染雾扮家家中班教案 篇一
扮家家中班教案
教案目标：
1. 帮助幼儿了解家庭角色和家庭成员的关系。
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
3. 提升幼儿的表达能力和创造力。
教学准备：
1. 扮家家的道具：小桌子、椅子、玩具厨具、娃娃、玩具手机等。
2. 角色卡：包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、宠物等。
3. 图片或卡片：包括家庭成员的照片或插画。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师出示家庭成员的照片或插画，引导幼儿观察和讨论家庭成员的关系，如爸爸是谁的爸爸，妈妈是谁的妈妈等。
2. 角色认知（10分钟）：
老师分发角色卡，每个幼儿扮演一个家庭成员角色，并向其他幼儿介绍自己的角色。例如：“我是小明的妈妈，我会照顾小明，帮他穿衣服，做好吃的饭菜。”
3. 扮家家游戏（20分钟）：
将教室布置成家庭环境，让幼儿自由选择角色，进行扮家家游戏。他们可以模拟家庭生活中的情景，如做饭、洗衣服、带宠物出去散步等。老师可以在游戏中引导幼儿展示家庭成员之间的互动和关爱。
4. 分享和总结（10分钟）：
游戏结束后，每个幼儿都有机会分享自己在游戏中的经历和感受。老师引导幼儿总结家庭成员之间的关系和互动方式，鼓励幼儿表达自己的想法和观点。
5. 延伸活动（15分钟）：
幼儿可以使用纸板和彩色笔，绘制自己理想中的家庭场景，并在图画上添加家庭成员的插画。他们可以用自己的方式表达对家庭的爱和想法。
6. 结束语（5分钟）：
老师对幼儿的参与和表现表示赞赏，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力，关心自己的家庭成员。
扮家家中班教案 篇二
扮家家中班教案
教案目标：
1. 帮助幼儿了解家庭角色和家庭成员的关系，培养幼儿的家庭意识。
2. 培养幼儿的合作精神和社交能力。
3. 提升幼儿的表达能力和创造力。
教学准备：
1. 扮家家的道具：小桌子、椅子、玩具厨具、娃娃、玩具手机等。
2. 角色卡：包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、宠物等。
3. 图片或卡片：包括家庭成员的照片或插画。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师出示家庭成员的照片或插画，引导幼儿观察和讨论家庭成员的关系，如爸爸是谁的爸爸，妈妈是谁的妈妈等。
2. 角色认知（10分钟）：
老师分发角色卡，每个幼儿扮演一个家庭成员角色，并向其他幼儿介绍自己的角色。例如：“我是小明的弟弟，我喜欢和小明一起玩耍，帮他做作业。”
3. 扮家家游戏（20分钟）：
将教室布置成家庭环境，让幼儿自由选择角色，进行扮家家游戏。他们可以模拟家庭生活中的情景，如做饭、洗衣服、一起玩耍等。老师可以在游戏中引导幼儿展示家庭成员之间的互动和关爱。
4. 分享和总结（10分钟）：
游戏结束后，每个幼儿都有机会分享自己在游戏中的经历和感受。老师引导幼儿总结家庭成员之间的关系和互动方式，鼓励幼儿表达自己的想法和观点。
5. 延伸活动（15分钟）：
幼儿可以使用纸板和彩色笔，绘制自己理想中的家庭场景，并在图画上添加家庭成员的插画。他们可以用自己的方式表达对家庭的思念和祝福。
6. 结束语（5分钟）：
老师对幼儿的参与和表现表示赞赏，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力，关心自己的家庭成员。同时，提醒幼儿要珍惜家庭的温暖和亲情。
扮家家中班教案 篇三
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
歌曲《扮家家》
1、讨论玩“扮家家”的游戏
t：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词
t：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作
t：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
扮家家中班教案 篇四
1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的`情意。
1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。
一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？
二、学学我的爸爸妈妈。
1、看教师扮做爸爸。
（1）看教师〔〕跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。
（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2、看教师扮做妈妈。
（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。
（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演
1、学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2、请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了！开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀？”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。
扮家家中班教案 篇五
扮家家（中班）
1、能以自然的声音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的情绪和趣味性，培养幼儿的节奏感和模仿能力。
1、发声练习：“问好歌”
2、谈话引出主题：
“小朋友们，你们做过扮家家的游戏吗？我们扮家家的时候都要有谁？（爸爸、妈妈、娃娃等）爸爸、妈妈、娃娃都会做哪些事？（做饭、洗衣服、擦地、擦桌子等）”
“老师带来了一首好听的乐曲，名字就叫《扮家家》，请小朋友边听边想，这一家人好象正在做什么事？”
3、教师范唱，请幼儿仔细倾听
提问：
（1）你听到的这段音乐好像家里面都有谁？他们正在做什么？
（2）你会象爸爸妈妈那样炒菜吗？（请幼儿边说边模仿炒菜的动作）
（3）听，咕噜噜……这是什么声音？（是小娃娃饿了）爸爸妈妈是怎样做的？（重点引导幼儿学出爸爸妈妈细心喂孩子的样子，如：吹吹饭，慢慢喂等等）
4、幼儿学唱，教师引导幼儿边表演动作，边整首跟唱。
5、尝试分角色演唱：
“我们做扮家家游戏时，家里要有爸爸、妈妈（男孩说“我来做爸爸呀”女孩说“我来做妈妈呀”）爸爸妈妈在家做什么呀？（男女孩分开做炒菜的动作）
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓励幼儿大胆的表现自己，积极的模仿爸爸妈妈在家中做饭的样子
7、激发幼儿尝试将家中的其它事编到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服
