染雾小班小小鱼的桂花发夹教案反思 篇一
在小班的教学中，我们经常会使用各种教具和游戏来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。其中一种常用的教具就是桂花发夹。桂花发夹可以让孩子们动手操作，培养他们的观察力和动手能力。然而，在实际教学中，我发现小班小小鱼的桂花发夹教案还存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，教案的目标不够明确。在设计教案时，我们应该明确教学目标，确保每个活动都能够达到预期的效果。然而，在小班小小鱼的桂花发夹教案中，目标并没有明确地表达出来。我们只是简单地描述了活动的内容，而没有明确告诉孩子们要学习什么。这样一来，孩子们可能会感到迷茫，不知道自己的学习方向在哪里。
其次，活动的设计不够有趣。小班的孩子们正处于幼儿园阶段，他们对于新奇的事物和游戏感兴趣。然而，在小班小小鱼的桂花发夹教案中，活动的设计并不够有趣。我们只是简单地让孩子们观察桂花发夹，然后让他们自己尝试制作。这样一来，孩子们可能会觉得活动缺乏趣味性，无法真正激发他们的学习热情。
最后，教案的评价方式不够全面。在教学过程中，我们应该对学生的学习情况进行全面的评价，了解他们的学习进度和问题所在。然而，在小班小小鱼的桂花发夹教案中，我们只是简单地评价了孩子们的制作过程，而没有对他们的学习成果进行评价。这样一来，我们无法准确地了解孩子们的学习情况，也无法及时发现他们存在的问题。
针对以上问题，我认为需要进行以下改进：
首先，明确教学目标。在设计教案时，我们应该明确告诉孩子们要学习什么，让他们知道自己的学习方向在哪里。这样一来，孩子们就能够更加有目标地参与活动，提高学习效果。
其次，设计有趣的活动。在小班的教学中，我们应该注重培养孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学、学中玩。可以考虑通过故事情节、游戏等方式，让孩子们更加有趣地参与活动，提高他们的学习热情。
最后，全面评价学生的学习情况。在教学过程中，我们应该及时了解学生的学习进度和问题所在，帮助他们解决困惑。可以通过观察、记录、问答等方式，全面评价学生的学习情况，及时发现他们存在的问题，提供相应的帮助和指导。
通过对小班小小鱼的桂花发夹教案的反思和改进，我相信我们能够提高教学效果，让孩子们更加主动地参与学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，也能够更好地促进他们的综合发展，为他们的未来打下坚实的基础。
小班小小鱼的桂花发夹教案反思 篇二
小班小小鱼的桂花发夹教案是一种常用的教具，可以帮助孩子们培养观察力和动手能力。然而，经过实际教学的反思，我发现教案还存在一些问题，需要进行改进。
首先，教案的目标不够明确。在设计教案时，我们应该明确教学目标，确保每个活动都能够达到预期的效果。然而，在小班小小鱼的桂花发夹教案中，目标并没有明确地表达出来。我们只是简单地描述了活动的内容，而没有告诉孩子们要学习什么。这样一来，孩子们可能会感到迷茫，不知道自己的学习方向在哪里。
其次，活动的设计不够有趣。小班的孩子们正处于幼儿园阶段，他们对于新奇的事物和游戏感兴趣。然而，在小班小小鱼的桂花发夹教案中，活动的设计并不够有趣。我们只是简单地让孩子们观察桂花发夹，然后让他们自己尝试制作。这样一来，孩子们可能会觉得活动缺乏趣味性，无法真正激发他们的学习热情。
最后，教案的评价方式不够全面。在教学过程中，我们应该对学生的学习情况进行全面的评价，了解他们的学习进度和问题所在。然而，在小班小小鱼的桂花发夹教案中，我们只是简单地评价了孩子们的制作过程，而没有对他们的学习成果进行评价。这样一来，我们无法准确地了解孩子们的学习情况，也无法及时发现他们存在的问题。
针对以上问题，我认为需要进行以下改进：
首先，明确教学目标。在设计教案时，我们应该明确告诉孩子们要学习什么，让他们知道自己的学习方向在哪里。这样一来，孩子们就能够更加有目标地参与活动，提高学习效果。
其次，设计有趣的活动。在小班的教学中，我们应该注重培养孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学、学中玩。可以考虑通过故事情节、游戏等方式，让孩子们更加有趣地参与活动，提高他们的学习热情。
最后，全面评价学生的学习情况。在教学过程中，我们应该及时了解学生的学习进度和问题所在，帮助他们解决困惑。可以通过观察、记录、问答等方式，全面评价学生的学习情况，及时发现他们存在的问题，提供相应的帮助和指导。
通过对小班小小鱼的桂花发夹教案的反思和改进，我相信我们能够提高教学效果，让孩子们更加主动地参与学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，也能够更好地促进他们的综合发展，为他们的未来打下坚实的基础。
小班小小鱼的桂花发夹教案反思 篇三
玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游湘广，整体气氛好）
玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
玩法：老师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给xx字宝宝照相，小朋友做照相状"咔嚓"一下。
玩法：请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学："地雷是x吗"抽不中的，台下的学生就回答："地雷不是x。"抽中了，学生就齐声说："地雷就是x，轰隆！"踩上地雷的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。
玩法：玩法跟踩地雷一样，只不过把"踩地雷"更名为"抽奖"，学生读出了作为"奖"的生字时，台下的学生就会说："奖就是x"。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到奖的同学可以为小组加分作为奖励。
玩法：准备小皮球若干个；用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。
先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。
玩法：准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
玩法：准备字词卡"起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路"。在地面上（室外更好）用粉笔画4—6个圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说："请到'起来'圈中站看谁站得快又对。"留意将站过的字词卡换成新的。
玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在1米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物战去打。
玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游湘广，整体气氛好）
玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
小班小小鱼的桂花发夹教案反思 篇四
1、学会跟唱《桂花桂花几时开》的儿歌。
2、让幼儿熟悉桂花，并了解其开花时间。
3、引导幼儿在固定范围内四散追逐跑，注意相互间的碰撞。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
桂花头饰。
一、引出游戏。
t：小朋友，你们今天早上听周老师讲了一个什么故事呀?
y：……(引导小朋友说出故事的名字《小小鱼的桂花发夹》)
t：那有哪位小朋友能说出桂花的颜色和形状呢?
y：黄色、四个花瓣。
t：看来我们班的小朋友们都已经认识桂花了，真不错!那有谁知道桂花是什么时候开的呢?
y：……
t：刚才老师已经听到正确的答案了。没错!桂花呀，是到10月才开花的。今天呢，老师就请小朋友们玩一个叫《桂花桂花几时开》的游戏!
二、学习念儿歌。
t：不过在游戏开始之前呀，老师要请小朋友们先学一首好玩的儿歌。先听老师念一遍……
t：这首儿歌是不是很简单呀!老师相信小朋友们一定马上就能学会，是不是?
y：是
t：好，那我们男孩子和女孩子比赛，看谁先学会!现在先和老师一起念一遍……
t：大家学得都很快，我们先来听听女孩子念得怎么样，然后再听男孩子念，比比谁念得好!
y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(轻声提醒)
t：女孩子们的声音很好听，男孩子们念得也不错!
三、介绍游戏规则
t：大家儿歌都已经学会念了，那老师的游戏也要马上开始了!首先由王老师和我还有两位小朋友来做个示范。(邀请两名小朋友)王老师做桂花的花蕊(戴上桂花头饰)，我和xxx做桂花的花瓣，拉成圈围在王老师的身边。当游戏正式开始的时候，花瓣们就要拉着手围着花蕊转圈，一边转圈一边要一起念儿歌，当念到“10月桂花朵朵开”的时候，充当桂花花瓣的小朋友们就要把手松开，向四周逃散，王老师会来抓一个逃跑的花瓣，哪一个小朋友被抓到，游戏就结束了，没有被抓到的小朋友就要停住，不能再跑了!被抓到的小朋友呢，就在下一轮游戏中充当花蕊，来抓其他的小朋友。小朋友们都听清楚了吗?
y：清楚了。
t：大家等会在跑的时候，千万要注意安全，不能推别的小朋友，如果被老师发现，就取消游戏资格。还有只能在红线内跑，不能跑出红线的范围，跑出去的小朋友，老师就请他到旁边休息，看别的小朋友玩。你们想不想被取消游戏资格呀?
y：不想。
t：那等会你们要遵守规则哦!好了，现在《桂花桂花几时开》的游戏开始。全体起立!
