染雾最新儿歌找朋友教案 篇一
标题：用儿歌培养幼儿交朋友能力的教学设计
引言：
幼儿期是孩子人际交往能力发展的重要阶段，通过与同伴的互动交流，可以提高幼儿的社交能力和合作意识。而儿歌作为幼儿学习的重要方式之一，可以通过活动中的歌曲来培养幼儿的交朋友能力。本篇教学设计将介绍一种利用最新儿歌来教授幼儿交朋友的方法。
一、目标和背景
目标：通过儿歌的学习，帮助幼儿了解交朋友的重要性，培养幼儿与他人合作的能力。
背景：幼儿园中有一些孤独或内向的孩子，他们需要更多的机会和他人进行互动，培养交朋友的能力。
二、教学步骤
1. 导入：播放一首关于交朋友的儿歌，例如《朋友一生一起走》。让幼儿听歌，观察歌词中的朋友形象和活动。
2. 激发兴趣：让幼儿在听歌时观察歌词中的绘本图片，然后进行小组讨论。询问他们对歌词中的朋友形象和活动有什么感受，是否有过类似的经历。
3. 歌曲学习：教导幼儿唱歌，并教授歌曲的动作。鼓励幼儿跟随音乐的节奏一起唱歌和跳舞，增强他们对歌曲的兴趣。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一首儿歌，并根据歌词创作一段小剧场。鼓励幼儿在组内进行合作，分工合作完成小剧场的创作。
5. 展示和分享：每个小组轮流展示他们的小剧场，让其他幼儿观看。观看后，可以进行小组讨论，让幼儿交流对其他小组表演的感受以及对他们的评价。
6. 总结和反思：引导幼儿回顾今天的学习内容，通过讨论总结出交朋友的重要性以及合作的好处。鼓励幼儿分享自己在小组合作中的体验和收获。
三、教学反思
通过本次教学活动，幼儿在唱歌和跳舞的过程中培养了交朋友的能力。小组合作活动使幼儿学会了如何与他人进行合作，并通过分享和讨论增进了他们对他人表演的理解和尊重。通过反思，幼儿也能更好地认识到交朋友和合作的重要性。
最新儿歌找朋友教案 篇二
标题：用最新儿歌培养幼儿团队合作意识的活动设计
引言：
幼儿园是培养孩子社交能力和合作意识的重要场所。通过活动和游戏，可以帮助幼儿培养团队合作的意识。而最新儿歌作为幼儿学习的重要资源，可以通过歌曲和音乐活动来促进幼儿的团队合作。本篇活动设计将介绍如何利用最新儿歌来培养幼儿团队合作意识。
一、活动目标和背景
目标：通过儿歌的学习和音乐活动，帮助幼儿了解团队合作的重要性，培养幼儿与他人合作的能力。
背景：幼儿园中需要培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作完成任务。
二、活动步骤
1. 导入：播放一首关于团队合作的儿歌，例如《小蜜蜂飞飞飞》。让幼儿听歌，观察歌词中的团队合作形象和活动。
2. 激发兴趣：让幼儿在听歌时观察歌词中的绘本图片，然后进行小组讨论。询问他们对歌词中的团队合作形象和活动有什么感受，是否有过类似的经历。
3. 音乐活动：教导幼儿唱歌，并教授歌曲的动作。然后进行音乐活动，例如用身体模仿小蜜蜂的动作，鼓励幼儿一起跟随音乐的节奏完成动作。
4. 小组合作活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一首儿歌，并根据歌词创作一段舞蹈。鼓励幼儿在组内进行合作，分工合作完成舞蹈的创作。
5. 展示和分享：每个小组轮流展示他们的舞蹈，让其他幼儿观看。观看后，可以进行小组讨论，让幼儿交流对其他小组表演的感受以及对他们的评价。
6. 总结和反思：引导幼儿回顾今天的活动内容，通过讨论总结出团队合作的重要性以及合作的好处。鼓励幼儿分享自己在小组合作中的体验和收获。
三、活动反思
通过本次活动，幼儿在音乐活动中培养了团队合作的意识。小组合作活动使幼儿学会了如何与他人进行合作，并通过分享和讨论增进了他们对他人表演的理解和尊重。通过反思，幼儿也能更好地认识到团队合作的重要性。
最新儿歌找朋友教案 篇三
1、模仿学唱歌曲，尝试根据音乐做出相应的身体反应
2、体会有朋友的快乐
重点：能听到音乐做出相应的舞蹈动作。
难点：能熟练正确的唱出“我的朋友在哪里”。
1、挂图
、歌曲
一、请幼儿说说自己的好朋友。
二、播放dvd、请幼儿欣赏。
三、出示挂图，教师一边演唱歌曲，一边根据画面上的动作图谱做动作，请幼儿观察或模仿。
四、当幼儿熟悉歌曲后，教师带领幼儿齐唱或接唱歌曲。
二三四五六七，我的朋友在哪里？（教师唱）
在这里，在这里，我的朋友在这里。 （幼儿唱）
最新儿歌找朋友教案 篇四
1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。
2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。
3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：知识经验准备：
1、认识数字1、2、3
2、听懂别人谈话的内容。
教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。
活动过程：
1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）
2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）
3、迎接数字娃娃的到来。
1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃1，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是1，所以我只和表示1个的东东做朋友，记住了哟。"
2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有2个物体都可以和我做朋友，知道了吗？"
3）数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"
4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！
2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）
3、连线找朋友。
1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）
2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。
4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！
四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！
活动反思：
学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。
最新儿歌找朋友教案 篇五
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、欢快的背景轻音乐。
一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，讲述故事
1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
2、它们为什么要这样做呢？
3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。
三、学习儿歌，合作表演
1、教师示范朗诵儿
歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。
自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附：儿歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）
最新儿歌找朋友教案 篇六
1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形能仔细观察图形，并积极参与讨论
2、听懂操作要求，并按要求操作
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
经验准备：幼儿认识图形
物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种形状、颜色、大小的图形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。
1、彩色片片。
教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。
教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。
请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。
教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？
请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。
2、小组操作活动：
看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。
相邻数填空格。点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。
看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。
3、活动评价。
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。
