染雾记承天寺夜游优质教案 篇一
承天寺，位于中国重庆市渝中区长江滨江的一座寺庙，是重庆最著名的旅游景点之一。白天的承天寺已经十分壮观，但是夜晚的承天寺更是美不胜收。夜晚的承天寺以其独特的灯光布置和浪漫的氛围吸引了众多游客。为了更好地引导游客夜游承天寺，以下是一份优质的夜游教案。
一、导言
夜游承天寺是一次难得的体验，游客可以在灯光的照耀下欣赏到寺庙的壮丽和神秘之美。本教案将帮助游客更好地了解承天寺夜晚的景观和注意事项。
二、行程安排
1. 夜晚的承天寺开放时间为18:00-22:00，游客可以根据自己的时间安排合适的出行时间。
2. 建议游客先参观承天寺内的主要景点，然后再欣赏夜晚的灯光表演。
3. 游客可以选择步行或者乘坐观光车来游览承天寺，观光车的票价为10元/人。
三、承天寺夜晚的景观
1. 承天寺的灯光表演是夜游的重头戏，游客可以欣赏到寺庙的建筑和雕塑在灯光的映衬下展现出不同的魅力。
2. 寺庙的主要建筑如钟楼、鼓楼和大雄宝殿都会被点亮，形成一幅幅美丽的画面。
3. 游客还可以欣赏到承天寺周边的夜景，包括长江夜景和渝中半岛的灯光。
四、注意事项
1. 夜晚的承天寺人流较多，建议游客提前购买门票以免排队。
2. 在寺庙内要保持安静，尊重信仰和宗教。
3. 夜晚的承天寺地面可能会比较湿滑，建议游客穿着舒适的鞋子。
4. 夜晚温度较低，游客要注意保暖，可以携带一件外套。
五、结束语
承天寺夜游是一次独特的体验，游客可以在夜晚的灯光下欣赏到寺庙的美丽和神秘。我们希望这份优质的夜游教案能帮助游客更好地了解和享受夜晚的承天寺。
记承天寺夜游优质教案 篇二
承天寺，位于中国重庆市渝中区长江滨江的一座寺庙，是重庆最著名的旅游景点之一。夜晚的承天寺以其独特的灯光布置和浪漫的氛围吸引了众多游客。为了更好地引导游客夜游承天寺，以下是一份优质的夜游教案。
一、导言
夜游承天寺是一次难得的体验，游客可以在灯光的照耀下欣赏到寺庙的壮丽和神秘之美。本教案将帮助游客更好地了解承天寺夜晚的景观和注意事项。
二、行程安排
1. 夜晚的承天寺开放时间为18:00-22:00，游客可以根据自己的时间安排合适的出行时间。
2. 建议游客先参观承天寺内的主要景点，然后再欣赏夜晚的灯光表演。
3. 游客可以选择步行或者乘坐观光车来游览承天寺，观光车的票价为10元/人。
三、承天寺夜晚的景观
1. 承天寺的灯光表演是夜游的重头戏，游客可以欣赏到寺庙的建筑和雕塑在灯光的映衬下展现出不同的魅力。
2. 寺庙的主要建筑如钟楼、鼓楼和大雄宝殿都会被点亮，形成一幅幅美丽的画面。
3. 游客还可以欣赏到承天寺周边的夜景，包括长江夜景和渝中半岛的灯光。
四、注意事项
1. 夜晚的承天寺人流较多，建议游客提前购买门票以免排队。
2. 在寺庙内要保持安静，尊重信仰和宗教。
3. 夜晚的承天寺地面可能会比较湿滑，建议游客穿着舒适的鞋子。
4. 夜晚温度较低，游客要注意保暖，可以携带一件外套。
五、结束语
承天寺夜游是一次独特的体验，游客可以在夜晚的灯光下欣赏到寺庙的美丽和神秘。我们希望这份优质的夜游教案能帮助游客更好地了解和享受夜晚的承天寺。
记承天寺夜游优质教案 篇三
教学设想：
本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具独到艺术魅力。寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。
本设计旨在以朗读为主线，与学生进行心灵对话。引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语言，在各抒己见中升华认识，在知识的积淀和积极的思维中，接受一种人格的影响。构建平中见奇，奇中求实呈现和谐深厚具有跌宕之美的语文课堂。
教学目标：
1.熟练朗读课文，读出文章韵味。
2.掌握重点字词，了解写作背景。
3.欣赏月色美景，领悟作者闲情。
教学重点：
在朗读中体味写景妙处领悟作者情怀。
教学难点：
“闲”字的深蕴内涵。
教学步骤：
一、导入
走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句?(学生发言)
一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢?
二、朗读课文
1.范读课文。
2.自由朗读课文，进行朗读指导。
3.指读课文，师生评价朗读情况。
4.齐读课文。
三、疏通文意
1.借助课下注释，翻译课文，圈划疑难字词。
2.合作解决疑难问题。
3.译句小检测。
四、质疑探究
1.学生根据自己对课文内容的理解，提问题。
2.师生归纳出主要问题，各学习小组进行讨论交流并选派一代表发言。
3.在学生发言过程中教师进行引导点拨，完成对重点内容的探究。
4.背诵课文。
重点问题预设：
1.“闲人”是什么意思?文中哪些地方透露出作者之“闲”?