玩两遍《桂花桂花几月开》的游戏……
四、游戏递进。
t：刚才呀，我们问了桂花的开花时间。现在老师要加一点难度了，我们试着问问看桃花是什么时候开花的，好不好?
y：好!
t：不过这次呢，老师先不告诉大家桃花开花的时间，只告诉当桃花花蕊的小朋友桃花开花的时间。所以，这次游戏小朋友们一定要集中注意力!当听到“桃花朵朵开”的时候，要马上放开手跑。如果注意力没有集中，等会呀肯定跑得最慢，一下子就会被抓住的!我们看看那个小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花几月开》
t：啊!xxx被抓住啦!是不是刚才开小差了。没有及时跑看呀?
y：……
t：那我们再玩一次，这次换荷花!
玩一遍《荷花荷花几月开》游戏……
五、游戏结束。
t：在刚才的游戏中，我们班的小朋友都很聪明，会自己编儿歌唱，而且注意力很集中，反应也很快，真不错!但是小朋友的记忆力怎么样呢?老师来考考大家!谁能告诉老师，刚才的游戏中一共出现了几种花呀?
y：三种
t：你能说出它们的名字吗?
y：桂花、桃花、荷花
t：真棒!那老师再问，又有谁记得它们开花的时间是在几月呢?老师一个个来问，首先桂花是几月开的?
y：十月
t：桃花呢?
y：三月
t：荷花?
y：七月
t：中二班的小朋友实在太厉害了!记忆力这么好!王老师你说是不是啊?
t：好，今天的游戏就到这里结束，小朋友去洗手吃饭!
8、中班游戏教案《桂花桂花几时开》
1、学会跟唱《桂花桂花几时开》的儿歌。
2、让幼儿熟悉桂花，并了解其开花时间。
3、引导幼儿在固定范围内四散追逐跑，注意相互间的碰撞。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
一、引出游戏。
t：小朋友，你们今天早上听周老师讲了一个什么故事呀?
y：……(引导小朋友说出故事的名字《小小鱼的桂花发夹》)
t：那有哪位小朋友能说出桂花的颜色和形状呢?
y：黄色、四个花瓣。
t：看来我们班的小朋友们都已经认识桂花了，真不错!那有谁知道桂花是什么时候开的呢?
y：……
t：刚才老师已经听到正确的答案了。没错!桂花呀，是到10月才开花的。今天呢，老师就请小朋友们玩一个叫《桂花桂花几时开》的游戏!
二、学习念儿歌。
t：不过在游戏开始之前呀，老师要请小朋友们先学一首好玩的儿歌。先听老师念一遍……
t：这首儿歌是不是很简单呀!老师相信小朋友们一定马上就能学会，是不是?
y：是
t：好，那我们男孩子和女孩子比赛，看谁先学会!现在先和老师一起念一遍……
t：大家学得都很快，我们先来听听女孩子念得怎么样，然后再听男孩子念，比比谁念得好!
y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(轻声提醒)
t：女孩子们的声音很好听，男孩子们念得也不错!
三、介绍游戏规则
t：大家儿歌都已经学会念了，那老师的游戏也要马上开始了!首先由王老师和我还有两位小朋友来做个示范。(邀请两名小朋友)王老师做桂花的花蕊(戴上桂花头饰)，我和xxx做桂花的花瓣，拉成圈围在王老师的身边。当游戏正式开始的时候，花瓣们就要拉着手围着花蕊转圈，一边转圈一边要一起念儿歌，当念到“10月桂花朵朵开”的时候，充当桂花花瓣的小朋友们就要把手松开，向四周逃散，王老师会来抓一个逃跑的花瓣，哪一个小朋友被抓到，游戏就结束了，没有被抓到的小朋友就要停住，不能再跑了!被抓到的小朋友呢，就在下一轮游戏中充当花蕊，来抓其他的小朋友。小朋友们都听清楚了吗?
y：清楚了。
t：大家等会在跑的时候，千万要注意安全，不能推别的小朋友，如果被老师发现，就取消游戏资格。还有只能在红线内跑，不能跑出红线的范围，跑出去的小朋友，老师就请他到旁边休息，看别的小朋友玩。你们想不想被取消游戏资格呀?
y：不想。
t：那等会你们要遵守规则哦!好了，现在《桂花桂花几时开》的游戏开始。全体起立!
