染雾福楼拜的星期天教案 篇一
福楼拜的星期天教案
星期天是学生们最期盼的一天，因为可以休息和放松。然而，作为一名老师，我认为星期天也是一个很好的时间来进行有趣且富有教育意义的活动。在这篇文章中，我将分享一个福楼拜的星期天教案，希望能够激发学生的学习热情和创造力。
主题：了解福楼拜
目标：通过学习福楼拜的生平和作品，培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
步骤：
1. 简介福楼拜：首先，我会给学生们一个简要的介绍福楼拜的背景和生平。我会强调他对现代文学的重要影响，并介绍他的主要作品。
2. 阅读福楼拜的作品：接下来，我会让学生们阅读福楼拜的一篇短篇小说或一首诗歌。我会提供一些问题来引导学生们理解和分析作品的主题、情节和语言运用。
3. 分组讨论：然后，我会把学生们分成小组，让他们讨论他们对作品的理解和感受。每个小组需要选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果。
4. 创作活动：为了激发学生的创造力，我会给学生们一个创作任务。他们可以选择写一篇短篇小说、一首诗歌或一篇散文，以福楼拜的作品为灵感。我会鼓励学生们在他们的作品中运用福楼拜的写作风格和主题。
5. 分享作品：最后，我会给学生们一个机会分享他们的创作作品。学生们可以选择朗读自己的作品，或者展示自己的绘画、音乐作品等与福楼拜相关的创作。
评估：我将根据学生们的参与度、创造力和对福楼拜作品的理解程度来评估他们的学习成果。我会鼓励学生们积极参与讨论和创作活动，并给予他们积极的反馈和建议。
通过这个福楼拜的星期天教案，我希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱，并培养他们的创造力和批判思维能力。我相信，通过这样的活动，学生们将更好地理解和欣赏福楼拜的作品，同时也提升他们的文学素养和写作能力。
福楼拜的星期天教案 篇二
福楼拜的星期天教案
星期天是学生们期盼的一天，也是他们放松和娱乐的时刻。然而，作为一名教育者，我们可以通过设计有趣的教案，使这一天充满教育意义。在这篇文章中，我将分享一个关于福楼拜的星期天教案，旨在培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
主题：探索福楼拜的文学世界
目标：通过学习福楼拜的作品，培养学生的阅读和分析能力，提升他们的文学素养。
步骤：
1. 简介福楼拜：首先，我会给学生们介绍福楼拜的生平和作品。我会向他们介绍福楼拜的主要作品和他对现代文学的重要影响。
2. 阅读福楼拜的小说：接下来，我会选择几篇福楼拜的短篇小说，让学生们阅读并理解其中的主题和情节。我会提供一些问题来引导学生们分析和讨论作品。
3. 小组讨论：然后，我会把学生们分成小组，让他们讨论他们对福楼拜作品的理解和感受。每个小组需要选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果。
4. 创作活动：为了激发学生的创造力，我会给学生们一个创作任务。他们可以选择写一篇福楼拜风格的短篇小说或者创作一幅福楼拜主题的绘画作品。我会鼓励学生们在创作中运用福楼拜的写作风格和主题。
5. 分享作品：最后，我会给学生们一个机会分享他们的创作作品。学生们可以选择朗读自己的作品，或者展示自己的绘画作品等与福楼拜相关的创作。
评估：我将根据学生们的参与度、创造力和对福楼拜作品的理解程度来评估他们的学习成果。我会鼓励学生们积极参与讨论和创作活动，并给予他们积极的反馈和建议。
通过这个福楼拜的星期天教案，我希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱，并培养他们的阅读和分析能力。我相信，通过这样的活动，学生们将更好地理解和欣赏福楼拜的作品，同时也提升他们的文学素养和创造力。
福楼拜的星期天教案 篇三
莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。本文既然是自读课，根据课标要求可采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式，可使学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。在学习交流过程中，优生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面发展。
经过一个多学期的语文学习，学生已渐渐适应了初中的学习生活，了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。通过本单元前面三篇课文的学习，学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解，本课就是在此基础上，指导学生学习同时描写几位人物的写作手法，同时，使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
（一）知识与技能：
1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。
2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。
3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
（二）教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。
（三）教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
福楼拜的星期天教案 篇四
