染雾一年级语文教案 篇一
课题：认识汉字之一
教学目标：
1. 学生能够认识并正确书写汉字“人”、“口”、“大”、“小”。
2. 学生能够正确使用汉字“人”、“口”、“大”、“小”进行简单的组词。
教学重点：
1. 学生能够准确地辨认和书写汉字“人”、“口”、“大”、“小”。
2. 学生能够通过汉字的组合形成简单的词语。
教学准备：
1. 教师准备好黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备好纸和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师将黑板上的拼音“rén”、“kǒu”、“dà”、“xiǎo”写出，询问学生是否认识这些拼音，并引导学生发音。
Step 2：教授汉字（15分钟）
1. 教师写出汉字“人”、“口”、“大”、“小”，并告诉学生这些汉字的意思。
2. 教师通过比划或举例，帮助学生理解汉字的意思和用法。
3. 学生跟读并模仿教师正确发音和写字。
Step 3：巩固练习（15分钟）
1. 教师在黑板上写出汉字“人”、“口”、“大”、“小”，并让学生按照正确的笔画顺序进行书写。
2. 学生在纸上进行书写练习，教师巡视指导。
Step 4：运用汉字（15分钟）
1. 教师将黑板上的“人”、“口”、“大”、“小”横向排列，并询问学生能否通过组合这些汉字形成新的词语。
2. 学生积极参与，尝试组合汉字形成词语，教师给予肯定和指导。
Step 5：课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，再次强调汉字“人”、“口”、“大”、“小”的正确书写和用法，并鼓励学生继续努力。
作业布置：
学生完成课堂作业：用汉字“人”、“口”、“大”、“小”组成三个词语，并在纸上书写。
一年级语文教案 篇二
课题：认识汉字之二
教学目标：
1. 学生能够认识并正确书写汉字“山”、“水”、“木”、“火”。
2. 学生能够正确使用汉字“山”、“水”、“木”、“火”进行简单的组词。
教学重点：
1. 学生能够准确地辨认和书写汉字“山”、“水”、“木”、“火”。
2. 学生能够通过汉字的组合形成简单的词语。
教学准备：
1. 教师准备好黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备好纸和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师将黑板上的拼音“shān”、“shuǐ”、“mù”、“huǒ”写出，询问学生是否认识这些拼音，并引导学生发音。
Step 2：教授汉字（15分钟）
1. 教师写出汉字“山”、“水”、“木”、“火”，并告诉学生这些汉字的意思。
2. 教师通过比划或举例，帮助学生理解汉字的意思和用法。
3. 学生跟读并模仿教师正确发音和写字。
Step 3：巩固练习（15分钟）
1. 教师在黑板上写出汉字“山”、“水”、“木”、“火”，并让学生按照正确的笔画顺序进行书写。
2. 学生在纸上进行书写练习，教师巡视指导。
Step 4：运用汉字（15分钟）
1. 教师将黑板上的“山”、“水”、“木”、“火”横向排列，并询问学生能否通过组合这些汉字形成新的词语。
2. 学生积极参与，尝试组合汉字形成词语，教师给予肯定和指导。
Step 5：课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，再次强调汉字“山”、“水”、“木”、“火”的正确书写和用法，并鼓励学生继续努力。
作业布置：
学生完成课堂作业：用汉字“山”、“水”、“木”、“火”组成三个词语，并在纸上书写。
一年级语文教案 篇三
教学目标：
1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
教学重点：
引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
教学难点：
鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学过程：
一、我爱积累
1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。） “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书
1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？
2、导读：我们一起读书得做到什么呢？
3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
（1）过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
（2）学生自由交流读书的收获或感受。
一年级语文教案 篇四
教学内容：
复韵母ai ei ui与声母的拼读
教学目标：
1.知识与技能：熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：
字母卡片
教学过程：
教学内容：
1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。
2、根据看图的方法正确观察图画所表达的内容。
教学过程：
导入：同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。
一、学生仔细观察图画
1、大家仔细看图，图上都画了什么？
2、讨论：小组内讲一讲。
3、汇报。
二、生字
1、“脑”是我们本课的生字。跟老师一起读。谁能给用这个字组词？
2、照相”是；一个词。同学们跟老师一起读。（而后排火车读）
3、继续讲读“照”字，并组词。
第二课时
一、指导学生看图
1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么？“正好”是我们本课要学习的两个生字。
2、师板书：“正”领读。
3、谁有好的方法来记住这个字？它是什么结构的？
4、教师板书：“好”，领读。
5、“好”是左右结构的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字？
6、指导在虚宫格内书写。
二、练习
1、书后“读一读，会写的写下来”。
2、“说一说”让学生在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。
作业：找找幽默的图片。
板书设计：
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你们
1.出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。
2.第一关：拼音娃娃b、p、h与复韵母ai的拼读。
一年级语文教案 篇五
一、教学目标
1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。
2.能正确、流利地朗渎课文。
3.体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。
二、教学过程
一、复习检查。
1.抽读生字卡片。
2.齐读第一段。
二、学习第二段。
(一)初读感知。
1.自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。
2.指名读。
（二）研读品味。
1.指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?
2.句式训练。做课后题4。
3.自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"满湖通红"?为什么会满湖通红?
5.评读第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "划出来读一读。
一年级语文教案 篇六
教学要求：
1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。
2、读一读，积累词语。
3、说饶口令。
4、阅读欣赏。了解倒影的常识。
5、做吹泡泡的游戏，观察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。
重难点、关键：
1、正确书写汉字，积累词语。
2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。
教学过程：
一、有趣的汉字
1、学生读一读课中的生字。
2、指名读一读，其它正音。
3、以第一组为例，引导学生观察。
（1）引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。
（2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。
4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。
5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。
二、词语超市
1、学生自由读一读。
2、思考：这些词语有什么特点？
3、学生反馈，教师小结。
4、读中积累。
三、写一写
1、出示要求书写的生字，学生读一读。
2、引导学生观察每一行的共同点。
3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。
4、指导书写，教师巡视辅导。
四、说绕口令
1、学生自由拼读。
2、教师板书鼻韵母。
3、集体比赛读饶口令。
五、阅读欣赏
1、读儿歌。
2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空？
3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。
4、学生再读儿歌。
第二课时
教学目标：
组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再说一说。培养学生的观察以及表达能力。
教学过程：
一、教师读题，明确要求
1、教师：这一次的语文生活让我们干什么？
2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。
3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。
（1）仔细观察。
（2）活动中注意礼让，注意活动的安全。
二、吹泡泡活动
三、说一说
1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。
2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。
3、再指名说一说。
4、教师小结。
四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣
泡泡
宝宝吹泡泡，
泡泡跑了，
宝宝追泡泡，
泡泡爆了炸宝宝。