玩两遍《桂花桂花几月开》的游戏……
四、游戏递进。
t：刚才呀，我们问了桂花的开花时间。现在老师要加一点难度了，我们试着问问看桃花是什么时候开花的，好不好?
y：好!
t：不过这次呢，老师先不告诉大家桃花开花的时间，只告诉当桃花花蕊的小朋友桃花开花的时间。所以，这次游戏小朋友们一定要集中注意力!当听到“桃花朵朵开”的时候，要马上放开手跑。如果注意力没有集中，等会呀肯定跑得最慢，一下子就会被抓住的!我们看看那个小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花几月开》
t：啊!xxx被抓住啦!是不是刚才开小差了。没有及时跑看呀?
y：……
t：那我们再玩一次，这次换荷花!
玩一遍《荷花荷花几月开》游戏……
五、游戏结束。
t：在刚才的游戏中，我们班的小朋友都很聪明，会自己编儿歌唱，而且注意力很集中，反应也很快，真不错!但是小朋友的记忆力怎么样呢?老师来考考大家!谁能告诉老师，刚才的游戏中一共出现了几种花呀?
y：三种
t：你能说出它们的名字吗?
y：桂花、桃花、荷花
t：真棒!那老师再问，又有谁记得它们开花的时间是在几月呢?老师一个个来问，首先桂花是几月开的?
y：十月
t：桃花呢?
y：三月
t：荷花?
y：七月
t：中二班的小朋友实在太厉害了!记忆力这么好!王老师你说是不是啊?
t：好，今天的游戏就到这里结束，小朋友去洗手吃饭。
小班小小鱼的桂花发夹教案反思 篇五
能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色，体验老桂花树的爱意。
理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
理解故事内容，丰富相关词汇。
1、配乐故事的录音磁带或vcd光盘，《小朋友的书》。
2、每个幼儿一枚铁发夹、一小张黄色纸、剪刀、双面胶(或胶水)等。
1、引题。
出示桂花，引导幼儿讨论：桂花若掉进小河里，小鱼会把它当什么?
2、欣赏故事。
(1)教师完整地讲述一遍故事。
(2)让幼儿听故事录音或看vcd片。
3、阅读《小朋友的书》。
(1)认读故事的题目。
(2)师幼共看《小朋友
的书》，边看边讲：
小小鱼把桂花当作了什么?
小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到怎么样了?
小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说?后来它们去了什么地方?
老桂花树是怎样接待小小鱼和它的伙伴们的?对它们怎么说的?
图书中，哪个地方的景色最美?
你最喜欢故事中的哪些话?
4、制作桂花发夹。
(1)教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
(2)幼儿制作：先把小黄纸剪成小小的桂花，然后用双面胶粘帖在铁发夹上。
(3)幼儿每人戴着桂花发夹做小鱼游的动作。
这个活动之前，我事先做了铺垫，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，但是对于秋天的一些特征不是特别的清楚，对于这一块的生活经验，应该在课前再铺垫一下，效果更加好。
小班小小鱼的桂花发夹教案反思 篇六
时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀！”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还书结到了“冬”的身上。家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物；找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。
于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
幼儿在各种实践活动中，对自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
12月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。
常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。
王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。
王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴声的回答，是真的吗孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。
于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滚雪球…、、老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验。
1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些。
2、怎样才能让雪融化的更快一些。
3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样。
4、融化了的雪中有什么其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。
生成活动，户外活动中，孩子们发现了雪上漂亮的小印花，这是谁留下的谁为冬天添上了漂亮的一笔我们进行了探索，最后孩子们发现，原来是我们可爱的小鸽子留下的，孩子们对此非常感兴趣，于是老师为孩子们创设了情景，引导孩子们发现别的小动物的小脚丫，并进行创作，在不断的创作中，孩子们还发现，小鸽子留下的小脚印被苦草捡了起来变成了一棵漂亮的竹子，小狗的小脚印被枯枝捡了起来变成了一枝漂亮的梅花……
在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