学习本文抓住人物的特征，运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法;感受作家那渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话技巧。
1、初识文本，整体感知。
2、赏析阅读，悟刻画人物的方法。
3、谈收获。
4、练笔，描写人物。
1.我引导学生在把握教材的基础上，由浅入深地学习，让学生理解了抓住人物的性格特征进行描写的方法技巧，学习目标初步达成。
2.在教学环节上以小组合作的形式开展学习活动。如：“请从文中筛选出你喜欢的人物相关的段落，细读，并谈谈这些语句表现了人物什么样的性格特点和精神品质?”以选段相同的为一组，进行讨论学习。此题调动学生的参与热情，设计的问题能够以点带面。引导学生对文本中的人物进行充分的感知，筛选有用的信息，在这个过程中学会并掌握写人的方法。学生合作积极，效果良好。
3.在对人物进行分析时，没有对四位作家平均用力，而是以其中一位为代表作为范例进行重点分析，让学生真正了解和掌握人物描写的方法。然后其他三位作家的分析就完全放给学生，通过小组代表汇报检查学习情况。然后以能在课本插图中准确找到人物的相应位置，这样一来，激发了学生极大的`兴趣，课堂气氛异常活跃。
4.这节课还有比较好的地方就是在掌握了人物描写方法之后，以自己最熟悉的一位同班同学进行人物描写练习，让大家当场猜一猜写得是谁。这一活动，引起了学生的极大兴趣，写完之后，纷纷要求展示自己的作品，课堂上掌声不断，异常活跃。
1.教学中最大的不足我感觉是朗读这一环节做得不够，应该把朗读贯穿课堂教学的始终，而不是集中在某一时段。
2.在教学过程中，时间安排有些仓促，学生讨论、思考的时间还不够。学生回答得不够全面时，就急于把答案告诉学生，没有引导学生深入课文仔细查找答案。
3.我若在小组汇报后增加“人物特征比较”环节。比如：都描写了胡子，各人的胡子有什么不同;都德与福楼拜都能言善辩，可是又有什么区别。如果能让学生在对比中发现差异，就会对莫泊桑抓住特征刻画人物有更深的理解。由于缺少了对比这个环节，学生“谈收获，悟写法”就谈得不够深，也由于学生谈得不够深，就急于把自己的观点展示给学生看;另一方面， “练笔”这个环节时间不够，就草草结束。学生很有兴趣但因时间关系部分学生未能展示作品，有些学生兴致勃勃的写了好一会，看到他们惋惜的眼神我真难过。今后教学应根据学生的能力、兴奋点来取舍教学环节，不求面面俱到，但求精和深。
这节课，我觉得是不太理想的，在我个人方面，教师语言不够凝练准确，耽误了时间;课堂环节过渡还应进一步紧促。做到收放自如不是一朝一夕就行，我要坚持不懈的完善我的课堂，使其接近完美。另外，在创新方面做得还很不够。时代在发展，教育也应与时俱进，作为一名教育工作者，更应有一种创新精神，这就
福楼拜的星期天教案 篇五
教学反思：
此次参加学校组织的集体备课活动，我讲授的是法国作家莫泊桑的作品《福楼拜家的星期天》。这节公开课的教学，让我重新审视了自己的教学设计和驾驭课堂的能力，我认识到自己在教学方面还存在很多的问题。
这节课我设计的教学目标是：
1、熟读课文，把握文章内容，掌握重点词语，积累丰富的语言。
2、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点。
3、学习人物描写方法，比较几个人物的不同写法。
为此，我主要设计了以下教学步骤：。
1．从文中对福楼拜的描写、记叙中分析概括人物的特点，体会作者用词的精当。
2．分析文中四个人物作者在写作中的侧重点，体会对不同性格的人物采用不同的表现方法。
3．仿写练习：写自己最熟悉的老师和同学，抓住人物的特点，并尝试运用多种表达方式。
4．当堂展示，互相学习，共同提高。
就这节课来说，我觉得比较成功之处在以下几点：
1．学习目标初步达成。我引导学生在把握教材的基础上，由浅入深地学习，让学生理解了抓住人物的性格特征进行描写的方法技巧。
2．在教学环节上注意了学生的活动。如：“请从文中筛选出描写福楼拜的语句，并谈谈这些语句表现了福楼拜什么样的性格特点和精神品质？”此题的设计意在调动学生的参与热情，设计的问题能够以点带面。引导学生对文本中的主要人物进行充分的感知，筛选有用的信息，让学生在这个过程中学会并掌握写人的方法。
然而，这节课在教学设计以及在授课的过程之中还存在着很多不足：
1、在备课之初对学生的预测不够准确，对学生学习中可能存在的问题也估计不足，学生回答得不够全面不够深入不够准确时，启发的方法不够灵活，以至于课堂气氛不够活跃，显得有些死板。
2、学生预习不充分，导致我自己的心态比较急躁，最后设计的环节没有完成好。
总之，本学期进行的第一节公开课，我对自己深感失望。尤其是较自己以前的教学水平，不仅没有提高，反而有很
大程度的退步，这让我有深深的危机感。我深感自己在教学方面还需要不断学习，争取尽快提高。
福楼拜的星期天教案 篇六
《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章，他刻画的不是单个人物，而是人物的群像。作者以福楼拜为主要人物，先后向我们展示了屠格涅夫，都德和左拉三位人物，抓住他们外貌和性格特征，运用了多种描写方法刻画人物。
这节课的反思如下：
成功之处：
调动学生的积极性，让学生自己通过人物的描写语言，和人物找好对应关系。为了更好的完成目标，这个环节我是通过给学生四个人物的画像，让学生通过文章找对应的人物。
学生热情很高，都比较积极。也能找到描写人物的段落。
从人物描写概括人物的性格特征。
结合人物的头像，概括人物的性格。除了给学生出示人物头像，我还让学生参考人物描写的片段，概括人物的性格特征。
不足之处：
学生在学习人物描写段落时，对于人物的肖像描写，语言描写和行动描写分类找时，找的不是太好，因为有的人物描写语言不是很明显。所以概括起来也不容易。还有在分析福楼拜的行动描写上，学生只注意到了重点描写，而忽略了全篇。所以，概括不全面。
