染雾美术教案小学 篇一
如何培养小学生的美术兴趣
导语：美术教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅可以培养孩子的创造力和想象力，还可以帮助他们发展细致观察和表达能力。本文将介绍一些方法，帮助教师培养小学生的美术兴趣。
一、创设良好的学习环境
1. 美术教室的布置
美术教室应该充满艺术氛围，墙上可以贴上一些优秀学生的作品，悬挂一些名家的画作，让学生在艺术的氛围中学习。
2. 提供良好的工具和材料
为学生提供各种各样的绘画工具和材料，如颜料、画笔、纸张等，让他们有更多的选择和可能性。
二、激发学生的创造力
1. 提供多样化的绘画题材
教师可以设计不同的绘画题材，包括自然风景、人物肖像、动植物等，让学生有更多的选择，激发他们的创造力。
2. 鼓励学生表达个人感受
在绘画过程中，鼓励学生表达自己的感受和想法，让他们充分展现个性和独特的艺术风格。
三、提供实践机会
1. 组织实地考察和参观艺术展览
带领学生参观美术馆、画廊等艺术场所，让他们接触到更多的艺术作品和艺术家，激发他们的学习兴趣。
2. 组织艺术比赛和展览
通过组织艺术比赛和展览，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心和动力。
四、培养艺术鉴赏能力
1. 学习艺术史和名家作品
引导学生学习艺术史和名家作品，了解不同的艺术流派和风格，培养他们的艺术鉴赏能力。
2. 分析和评论作品
教师可以引导学生分析和评论艺术作品，培养他们的批判性思维和表达能力。
结语：通过以上方法，教师可以培养小学生的美术兴趣，激发他们的创造力和想象力，帮助他们发展细致观察和表达能力，从而为他们的未来发展打下良好的基础。
美术教案小学 篇二
如何设计有趣的美术课堂活动
导语：设计有趣的美术课堂活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。本文将介绍一些方法，帮助教师设计有趣的美术课堂活动。
一、游戏化学习
1. 绘画角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生化身为画家、艺术家等，创造出自己的作品，增加趣味性和参与度。
2. 绘画游戏
设计一些有趣的绘画游戏，如速度比赛、合作绘画等，激发学生的竞争心理和参与积极性。
二、多媒体与美术结合
1. 使用电脑软件进行绘画
引导学生使用电脑软件进行绘画，如Photoshop、Painter等，让他们体验到不同的绘画方式和创作可能性。
2. 视频欣赏和分析
教师可以选择一些与课程内容相关的艺术视频，让学生观看并进行分析和讨论，增加趣味性和互动性。
三、手工制作与美术结合
1. 利用废旧材料进行手工制作
引导学生利用废旧材料进行手工制作，如利用废纸盒制作立体画作、利用废旧纸张制作剪纸等，培养他们的创造力和环保意识。
2. 制作艺术品
教师可以设计一些制作艺术品的活动，如手工陶艺、纸雕等，让学生亲身体验艺术创作的乐趣和成就感。
四、艺术与其他学科结合
1. 绘画与文学结合
引导学生在绘画作品中表达文学作品的情感和意境，通过绘画与文学的结合，培养他们的综合艺术能力。
2. 绘画与科学结合
设计一些绘画实验，让学生观察和绘制实验现象，将科学知识与艺术表达相结合，激发学生的创造力和科学兴趣。
结语：通过以上方法，教师可以设计有趣的美术课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力，提高他们的综合艺术能力，从而让美术课堂更加生动有趣。
美术教案小学 篇三
目标：
1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
准备：
1. 长方形色纸，长纸条。
2. 蜡笔，剪刀，浆糊。
过程：
1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。
提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）
2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。
（1）、教师出示灯笼的范例：“看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？”
（2）、展示制作步骤。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
（1）先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。
剪的时候注意不要剪到底。
（2）幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。
（3）探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。
4、展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。
美术教案小学 篇四
生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析能力和思维创作能力，训练学生安全地使用材料、工具及运用材料，属于“造型表现”领域。
①造型游戏活动中，启发学生在平凡的生活中发现美、创造美。
②学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。
③巧妙利用萝卜的形与色，进行联想，创作有趣的形象。
●教师准备各种各样的萝卜、刀、图片资料等。
●学生准备萝卜、刀、牙签、豆粒儿、大头针等。
●导入：一盘各种各样的萝卜（包括剖面、横截面）实物展示。
●观察：教师取一段胡萝卜切开，再插上牙签拼接组合。
●欣赏：课本上学生制作的雕萝卜作品。
●启发：这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的？
分组评论评述：列举课本上学生作品的例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。
●设计造型：仔细观察分析自己带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成（提醒学生注意用刀安全）。
学生可以走出教室到家田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。
●是否在设计活动中表现出创意，并且能用语言对自己和同学的作业进行评述。
●能否利用萝卜的特点进行简单的加工造型。
●在制作过程中是否积极的动脑、动手。
美术教案小学 篇五
幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求；指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以石头为主材料开展了"有趣的石头、大家画画看"的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆的想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触大自然独立创作的快乐，又增强了他们在不同材质上活动的能力。
1、引导幼儿根据石头的外形大胆的想象，尝试借助辅助材料创造性的装饰石头。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、体验石头画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动重点：引导幼儿大胆想尝试运用辅助材料创造性的装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画。
1、各种不同形状的石头。
2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。
3、各组一块抹布。
一、以游戏的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友看看老师带来什么？
师：我们和石头朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜石块上究竟有什么？看小朋友们猜的准不准？
（以游戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生浓厚的兴趣。）
二、引导讨论，启发想象
1、交流、想象。
师：（这是老师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己喜欢的石头看一看摸一摸再想一想它像什么？
幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼……师：小朋友的想象真丰富，令老师都非常佩服。
2、教师适时给予孩子技能技巧上的支持师：（出示两块石头）小朋友能用两块石头变成什么呢？
幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车……师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船……的呢？
3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢？
幼：在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发；用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。
（通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。当孩子思索怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。）
三、教师示范，提出要求。
1、师：（出示示范画娃娃）这个是已经化了妆的.石头，现在变成了什么？
幼：娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢？再出示小鱼示范作品。
师：刚才这些作品都是用什么给它化妆的呢？
幼：水粉颜料。
2、教师示范。
3、欣赏颜料石头画作品。（放石头画图片欣赏）
4、介绍材料，提出要求：
（1）、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。
（2）、先让幼儿取石头在垫板上，再观察石头的形状像什么，可以用来做什么，然后再进行装扮。
（3）、安静操作，注意卫生。
（先出示范画，在示范，最后观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；让直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，怎么做。）
四、作品赏析：
提醒幼儿将完成的作品陈列到展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
（此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈列上去。同时，让幼儿认识到在创造过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平能力经验等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。）
美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表
达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。
美术教案小学 篇六
第 二 课 时
1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
札记：
很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
