
板书：知之为知之，不知为不知，是知也。
1、学生质疑，依疑导学。
2、理解意思，体会道理。
3、角色朗读，积累知识。
（二）感受学习要有浓厚的兴趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
1、运用学法自学
2、汇报、质疑。
3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”？
4、整合前两句，体会联系。
5、角色朗读。
（三）感受唐彪的论学习之教诲
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”
1、依法自主学习。
2、互相说说意思。
3、小结内容。
4、指导朗读。
1、师：通过学习你有何收获？你知道该如何学习吗？
2、配乐朗读。
指名诵读。（古筝曲）
全体诵读。（配乐）
3、师小结
半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。
板书设计：
27、古人论学习
知之为知之，不知为不知，是知也。应诚实
（知道）（聪明）
知好乐有兴趣
疑悟善提问
布置作业：
必做：
1、背诵课文。
2、
把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。
选做：
写一写学习的收获或体会。
