染雾中班语言活动教案反思 篇一
在这次中班语言活动教案中，我选择了一些有趣的活动来帮助孩子们提高他们的语言能力。这些活动包括故事讲解、儿歌唱跳、语言游戏等，旨在培养孩子们的语言表达能力和理解能力。通过这次教案的实施，我发现了一些问题，并进行了反思。
首先，我发现有些活动对于中班的孩子来说有些难度太大。比如，我选择了一个较长的故事来讲解，但是孩子们的注意力很难持续那么长时间。他们开始时兴致勃勃地听着，但是过了一会儿就开始分心了。这说明我应该选择更短小精悍的故事，以保持他们的兴趣和专注度。
其次，我在儿歌唱跳的环节中发现了一个问题，即孩子们的动作不够协调。虽然他们能够跟着我唱歌，但是他们的动作还不够流畅，有些孩子甚至出现了磕磕碰碰的情况。这说明我在教唱歌和跳舞的时候，应该更加注重动作的指导和引导，帮助孩子们提高动作的协调性。
最后，我发现在语言游戏的环节中，有些孩子的参与度还不够高。虽然我在游戏设计上尽量让每个孩子都有机会参与进来，但是有些孩子还是表现出了不愿意参与或者不够积极的情况。这说明我在游戏设计上还需要更加注重孩子们的个体差异，找到他们的兴趣点，激发他们的参与欲望。
通过这次中班语言活动教案的实施，我深刻地认识到了教学中的问题，并进行了反思。我意识到在设计教案时，应该更加注重孩子们的实际情况和能力水平，选择适合他们的活动。同时，在教学过程中，我应该更加注重对孩子们的引导和指导，帮助他们提高语言能力。我会借鉴这次经验，不断改进自己的教学方法，为孩子们提供更好的语言学习环境。
中班语言活动教案反思 篇二
这次中班语言活动教案的实施效果并不理想，我在教学过程中发现了一些问题，并进行了反思。
首先，我发现在教学内容的选择上存在一定的问题。我选择了一些过于简单的故事和儿歌来帮助孩子们学习语言，但是孩子们对这些内容并不感兴趣。他们很快就失去了注意力，对故事和儿歌的学习效果并不理想。这说明我应该更加注重教学内容的选择，选择那些符合孩子们年龄和兴趣的内容，才能激发他们的学习积极性。
其次，我在教学方法上也存在一些问题。我过于注重教师的讲解和指导，忽视了孩子们的实际参与。在故事讲解的环节中，我几乎是一个人在讲故事，忽略了孩子们的互动和参与。这导致孩子们的学习兴趣和积极性降低。这说明我应该更加注重孩子们的实际参与，采用更加互动的教学方法，激发他们的学习兴趣。
最后，我发现在教学环境的创设上存在一些问题。教室的布置和氛围并不符合语言学习的需要。教室的布置比较杂乱，没有营造出一个良好的学习氛围。这使得孩子们在学习过程中感到不舒服，影响了他们的学习效果。这说明我应该更加注重教室环境的创设，营造一个温馨、舒适、有利于语言学习的环境。
通过对这次中班语言活动教案的反思，我意识到了自己在教学中存在的问题，并找到了相应的解决方法。我会借鉴这次经验，不断改进自己的教学方法，提高教学效果。我相信只要我不断努力和改进，一定能够为孩子们提供更好的语言学习环境，帮助他们提高语言能力。
中班语言活动教案反思 篇三
活动目标：
1.观察人物的表情、动作，预测故事情节的发展。
2.了解"会......吗？"的句式，大胆表达自己的想法。
3.教导孩子在吃水果过程中，核是不可以吃的。
活动重难点：通过对人物表情的细致观察，揣测人物的心理活动。
活动准备：
1.经验准备：有次水果要吐核的生活经验。
2.物质准备：大书、ppt、水果魔法棒。
活动过程：
一、趣味谈话导入。
1.师：小朋友们好，我是水果姐姐。今天我们来聊一聊吃水果。
2.提问：我们吃水果的时候，要注意些什么？
3.师：小朋友，看看我们的魔法棒带来了什么水果？
二、初步理解故事内容，通过观察人物表情大胆想象图片内容。
1.展示封面图片师：桌子上放的是什么水果？有几个？它是什么味的？
小结：有十个红红的圆圆的小樱桃，它们吃起来甜甜的。
2.师：小朋友们平时是怎样吃樱桃的呢？吃樱桃时应该注意什么？
3.师：谁会来吃这些樱桃呢？
4.展示第一张图片提问：小男孩吃了几个樱桃？你怎么知道的？
1）小男孩怎么了？
2）他为什么捂着肚子？（可以引导幼儿数一数盘子里的樱桃和桌上的核）小结："啊！樱桃核吞下去了！"原来是小男孩吃掉了核，那他会怎样呢？
5.展示第二张图片提问：小男孩在想什么？（了解绘画符合，请幼儿表演"想"的动作及表情）
1）他为什么会这样想？
2）头上真的会长树吗？为什么？
3）小男孩还会想什么？
小结："会长樱桃树吗？"原来这个是他想象的，不是真的！
6.展示第三张图片
1）他在想什么？
2）你觉得他一会儿真的会肚子痛吗？为什么？
3）接下来他还会想什么？
小结："会肚子疼吗？"小朋友都觉得他真的会肚子疼，那我们一起去看看。
7.展示第四张图片
1）他想什么了？
2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？
