染雾大班语言元宵节的灯谜教案 篇一
在大班的语言教学中，灯谜是一种非常有趣和富有教育意义的教学方式。元宵节是中国传统节日之一，也是灯谜活动的高峰时刻。通过引导学生参与灯谜活动，可以培养他们的语言能力、思维能力和团队合作精神。下面是一份大班语言元宵节的灯谜教案，希望能对老师们的教学工作有所帮助。
一、教学目标：
1.了解元宵节的由来和习俗；
2.学习元宵节的相关词汇；
3.培养学生的观察力和思维能力；
4.锻炼学生的口语表达能力。
二、教学准备：
1.元宵节的相关图片、道具等；
2.准备一些与元宵节相关的灯谜。
三、教学过程：
1.导入：
通过展示元宵节的图片和道具，引起学生的兴趣，激发他们对元宵节的好奇心。
2.讲解：
简要介绍元宵节的由来和习俗，让学生对元宵节有一定的了解。
3.学习词汇：
教授与元宵节相关的词汇，如“元宵、灯笼、汤圆、花灯”等。可以通过图片和道具来帮助学生理解和记忆。
4.灯谜活动：
在课堂上组织学生进行灯谜活动。教师可以准备一些灯谜，根据学生的年龄和能力水平选择适当的题目。可以将学生分成小组，每个小组轮流出题，其他小组猜谜。在活动中，老师可以引导学生提问、分析和推理，培养他们的思维能力。
5.总结：
通过讨论和总结，回顾学生在灯谜活动中的表现和收获。可以让学生分享自己的答案和思路，鼓励他们互相学习和借鉴。
四、教学延伸：
可以组织学生自己创作灯谜，培养他们的创造力和想象力。还可以让学生制作自己的花灯或灯笼，增加活动的趣味性和参与度。
通过这样的灯谜教案，不仅可以增加学生对元宵节的了解和兴趣，还能够锻炼他们的语言能力和思维能力。希望大班的语言教学工作能够更加生动有趣，让学生在快乐中学习。
大班语言元宵节的灯谜教案 篇二
元宵节是中国传统的节日之一，也是灯谜活动的高峰时刻。在大班的语言教学中，通过引导学生参与元宵节的灯谜活动，可以培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。下面是一份适用于大班的语言元宵节的灯谜教案，希望能对老师们的教学工作有所帮助。
一、教学目标：
1.了解元宵节的由来和习俗；
2.学习与元宵节相关的词汇；
3.培养学生的观察力和思维能力；
4.锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学准备：
1.准备一些与元宵节相关的灯谜；
2.准备一些小奖品作为奖励。
三、教学过程：
1.导入：
通过展示元宵节的图片和道具，引起学生的兴趣，激发他们对元宵节的好奇心。
2.讲解：
简要介绍元宵节的由来和习俗，让学生对元宵节有一定的了解。
3.学习词汇：
教授与元宵节相关的词汇，如“元宵、灯笼、汤圆、花灯”等。可以通过图片和道具来帮助学生理解和记忆。
4.灯谜活动：
在课堂上组织学生进行灯谜活动。教师可以准备一些灯谜，根据学生的年龄和能力水平选择适当的题目。可以将学生分成小组，每个小组轮流出题，其他小组猜谜。在活动中，老师可以引导学生提问、分析和推理，培养他们的思维能力。
5.奖励和总结：
根据学生的表现，给予他们一些小奖品作为奖励，激励他们的学习兴趣和积极性。通过讨论和总结，回顾学生在灯谜活动中的表现和收获。可以让学生分享自己的答案和思路，鼓励他们互相学习和借鉴。
四、教学延伸：
可以组织学生自己创作灯谜，培养他们的创造力和想象力。还可以让学生制作自己的花灯或灯笼，增加活动的趣味性和参与度。
通过这样的灯谜教案，不仅可以增加学生对元宵节的了解和兴趣，还能够锻炼他们的语言能力和思维能力，培养他们的团队合作精神。希望大班的语言教学工作能够更加生动有趣，让学生在快乐中学习。
大班语言元宵节的灯谜教案 篇三
活动目标：
1、能根据儿歌形式创编内容。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
活动过程：
1、复习儿歌《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗?”(记得)
“那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)
“我们大家用好听的声音来念一念吧!”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
活动延伸：
请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
活动反思：
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发现押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。
大班语言元宵节的灯谜教案 篇四
活动目标
1、喜欢和同伴一起念儿歌。
2、感受节日的热闹气氛和愉快情绪。
活动准备
1、各种花灯若干。
2、图片
活动过程
1、教师请幼儿玩灯，引导幼儿观察并相互交流：玩的是什么灯？过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样?
