染雾篇一：三只小猪盖房子教案设计意图
教案设计意图：
本教案旨在通过讲述经典童话故事《三只小猪盖房子》来培养幼儿的创造力、合作精神和解决问题的能力。通过活动的设计和实施，幼儿将能够体验到团队合作的重要性，并学会通过创造性思维找到解决问题的方法。
活动一：故事导入
目标：激发幼儿对故事的兴趣，了解故事中的主要人物和情节。
步骤：
1. 教师向幼儿简要介绍《三只小猪盖房子》这个故事的大致内容。
2. 教师播放动画片或展示相关图片，引导幼儿观察、思考和讨论故事中的主要人物和情节。
3. 教师鼓励幼儿提出问题或猜测故事的结局，激发他们的好奇心和想象力。
活动二：角色扮演
目标：培养幼儿的表达能力和团队合作精神。
步骤：
1. 教师组织幼儿分组，每个小组分别扮演三只小猪和大灰狼的角色。
2. 教师分发角色卡片，让幼儿了解自己的角色特点和任务。
3. 幼儿根据角色卡片，自由发挥，进行角色扮演活动。他们可以用自己的语言和动作，演绎故事中的情节。
4. 教师引导幼儿回顾和讨论扮演过程中的困难和解决方法，让他们认识到团队合作的重要性。
活动三：创造性盖房子
目标：培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
步骤：
1. 教师引导幼儿讨论三只小猪在故事中盖房子时所遇到的困难，例如大灰狼的袭击。
2. 教师鼓励幼儿提出自己的想法和解决方案，例如使用不同的材料或设计更加牢固的结构。
3. 教师提供一些简单的材料，如纸板、木块和纸杯等，让幼儿自由发挥，设计和盖自己的房子。
4. 幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价，并讨论哪种设计更加牢固。
通过以上活动的设计和实施，幼儿将能够全面发展自己的能力。他们不仅能够理解故事的情节和主要人物，还能够通过角色扮演活动体验到团队合作的重要性。同时，通过创造性盖房子的活动，幼儿将能够培养自己的创造力和解决问题的能力。这些活动将为幼儿的整体发展打下良好的基础。
篇二：三只小猪盖房子教案设计意图
教案设计意图：
本教案旨在通过讲述经典童话故事《三只小猪盖房子》来培养幼儿的合作意识、创造力和解决问题的能力。通过故事的引入和活动的设计，幼儿将能够以更加积极的方式参与到学习中，同时培养他们的团队合作精神和创造性思维。
活动一：故事分享和讨论
目标：激发幼儿对故事的兴趣，了解故事中的主要人物和情节。
步骤：
1. 教师向幼儿讲述《三只小猪盖房子》这个故事，注意语言生动且富有情感。
2. 教师引导幼儿回顾故事中的主要人物和情节，并提出相关问题，激发幼儿思考和表达的欲望。
3. 教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养他们的表达能力和合作意识。
活动二：角色扮演和表演
目标：培养幼儿的表达能力、合作精神和创造力。
步骤：
1. 教师组织幼儿分组，每个小组分别扮演三只小猪和大灰狼的角色。
2. 教师提供一些简单的服装和道具，让幼儿更好地进入角色。
3. 幼儿根据自己对故事的理解，进行角色扮演和表演，展示自己的创造力和表达能力。
4. 教师鼓励幼儿与其他小组互动，进行角色扮演的交流和合作，增强他们的团队合作意识。
活动三：创造性盖房子和解决问题
目标：培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
步骤：
1. 教师引导幼儿回顾故事中三只小猪盖房子的情节，以及他们所面临的问题和困难。
2. 教师提供一些简单的材料和工具，如纸板、木块和胶水等，让幼儿自由发挥，设计和盖自己的房子。
3. 教师鼓励幼儿提出自己的想法和解决方案，帮助他们充分发挥创造力和解决问题的能力。
4. 幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价，并讨论哪种设计更加牢固和创意。
通过以上活动的设计和实施，教师将能够激发幼儿的兴趣和参与度，培养他们的合作意识、创造力和解决问题的能力。通过角色扮演和表演活动，幼儿能够更好地理解故事的情节和人物，并培养自己的表达能力。通过创造性盖房子和解决问题的活动，幼儿将能够锻炼自己的创造力和解决问题的能力。这些活动将为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
三只小猪盖房子教案设计意图 篇三
1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造
房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
1、引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？
2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》
教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？
呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）
呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？
嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
三只小猪盖房子教案设计意图 篇四
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
1、 师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、 教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）
