染雾初中美术标志设计教案及反思 篇一
初中美术标志设计教案
一、教学目标
1. 了解标志设计的基本原则和要素；
2. 能够分析和评价不同标志设计的优缺点；
3. 能够设计一个符合初中美术特色的标志。
二、教学重难点
1. 标志设计的基本原则和要素；
2. 如何分析和评价标志设计；
3. 如何运用学到的知识设计一个符合初中美术特色的标志。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示一些著名企业或组织的标志，向学生展示不同标志的设计风格和特点，并引导学生思考为什么这些标志能够成功地代表企业或组织。
2. 理论讲解（15分钟）
教师讲解标志设计的基本原则和要素，包括简洁性、易识别性、适应性和独特性等，并通过具体案例进行说明和分析。
3. 分析和评价（15分钟）
学生分组进行标志设计的分析和评价活动，每组选择一种标志进行讨论，分析其优缺点，并给出改进意见。
4. 设计实践（30分钟）
学生根据初中美术特色，设计一个符合该特色的标志。教师提供必要的指导和建议，并鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展示和评价（15分钟）
学生展示自己的设计作品，并互相评价。教师对每个作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 反思（10分钟）
学生和教师共同反思本节课的教学过程和效果，总结经验和教训，并提出改进建议。
初中美术标志设计教案反思
本节课的教学目标是让学生了解标志设计的基本原则和要素，能够分析和评价不同标志设计的优缺点，并能够设计一个符合初中美术特色的标志。通过本节课的教学，学生对标志设计有了更深入的了解，也提高了自己的设计能力。
教学过程中，导入环节的设计能够很好地引起学生的兴趣，让学生主动思考标志设计的重要性。理论讲解部分通过案例分析，将抽象的概念具体化，使学生更易理解。分析和评价环节可以锻炼学生的思维能力和团队合作能力，让他们从不同角度看待标志设计，并提出独到的见解。设计实践环节激发了学生的创造力和想象力，让他们能够将所学知识应用到实际操作中。展示和评价环节可以增强学生的自信心，也能够从他人的评价中获得更多的启发和改进意见。
不过，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，理论讲解部分的时间安排可能过长，导致学生的注意力难以集中。下次可以适当压缩理论讲解的时间，增加实践部分的时间。其次，在设计实践环节，有些学生的创造力和想象力不够发挥，需要更多的引导和激励。下次可以提前准备一些设计素材，让学生选择并进行二次创作。最后，在展示和评价环节，时间安排可能过紧，导致学生的展示时间不够充分。下次可以适当延长展示时间，让每个学生都能够充分展示自己的设计作品。
综上所述，本节课的教学目标基本实现，学生对标志设计有了更深入的了解，并提高了自己的设计能力。教学过程中存在的问题可以通过适当调整和改进来解决，以提高教学效果。
初中美术标志设计教案及反思 篇三
《标志设计》教案
课业类别：设计·应用
教学目标?：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标?为：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点?：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程?：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入??新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
学生回答：……，
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、?奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
2、?北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、?2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、?选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、?构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、?构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、?定稿。选择最理想的设计定稿。
5、?着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业?要求：
1、?设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、?给学校各专用教室设计一个标志；
3、?给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业?，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业?可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：展示设计较好的作业?，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
初中美术标志设计教案及反思 篇四
1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。
2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。
2、音乐磁带、录音机。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。
指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧！然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗？
2、教师介绍材料，引导幼儿观察。
老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。
指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。
教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。
3、交代制作方法及要求。
教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。
4、幼儿操作，教师指导。
教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、总结评价，结束活动。
请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧！”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。
评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