2、教师利用图片
与幼儿共同回忆灯会的快乐情景，用儿歌中的句子进行归纳。
——过什么节玩灯?小朋友在干什么?
——玩的是什么灯?
——小朋友心情怎样?
3、幼儿看图片学念儿歌。
儿歌学会后可将“飞机灯，飞得高，兔子灯，拉着跑”两句进行创编。
如：金鱼灯游游游，荷花灯水上飘。
附
元宵节
元宵节，真热闹，
看花灯，吃元宵。
飞机灯，飞得高，
兔子灯，拉着跑，
小朋友们拍手笑。
大班语言元宵节的灯谜教案 篇五
活动目标：
1、了解元宵节时一些主要的风俗习惯。
2、能大胆地在集体中介绍自己的花灯。
3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：
1、幼儿每人带1盏花灯，教师在部分花灯上粘贴灯谜，再将花灯摆放在各小组的桌上，幼儿围坐成半圆形。
2、五角星贴纸若干。
3、与厨房联系好，将元宵作为早点。
4、幼儿用书：《快乐的元宵节》。
活动过程：
（一）师幼一起欣赏花灯。
1、出示花灯，激发幼儿的兴趣。
教师：今天我们班开灯展，每组的桌上都有许多盏花灯，我们去看一看吧。可以拿起来看，但是要注意轻轻拿，轻轻放回原处。
2、幼儿自由观赏各组的花灯，教师巡回观察，从颜色、形状或玩法方面加以提示，鼓励幼儿大胆地用语言描述看到的花灯，初步了解花灯的外形特征和名称。
3、请幼儿分别在集体面前介绍自己看到的花灯。
教师：灯展结束了，请小朋友上位。谁愿意告诉大家你刚才看到了哪些灯？
4、教师将幼儿说到的不同种类的灯拿到展示桌上排一排，引导幼儿观察不同的灯。
教师：请你来说一说，分一分吧。
（二）和幼儿玩“猜灯谜”的游戏，进一步感受元宵节的风俗。
1、教师拿起一盏贴有灯谜的花灯：这盏灯的下面有一张纸条，上面还有字，猜猜是什么？
2、幼儿自由猜测后，教师告知这是灯谜。
3、教师读灯谜，幼儿猜测，给猜对的幼儿贴上五角星作为奖励。
（三）教师利用幼儿用书，介绍元宵节。
教师：今天我们一起看花灯、猜灯谜，是为了庆祝一个节日，你们知道吗？
教师：元宵节不仅有看花灯、猜灯谜这些好玩的活动，还有好吃的食品，猜猜是什么？
教师结合幼儿用书小结：每年正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国传统的节日。在元宵节这一天，大家要玩花灯、猜灯谜、吃元宵。
（四）品尝元宵，进一步感受元宵节的快乐。
教师（请保育老师盛好元宵）：瞧，厨房的叔叔阿姨为我们准备了美味的元宵，洗洗你们的小手，吃元宵喽。
活动延伸：
环境创设：收集幼儿带来的花灯，布置在活动室里，将幼儿在元宵节吃元宵、观赏花灯的照片布置成“元宵节真快乐”主题墙。
家园共育：请家长在家里帮助幼儿制作简单的花灯或带幼儿参加元宵节的活动（如看烟火、看花灯、玩花灯等）。
大班语言元宵节的灯谜教案 篇六
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个。
3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动
准备：
1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则。小奖品若干。
2、知识——有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入
开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开。（根据时间进行交换）
（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