3）如果你也不小心吃了一颗樱桃核下去了，你会害怕吗？为什么？
小结："会死掉吗？"有的小朋友害怕、有的不害怕，我们一起看看接下来会发生什么事呢？
8.展示第五张图片
1）小男孩怎么了？他为什么会哭？他肚子为什么会痛呢？
2）请小朋友交流讨论：小男孩这么难受，他该怎么做呢？请小朋友帮忙想想办法。
小结："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友说去医院；有的小朋友说没关系，樱桃核会随大便排出去。
9.展示第六张、第七张图片
1）小男孩这是在干什么？
2）他还有刚才那么难受吗？小男孩现在的.心情怎样？
3）小男孩刚才吃掉的樱桃核，现在会在哪里呢？（他在看什么？便盆里会有什么呢？）小结：樱桃核在这儿！
三、完整展现故事内容。
1.展示大书。将故事完整的讲述一遍。
2.请小朋友讲一讲听完故事后的想法。
师：我们从故事中学到了什么？
3.请小朋友给故事起名字，然后再出示读本名字，带领孩子读两三遍。
四、延伸活动。
师：请小朋友在活动结束后，到美工区角画一些有核的水果，和你的小伙伴讨论一下这些水果的形状颜色还有核的形状大小。
教学
反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
中班语言活动教案反思 篇四
活动目标：
1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉他人住址的基本要素。
2.关注自己家所处的周围环境，并尝试用完整的语句描述。
活动重点：
了解告诉他人住址的基本要素。
活动难点：
尝试用完整的语句描述。
活动准备：
故事ppt
活动过程：
一、理解故事，发现问题
师：看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今天会是谁要过生日了呢？（出示老鸭图片）
小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加party！
重点提问：
1.小动物们找到老鸭的家了吗？为什么找不到？（没）
2.他们都是根据老鸭说的去做的呀，到底是怎么回事？
3.老鸭对小猪是怎么说的？对小黄狗又是怎么说的？小白兔收到的短信是怎么写的？
4.到底怎样才能找到老鸭的家？老鸭的家到底在哪里？
小结：老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这些都说清楚了，别人才能很方便找到。
师：你们都清楚了，可小动物们还不知道，谁来告诉他们。
（三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。）师：你们说，现在小动物们能找到老鸭的家了吗？到底找没找到？听我完整地讲一遍故事。
二、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度
师：你觉得这是个怎样的老鸭？我们可不能和老鸭一样。
师：我们会去一个小朋友的家做客，谁来说一说你家在哪里？谁能说的最清楚。
结束语：究竟去谁家，就看你的本领喽！
中班语言活动教案反思 篇五
一、活动目标：
1、体验同伴之间团结友爱，在一起快快乐乐的情感。
2、学习用较完整、连贯的语言讲述图片内容。
3、理解儿歌的内容，尝试续编“四/五……条鱼，水里游，xxxx”。
二、活动准备：
经验准备：创编过诗歌，懂得基本的创编规则；有类似的情感体验。教具准备：《三条鱼》的课件，小鱼的胸饰若干。
三、
活动过程：
1、幼儿在音乐的伴奏下学小鱼游入活动室，体验与朋友玩的乐趣。
提问：刚刚你和你的朋友一起玩，心情怎么样？
2、教师操作教具，帮助幼儿熟悉理解诗歌。
（1）教师以一条小鱼的口吻和语气，表现儿歌中小鱼的孤单情绪，感受小鱼的心情。
（2）教师出示第二条鱼，用动作表现儿歌中小鱼摆尾巴、点点头的动，引导幼儿用语言表述。
（3）教师出示第三条鱼，表现儿歌中小鱼“快快活活、笑开口”，引导幼儿用儿歌的句子进行表述。
3、教师演示课件，让幼儿完整欣赏儿歌。
4、教师与幼儿一起朗诵儿歌。
5、教师带领全体幼儿有表情的朗诵儿歌，教师注意指导幼儿用不同的语调表达不同的感情。
6、教师引导幼儿尝试仿编诗歌“四 /五……条鱼，水里游，xxxx”。
教师逐一出示小鱼，请幼儿说出小鱼的数量，并学用儿歌的句子“一 /二……条鱼，水里游，xxxx”，进行仿编诗歌。
附儿歌：
三条鱼
一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。
两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。
三条鱼，水里游，快快活活笑开口。
许多鱼，水里游，大家都是好朋友。
