染雾六年级下册语文教案人教版 篇一
标题：《繁星之谜》阅读教案设计
一、教材分析
本篇教材为六年级下册语文教材中的一篇阅读文章，题目为《繁星之谜》。通过这篇文章，学生可以了解到星星的种类和形成原因，培养对星星的好奇心和探索精神。
二、教学目标
1.知识目标：了解星星的种类和形成原因。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
3.情感目标：培养学生对星星的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
三、教学重难点
1.重点：学生能够理解文章内容，掌握星星的种类和形成原因。
2.难点：学生能够运用所学知识解决问题，培养思维逻辑能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过与学生的互动，引导学生思考：你们知道星星是怎么来的吗？星星有哪些种类？
2.阅读理解（15分钟）
让学生阅读《繁星之谜》并回答问题：
1）文章中提到了哪些星星的种类？
2）星星是怎么形成的？
3）为什么有些星星会闪烁？
3.讨论交流（15分钟）
学生根据自己的理解和思考，分享自己的观点和答案。教师引导学生展开讨论，鼓励学生提出自己的疑问和想法。
4.知识拓展（10分钟）
教师介绍一些与星星有关的知识，如星座、恒星等，并与学生进行互动讨论。
5.思维训练（15分钟）
教师出示几道与文章内容相关的思维训练题，让学生进行思考和解答，培养学生的思维逻辑能力。
6.归纳总结（10分钟）
教师与学生一起总结今天的学习内容，强调学生对星星的兴趣和探索精神的培养。
7.作业布置（5分钟）
布置阅读相关练习题，要求学生认真阅读题目，并用自己的语言回答问题。
六年级下册语文教案人教版 篇二
标题：《我的家乡》写作教案设计
一、教材分析
本篇教材为六年级下册语文教材中的一篇作文范文，题目为《我的家乡》。通过这篇文章，学生可以了解到作者对家乡的热爱之情和对家乡的描述，培养学生对家乡的情感认同和写作能力。
二、教学目标
1.知识目标：了解作文的写作结构和写作技巧。
2.能力目标：培养学生的写作能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对家乡的情感认同和热爱之情。
三、教学重难点
1.重点：学生能够理解文章内容，掌握作文的写作结构和写作技巧。
2.难点：学生能够运用所学知识写出自己的家乡作文，培养写作能力和表达能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过与学生的互动，引导学生思考：你们对家乡有什么感受？家乡有哪些特色？
2.写作结构讲解（10分钟）
教师讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生理解并掌握。
3.写作实践（15分钟）
教师给学生提供一些写作素材，要求学生根据自己的经验和感受，写一篇有关自己家乡的作文。
4.互评交流（15分钟）
学生互相交换自己的作文，进行互评和交流，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
5.修改完善（10分钟）
根据互评的结果，学生对自己的作文进行修改和完善，提高作文的质量和表达能力。
6.展示分享（10分钟）
学生可以选择自愿展示自己的作文，与全班分享自己对家乡的认识和感受。
7.反思总结（5分钟）
教师与学生一起总结今天的写作经验和收获，鼓励学生继续努力提高写作能力。
8.作业布置（5分钟）
布置写作相关练习题，要求学生继续练习写作，并注意提高语言表达能力。
六年级下册语文教案人教版 篇三
1、正确读写生字词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
正确朗读、背诵课文，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。
惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句；
导学过程
二次备课
预习题纲
1、读准生字词。
2、了解朱自清的生平资料和作品。
3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
一、情景导入。
师：1．播放一段时钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己听后的感受。
2．介绍朱自清，引入课题。
二、初读课文，体会情感。
1．学生默读全文；
2．体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。
三、研读课文，理解文意。
（一）研读课文第三自然段
1．找出并细读“叹”的段落。
2．注意“碗”、“伶俐”的写法及读音；
3．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受；
4．说说作者怎样写时光匆匆的，并仿照这样的写法写上几句；
5．体会文中叠词运用的巧妙；
6．有感情地朗读本段。
（二）研读课文第二、四自然段
1．找出并细读“悔”的段落。
2．注意“徘徊”、“裸”的写法及读音；
3
．找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受；
4．体会作者悔意何来；
5．体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处；
6．有感情地朗读本段。
（三）略读课文第一、五自然段
1、通过删读体会排比句的优美，讲解“；”的用法。
2、文章开头的写法有什么好处？
四、再读课文，深化感受。
1．谈谈自己学了本文后想到了什么？
2．说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。
五、背诵课文
学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
板书设计
匆匆
朱自清
叹──时光飞逝
悔──碌碌无为
劝──珍惜时光
六年级下册语文教案人教版 篇四
1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
有感情地正确，流利地朗读课文，熟读成诵。
理解文意。能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
一、导入新课
上课伊始，教师给学生呈现课前准备的古语文言警句。
★三人行，必有我师。
★读书百遍，其义自见。
★温故而知新。
★学而时习之。
教师请同学们自己读一读这些警句，再把学生自己理解的意思讲一讲。
师：同学们，跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）
师：这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有５句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。
2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、学生小声跟老师读两遍。
4、学生自由练读，读通为止。
5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）
三、读熟课文，读懂故事
1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同桌互相说说故事的内容。
4、“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。）
5、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。）
四、练习背诵
1、教师请学生自由朗读，不会的地方小组合作解决。
2、之后教师通过开火车，接词等多种形式诵读课文。教师对学生出现的各种错误给予纠正，帮助学生正确掌握所学。
3、请同学到台前来诵读，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
五、课后扩展
1、抄写课文，并用自己的`话说说课文的意思。
2、分小组、分角色，演课本剧。
3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等
