染雾最新看雪教案设计 篇一
最新看雪教案设计是一种创新的教学方法，通过观察雪的形态和特点，让学生在观察中感受大自然的奇妙之处，培养他们的观察力和思维能力。下面我将为大家介绍一份最新的看雪教案设计。
教案名称：雪的奇妙世界
年级：小学三年级
科目：科学
教学目标：
1.了解雪的形态和特点；
2.培养学生的观察力和思维能力；
3.激发学生对大自然的兴趣。
教学准备：
1.教师准备好关于雪的图片和视频资料；
2.准备一些实验用的冰块和容器；
3.学生准备好观察记录表。
教学步骤：
1.引入（约5分钟）：
教师可以通过播放一段关于雪的视频，或者展示一些雪的图片，引起学生的兴趣，让他们对雪有一定的了解。
2.实验（约15分钟）：
教师将一些冰块放在容器中，让学生观察冰块的形态和特点，并记录在观察记录表中。教师可以引导学生观察冰块的颜色、形状和质地等。
3.讨论（约15分钟）：
教师带领学生讨论他们观察到的冰块的特点，引导学生思考雪和冰的关系，并与之前的视频和图片进行联系。教师可以提问一些问题，如“为什么冰块和雪都是白色的？”“雪和冰有什么不同？”等等。
4.小组活动（约15分钟）：
将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的关于雪的问题进行进一步的观察和研究。学生可以使用放大镜、显微镜等工具进行观察，记录自己的发现和想法。
5.展示和总结（约10分钟）：
每个小组派代表分享他们的观察结果和研究成果。教师带领全班总结这节课学到的知识和体会，并鼓励学生继续观察大自然，发现更多的奇妙之处。
通过这样一堂最新的看雪教案设计，学生不仅能够了解雪的形态和特点，还能够培养他们的观察力和思维能力，激发他们对大自然的兴趣。这种创新的教学方法能够让学生在实践中学习，提高他们的学习效果。
最新看雪教案设计 篇二
最新看雪教案设计是一种创新的教学方法，通过观察雪的形态和特点，让学生在观察中感受大自然的奇妙之处，培养他们的观察力和思维能力。下面我将为大家介绍一份最新的看雪教案设计。
教案名称：雪花的奇妙之旅
年级：初中一年级
科目：美术
教学目标：
1.了解雪花的形态和结构；
2.培养学生的观察力和创造力；
3.激发学生对大自然的审美意识。
教学准备：
1.教师准备好关于雪花的图片和资料；
2.准备一些白纸和彩色铅笔。
教学步骤：
1.引入（约5分钟）：
教师可以通过展示一些关于雪花的图片，让学生感受雪花的美丽和多样性。
2.观察和绘画（约30分钟）：
教师引导学生观察雪花的形态和结构，并使用彩色铅笔在白纸上绘制他们所观察到的雪花。教师可以提醒学生注意雪花的对称性和纹理等特点。
3.分享和展示（约10分钟）：
学生将自己绘制的雪花展示给全班，分享他们的观察和创作过程。教师可以引导学生互相欣赏和评论，激发他们对美的感受和表达能力。
4.创作（约20分钟）：
学生根据自己对雪花的理解和想象，自由发挥，在白纸上绘制自己的雪花作品。教师可以提供一些素材和工具，如彩笔、水彩、剪纸等，让学生更加丰富地表达自己的创意。
5.展示和评价（约10分钟）：
学生将自己的作品展示给全班，教师和同学可以对作品进行评价和欣赏。教师可以提醒学生注意作品的构图、色彩和表现力等方面。
通过这样一堂最新的看雪教案设计，学生不仅能够了解雪花的形态和结构，还能够培养他们的观察力和创造力，激发他们对美的感受和审美意识。这种创新的教学方法能够让学生在创作中学习，提高他们的艺术修养。
最新看雪教案设计 篇三
小学二年级学生
好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩能力不够，教学本课我采用小组合作，探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。读出问句和感叹句的语气需要具体指导。
第一课时
1、认识9个字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
正确认读9个字，正确书写6个字。
课件
一、激趣导入，板书课题：
1、师：同学们，秋天过去，冬天到了，你们最盼望什么呢？（学生口答）
师：是呀，伴随着冬天的到来，纷纷扬扬的雪花轻轻飘落，地上铺一层厚厚的雪毯，树上挂满了蓬松松、亮晶晶的雪球，到处是白茫茫的一片，这时，你们最喜欢做的事是什么？
看到你们兴高采烈的样子，老师也想分享你们的快乐，告诉老师，大雪过后，你们是怎样玩的？（学生回答）
看着这样美丽的雪景，心情怎么样？
2、今天，老师和大家一起学习一篇关于雪的文章。
教师板书课题──12、看雪请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：学问，学问，爱学，善问。同学们，读了课题，你想知道些什么？
带着你的问题读课文，老师相信，你们一定能找到问题的答案。好了，咱们的“快乐读书”开始吧？
1、自由朗读课文。你们读书的时候，老师有两点提醒，可以接受么？
（1）、边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。
⑵、划出难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。
2、大家读书可真认真，老师想考考大家，怎么样？教师检查学生自学情况：
（1）开火车读课文
（2）课件出示难读的句子。
a、在我国台湾省，是很难看到雪的。
b、过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
c、她顺手指了指地图上的北京。
d、接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
e、天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
f、小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同桌的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。最后全班齐读五个句子。
（3）再读生词（出示活动词卡）。
（4）多媒体出示生字，学生开火车读：
仗、银、讲、毯、店、省、橱、指、接
（5）在小组里用巧办法记一记这些字。
（6）全班交流记字方法。
（7）游戏：猜字谜。
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
三、品读课文，感悟内涵
1。自由朗读课文1～2自然段，说说你读懂了什么？有什么疑问吗？
2。说说你对台湾的了解。
3。在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？（出示图片）
4、出示文字，指导朗读。
四、书写生字
书写“讲、指、接、惊、故、仗”六个字。
1、观察生字字形以及在田字格中的位置。
2、互相提醒书写时该注意什么问题。
3、教师范写，学生观察笔顺并书空。强调：这些字都是左右结构，应该写得左窄右宽，“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“指”右上是“匕”，不是“七”。
4、学生练写，教师巡视指导，提醒坐姿与执笔姿势。
5、展评学生作业。
五、课堂小结，说说本节课的收获。
最新看雪教案设计 篇四
1．用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。
2．攻克难读的句子。
（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
（3）她顺手指了指地图上的北京。
（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。最后全班齐读五个句子。
3．再读生词（活动词卡）。
4．在小组里用巧办法记一记这些字。
5．全班交流记字方法。
6、游戏：猜字谜。
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
7．指名读课文。
检查通读课文情况
最新看雪教案设计 篇五
1．我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。
《欢迎台湾小朋友》
一只船，扬白帆，
漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩，
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
3．把你们搜集的祖国风光的图片拿出来，你想对台湾小朋友说些什么呢？
4．课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。
5．书写生字：故 候 奇。
最新看雪教案设计 篇六
1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。
2．创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。
指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头）
（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？
（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？
再指名读，你又是怎么想的？
带着各自的想法再读这句话。
学生齐读，老师回答并指地图。
（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？
①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！
②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的。词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？
指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
全班读一遍。
读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去
找找。（《我是什么》《四季的脚步》两课都有）
找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？
谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。
飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。
④第9自然段第2句，谁来读？
指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。
你是怎样堆雪人，打雪仗的？
再练习。指名读。
把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？
看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。
指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读3～11自然段。
3．分角色朗读。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。
全班分角色朗读课文。