(适时简介写作背景。)
2.请为“闲”字组词，并说明理由。看谁组的词最能体现“闲”之内涵，最契合文意。
(引导学生结合文本体味探究，各抒己见。)
3.欣赏写景句。
学生用自己的语言描述这月色美景。
听读。请一位同学朗读，其它同学边听边想象画面。
美读。读出形象、韵味。
4.“一切景语皆情语”，这空明的月色折射出“闲人”怎样的人生态度?
明确：豁达、坦荡、乐观……
五、拓展
简介黄州对苏轼的重要意义。
此刻，面对着空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢?(学生畅所欲言)
六、结语
苏轼一生坚持自己的政治理想，为此屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空!明月不老，经典永远不朽;明月不老，精神永远年轻!面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容!
记承天寺夜游优质教案 篇四
指导思想：严格按照新课标的要求，让学生与文本进行充分的对话，以不同的读的方式贯穿全课堂，加以少量检测，充分体现教师的主导作用，学生的主体地位。采取合作的方式解决疑难问题。
教学目标
1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味;在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情。
2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情，学习作者豁达的人生观。
3、通过反复的读，熟读成诵。
重点难点
1、重点：通过读，读懂文章的内容;通过读，读出作者的情感;通过读，当场背诵。
2、难点：通过读，读出文章中作者的情感，读出文章中复杂的情感变化及作者的人生观。
教学时数：一教时
教学工具：课件
教学过程
一、导入
导语：在刚刚过去的八月十五中秋的晚上，老师走到外面，抬头望月，因为受到台风“凡比亚”的影响，月色灰蒙蒙的，于是我想到了这几句诗，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”写月的文章很多，那么今天
我们再来学习一篇写月的小品文，那就是苏轼的《记承天寺夜游》。
二、朗读课文
1、老师示范读课文，学生做好笔记，注意老师的停顿，重音，把握节奏。
2、学生对照自己的笔记，自由大声的读。
3、请学生示范读。
4、请学生点评示范学生的读，主要是从字音，节奏，重音方面评价。
5、老师强调朗读中需要特别注意的停顿和重音。
例如： 元丰六年十月十二日/夜
欣然起行
念/无与为乐者
遂/至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝
庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也
但/少闲人如吾两人者
6、全班学生按照老师的提示再读课文。
三、译读课文(翻译课文)
1、学生对照课文注释，或者工具书及小组合作的.方式翻译课文。
2、老师巡视，解决学生遇到的难题。
3、学生提出疑问，老师请其他学生解答，或者师生合作解决。
4、重点字词课件展示，学生做好笔记，并齐读。
例如：欣然：高兴地样子 念：想到 遂：于是 盖：原来是 但：只是
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月光照在院中，如水一般清澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的澡荇。
5、检测(请学生用自己的话串讲课文即整篇翻译文章)
四、读出情感
1、老师带领学生齐读文章(看学生的表现来决定带读的次数)，体会文章的情感。
2、学生按照老师的带读，自由的读。
3、请学生读自认为自己情感把握最好的句子，并且说出自己是用什么语气或者情感来读的。
例如：月色入户，欣然起行(欢快的语气) 怀民亦未寝(高兴的语气) 但少闲人如吾两人者耳(深沉的语气)
4、全班读书，按照老师、学生读的过程中，体会出来的情感，齐读课文。
五、读懂人格
1、老师提出问题
(1) 通过我们的读，我们已经体会出了作者的情感变化，由欣然起行，怀民亦未寝的高兴变为最后的深沉、遗憾，作者为什么会有这种情感的变化呢?(由此问题引出第二个问题)
(2)我们重点赏析“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这几句话，体会出这句话的言外之意。(由此问题引出第三个问题)
(3)分析“闲人”体会出作者的豁达乐观的人格魅力。
2、明确答案
“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这几句话的言外之意是只有我们两人能欣赏到这样的月夜美景，因为我们两人是“闲人”，是清闲的人。但是不是所有清闲的人，都能够欣赏到这样的美景，因此除了清闲以外，我们还有雅趣。
作者苏轼是唐宋八大家之一，唐宋八大家中，苏家三父子占了三个席位。古人学而优则仕，因此苏轼不可能很闲，(由此巧妙引出作者当时的处境，也就是文章的写作背景)但是当时的苏轼确实很闲，因为苏轼当时被贬黄州。
被贬黄州的苏轼仍然能有如此雅兴去欣赏月夜美景，说明了苏轼有一颗乐观豁达的心。
六、总结
苏轼在被贬黄州的时候，在人生失意的时候，还能保持着一颗乐观，豁达的心。希望我们的同学在以后的人生路上，在以后的学习生活工作中能像苏轼学习，做到“不以物喜，不以己悲”。
七、背诵课文
希望同学们把这篇文章背诵下来，作为自己的座右铭。(学生自由背诵)
八、全班集体背诵《记承天寺夜游》，在背诵中结束这节课。
九、作业
1、背诵、默写课文
2、翻译全文
